SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non
Sự phát triển vượt bậc của khoa học công nghệ nói chung và công nghệ thông tin nói riêng đã và đang tác động mạnh mẽ tới sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội.Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay trong mọi hoạt động nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin.Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra những nhân tố mới cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN
TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA
MÃ SKKN
…………….
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Tác giả : Nguyễn Thị Đào
Tài liệu đính kèm: Đĩa CD
NĂM HỌC: 2016-2017
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
MỤC LỤC
A - PHẦN MỞ ĐẦU............................................................................................2
I. Lý do chọn đề tài................................................................................................2
II. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................3
III. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................3
IV. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................3
V. Phạm vi nghiên cứu..........................................................................................3
B - PHẦN NỘI DUNG ........................................................................................4
I. Cơ sở lý luận ......................................................................................................4
II. Cơ sở thực tiễn..................................................................................................5
1. Đặc điểm tình hình ............................................................................................5
2.Thuận lợi:...........................................................................................................5
3. Khó khăn: ..........................................................................................................6
III. Thực trạng và biện pháp..................................................................................6
trường mầm non. ...................................................................................................6
2. Các biện pháp giải quyết...................................................................................7
3. Kết quả đạt được .............................................................................................28
I.Kết luận.............................................................................................................30
II. Bài học kinh nghiệm.......................................................................................30
III.Kiến nghị
1/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
A - PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Sự phát triển vượt bậc của khoa học công nghệ nói chung và công nghệ
thông tin nói riêng đã và đang tác động mạnh mẽ tới sự phát triển của tất cả các
ngành trong đời sống xã hội.Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay
trong mọi hoạt động nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin.Công nghệ
thông tin đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra những nhân tố mới cho quá
trình hình thành nền kinh tế tri thức. Trong bối cảnh đó, để đáp ứng được nhu
cầu cần thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, để giáo dục
theo kịp thời đại thì nhất thiết phải đổi mới phương pháp giảng dạy: ứng dụng
công nghệ thông tin vào giảng dạy và phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo của bản
thân để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo kịp thời phát triển xã hội.
Thực hiện chủ trương của Đảng, trong những năm qua, ngành giáo dục đào
tạo đã đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt
động của ngành. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các cấp học nhằm nâng
cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý của trường ngày càng được
coi trọng, là một bước ngoặt trong nhận thức, tư duy và đổi mới giáo dục.
Những ứng dụng từ công nghệ thông tin giúp giáo viên có thể sử dụng các phần
mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế bài giảng điện tử… làm cho trẻ tích cực,
hứng thú hơn trong giờ học. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “Giáo án điện tử”, bài giảng elearning.
Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại rất nhiều những hiệu
quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống, giúp trẻ phát triển toàn
diện về mọi mặt. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (các chương trình hỗ
trợ như power point, flash…) mang đến cho trẻ hình ảnh trực quan sinh động,
gần gũi hơn về bài học. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông
tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ
năng sống được chuyển tới các con nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình
thành ở trẻ khả năng nhận thức thẩm mĩ, biết yêu cái đẹp, trân trọng, giữ gìn,
mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống. Hình thành nền móng cho sự phát
triển nhân cách trong tổng hòa các mối quan hệ xã hội.
Với ngành học mầm non, các trường đã trang bị đầu tư trang bị máy tính, máy
in, máy phô tô, nối mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học
theo hướng đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học. Qua một
khoảng thời gian thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên mầm non không
2/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử ra sao cho hợp lý và dễ
sử dụng. Mặt khác giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án
điện tử. Một số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt
hiệu quả. Năm học 2016-2017, được sự phân công của BGH tôi phụ trách chăm
sóc giáo dục trẻ 4- 5 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyền đề ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi này.Tuy nhiên, để có
thể triển khai một cách có hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt
động của nhà trường là bài toán đòi hỏi cần tới sự đầu tư về thời gian, công sức,
sự kiên định và tâm huyết của người giáo viên.
Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non” làm đề tài
sáng kiến kinh nghiệm của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân
mình tích lũy được trong quá trình thực hiện chuyên môn.
II. Mục đích nghiên cứu
- Xây dựng 1 số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4- 5 tuổi tại
trường mầm non.
III. Đối tượng nghiên cứu
- Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong trường mầm non.
- Thực hiện trên học sinh lớp Mẫu giáo nhỡ
IV. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, báo, các tài liệu có liên quan đến
đề tài nghiên cứu để xây dựng cơ sở lý luận.
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm
V. Phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu tại lớp Mẫu giáo nhỡ 3 trong trường mầm non từ đầu năm đến thời
điểm hiện tại.
3/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
B - PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những
hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác
ở trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu,
các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point, flash...) có thể cho trẻ có
cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học.
Tuy nhiên, soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định
nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn giảng, giáo viên cần lựa chọn các hiệu ứng phù
hợp để trẻ luôn khắc sâu những biểu tượng trong bài học. Nếu dùng nhiều hiệu
ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội
dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù
hợp nội dung bài giảng.
Hơn nữa chúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội
tri thức hay một xã hội thông tin. Máy vi tính và những kỹ thuật liên quan đã
đóng vai trò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin và tri thức. Với
những phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… Trẻ
rất hứng thú khi được tiếp cận với chúng tuy nhiên lòng yêu thích của các cháu
còn ở nhiều mức độ khác nhau. Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công
nghệ thông tin như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia
đình, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế công nghệ thông tin cũng là
phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể
chất và có sự tác động mạnh đến sự tự tin của trẻ khi bước vào trường phổ
thông.
Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ
thông tin vào trong giảng dạy ở trường mầm non được diễn ra rất linh hoạt theo
hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác.
Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình
hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp
với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc
cho trẻ tiếp cận với công nghệ và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo
tiền đề cho sự thành công sau này.
Do thấy được những thực tế đó nên tôi đã suy nghĩ và tìm ra các hình thức
giúp trẻ của trẻ tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
giúp trẻ hoạt động một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
4/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
II. Cơ sở thực tiễn.
Qua thời gian chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo nhỡ nhiều năm, tôi nhận
thấy đổi mới phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và giáo dục
mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả một quá trình lâu dài và đầy khó
khăn thử thách. Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của
nhà nước, ngành giáo dục đào tạo và các trường mầm non mà còn đòi hỏi sự say
mê nhiệt huyết, có tâm với nghề của giáo viên mầm non.Trong thực tế việc áp
dụng CNTT vào giảng dạy là điều cần thiết, cấp thiết để trẻ tham gia vào bài học
hứng thú. Mặt khác trẻ được làm quen, tiếp cận với CNTT sớm là một phương
án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công
nghệ mở rộng như ngày nay. Ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy là một
phương pháp mới đa hình thức và nhiều sáng tạo. Thực hiện công việc này giúp
tôi học hỏi được nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm
hiểu, nghiên cứu. Tuy nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng
dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là trung tâm. Việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy cũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến
mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho trẻ.
1. Đặc điểm tình hình
- Về quy mô lớp Mẫu giáo nhỡ 3
+ Tổng số giáo viên: 3 giáo viên, trong đó 2 giáo viên đạt trình độ chuẩn và 1
giáo viên đạt trình độ trên chuẩn.
+ Tổng số học sinh: 56 học sinh, trong đó có 26 bé gái và 30 bé trai
+ Tổng diện tích lớp học là 130m2.Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ.
2.Thuận lợi:
- Giáo viên được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, ban đại
diện hội cha mẹ học sinh, đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị hiện đại phục
vụ cho các hoạt động giảng dạy nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ.
- Nhà trường cũng thành lập ban công nghệ thông tin nhằm tạo ra nơi để giáo
viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình lên tiết.
- Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số trẻ, năng động, ham học hỏi, sẵn sàng tiếp
nhận, tìm tòi cái mới, yêu nghề, yêu trẻ.
- Hàng tuần giáo viên được học hỏi các lớp tin học do quận và trường tổ chức.
Sau buổi tập huấn giáo viên đều có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợp
lại những điều đang học.
- Bản thân tôi là một giáo viên có trình độ chuyên môn, được đào taọ bài bản và
có kinh nghiệm giảng dạy lớp Nhỡ nên tôi cũng hiểu được tâm sinh lý của trẻ.
5/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
- Lớp có 56 học sinh, 95 % trẻ có ý thức và nề nếp trong học tập. Trẻ mạnh dạn
tự tin, thông minh thích tham gia vào các tiết dạy có hình ảnh minh họa, các trò
chơi trên máy tính.
3. Khó khăn:
- Do nhà trường có nhiều giáo viên mới vào nghề, kinh nghiệm chưa nhiều, trình
độ công nghệ thông tin còn hạn chế. Hơn nữa, sự hiểu biết về công nghệ thông
tin của đa số cán bộ giáo viên, trong nhà trường chưa được chuyên sâu. Hầu hết
giáo viên chỉ mới nắm được điều cơ bản chứ chưa có sự chuyên nghiệp. Kiến
thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tôi còn nhiều hạn chế do vậy còn rất nhiều
khó khăn trong quá trình ứng dụng các phần mềm vào việc xây dựng giáo án.
Bên cạnh đó điều cũng rất quan trọng là ngôn ngữ trong các phần mềm. Tuy các
nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thông tin
lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Nếu không có ngoại
ngữ, giáo viên bị hạn chế khá nhiều.
- Một số trẻ quá hiếu động và có tâm lý bất thường, các trẻ chưa mạnh dạn, tự
tin trong giao tiếp cũng ảnh hưởng nhiều tới việc học tập.
- Đa số phụ huynh đưa trẻ đi học đều là các ông, bà hoặc người giúp việc vì vậy
nên sự trao đổi giữa giáo viên và gia đình còn nhiều hạn chế.
- Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non nhưng công
cụ hiện đại này đôi lúc có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài
giảng như mất điện, máy bị treo, bị nhiễm virus...Mỗi khi gặp sự cố như vậy,
giáo viên không chủ động điều khiển tiến trình bài giảng như ý muốn của mình.
- Tuy nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ cho giảng
dạy nhưng một số thiết bị khác: máy chiếu, màn chiếu chưa được trang bị đến
từng lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên.
III. Thực trạng và biện pháp
1. Khảo sát việc ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy cho trẻ 4- 5 tuổi
trong trường mầm non.
Biểu 1: Quan điểm, nhận thức, kỹ năng sử dụng của giáo viên khi ứng dụng
công nghệ thông tin vào các hoạt động học.
Giáo viên
Kỹ năng
Nhận thức
Ứng dụng
Đối tượng
Giáo viên
3
33%
1/3
33%
1/3
33%
1/3
Biểu 2: Phát triển tâm lý, trí tuệ, hứng thú của học sinh với ứng dụng công
nghệ thông tin
6/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
Tiêu chí
Tổng
số trẻ
Phát triển
Trí tuệ
Hứng thú
tâm lý
SL
37
%
SL
%
SL
%
Đối tượng
Học sinh 4 - 5 t 56
66% 30
53% 27
48%
Biểu 3: Quan điểm của phụ huynh với ứng dụng CNTT
Tiêu chí
Quan tâm
Ít quan tâm
Chưa quan tâm
Đối tượng
Phụ huynh học sinh 53,6%
56 phụ huynh 30/56
26,8%
15/56
19,6%
11/56
2. Các biện pháp giải quyết
Qua khảo sát ban đầu như trên, tôi thấy kết quả trên trẻ, phụ huynh, giáo viên
chưa cao là điều tôi cần phải suy nghĩ làm thế nào để đạt hiệu quả cao và tạo cho
trẻ luôn hứng thú trong giờ học. Tôi đưa ra một số biện pháp sau:
2.1/ Biện pháp 1: Đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị cần thiết và phần
mềm công nghệ thông tin.
Muốn công nghệ thông tin được ứng dụng rộng rãi thì không thể không
có trang thiết bị để phục vụ cho việc soạn giảng, các bài giảng điện tử hay bài
giảng elearning chính vì vậy điều cấp thiết đó là bổ sung trang thiết bị cơ sở vật
chất. Muốn bổ sung cơ sở vật chất thì yếu tố quan trọng đó chính là kinh phí đầu
tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT là
rất lớn. Chính vì vậy tôi đã cùng các đồng nghiệp trong trường đã tham mưu với
BGH nhà trường để xây dựng kế hoạch về trang thiết bị CNTT sao cho phù hợp
với điều kiện của trường.
Trước tiên chúng tôi rà soát số máy tính, ti vi, đầu đĩa, máy in... hầu hết
các trang thiết bị đó đều được cấp từ nguồn ngân sách của quận và đã đi vào sử
dụng được 8 năm nên chất lượng máy còn không đồng đều do đó việc kiểm tra
rà soát sẽ giúp BGH cập nhật nắm bắt được tình trạng cơ sở vật chất tư đó nhà
trường xây dựng kế hoạch bổ sung, sửa chữa để đáp ứng nhu cầu của giáo viên.
Bên cạnh đó chúng tôi đã tuyên truyền vận động sự đóng góp của cha mẹ
học sinh để nhận được sự ủng hộ và giúp đỡ nhà trường về hiện vật như loa, đài,
khai thác mạng...Sau nhiều năm đầu tư theo hướng “từng bước - hiện đại” từ
nhiều nguồn nên đã có một kết quả tương đối đảm bảo các điều kiện cần thiết
7/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
cho giáo viên và trẻ tham gia hoạt động, ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học
tập. Bản thân ngay từ đầu năm học đã xây dựng kế hoạch mua sắm các loại đĩa
nhạc truyện cho lứa tuổi mình đang phụ trách. Điều đó góp phần làm phong phú
thêm tư liệu điện tử của nhà trường giúp cho bản thân thuận lợi hơn trong công
tác giảng dạy và đỡ mất công tìm kiếm các loại đĩa nhạc, đĩa truyện. Việc đầu tư
cơ sở vật chất trên đã tạo điều kiện thuận lợi rất nhiều cho tôi trong quá trình tổ
chức các hoạt động. Nếu như trước đây cả trường chỉ có một máy in, khi giáo
viên soạn bài xong phải mang về văn phòng nhà trường in hoặc đi in ngoài. Điều
đó rất mất nhiều thời gian, hơn nữa gây quá tải cho máy in ở văn phòng. Bây
giờ, khối nào cũng có máy in nên rất thuận tiện trong việc in soạn bài và trang trí
nhóm lớp. Hơn nữa, máy tính đã nối mạng internet nên giáo viên dễ dàng khai
thác nguồn thông tin trên mạng như các hình ảnh, âm thanh, video, các giáo án
điện tử... Trước đây, giáo viên thường rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình
ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng. Hiện nay, chúng tôi có thể sử dụng
internet để chủ động khai thác rất nhiều nội dung phục vụ bài giảng, có thể chụp
ảnh, quay video và tạo nên những đoạn phim sinh động phù hợp với tính chất
nội dung mục đích của bài giảng và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em. Chính vì
vậy năng lực và lòng yêu nghề của giáo viên chúng tôi cũng được nâng cao và
trau dồi không ngừng.
2.2/Biện pháp 2: Tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao về trình độ tin học
do nhà trường và quận tổ chức.
Để ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác dạy học thì trước
tiên và cần thiết đó là tất cả mọi người đều phải biết tin học và sử dụng thành
thạo một số phần mềm phục vụ cho công tác soạn giảng như: photoshop,
powerpoint....Giáo viên phải biết soạn bài trên máy tính, ngoài ra phải biết sử
dụng công nghệ thông tin để thiết kế hoạt động giáo dục, tìm kiếm các nguồn
thông tin để hỗ trợ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ: Biết sử dụng máy
projector, máy ảnh kỹ thuật số, máy in...
Xuất phát từ quan điểm đó, khi phòng giáo dục và đào tạo quận liên kết với
trung tâm tin học mở các lớp bồi dưỡng về tin học, tổ chức tập huấn cho giáo
viên các trường trong quận được tham gia nhằm nâng cao chất lượng chuyên
môn về sử dụng công nghệ thông tin. Bên cạnh đó thì BGH nhà trường đã tạo
điều kiện cho giáo viên tham gia học tập các phần mềm như PowerPoint, Flash,
Photoshop tại trường nhằm giúp giáo viên nâng cao kỹ năng sử dụng các phần
mềm này khi soạn giảng đạt hiệu quả cao nhất. Ngoài lớp do quận tổ chức, nhà
trường còn động viên giáo viên tham gia học các lớp về phần mềm vi tính
chuyên sâu hơn để biết sử dụng máy tính, cách khai thác tài nguyên trên mạng
8/31
Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non.
Internet, sử dụng email...giúp giáo viên mở rộng thêm nguồn tài nguyên tư liệu
phong phú làm bài giảng sống động, chân thực và hấp dẫn hơn.
2.3 Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy trong giờ hoạt
động chung.
Hoạt động chung là thời điểm quan trọng nhất trong một ngày sinh hoạt của
trẻ ở trường, cô cần tạo ra những hoạt động học mà chơi, chơi mà học đồng thời
“lấy trẻ làm trung tâm” trong mọi hoạt động. Muốn trẻ thực hiện tốt các hoạt
động tốt ta cần ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động, điều kiện đầu
tiên phải có cô giáo sử dụng máy tính thành thạo vẫn chưa đủ mà còn phải biết
thiết kế giáo án điện tử cho các hoạt động học, biết tìm các tư liệu giáo dục trên
mạng để vận dụng những hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có
hiệu quả, nhưng cũng không lạm dụng công nghệ đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ
không tập trung vào nội dung chính của bài.
Tháng 10 năm 2016 sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết
kế bài giảng điện tử bằng chương trình PowerPoint- adobe prenster 7, chúng tôi
thiết kế và ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết dạy để nâng cao hứng thú
cho trẻ trong các giờ học như sau:
• Với môn MTXQ:
Đứng trước bất kỳ một sự vật, hiện tượng nào trong thế giới xung quanh
trẻ luôn tò mò, thích tìm tòi, khám phá và đặt ra các câu hỏi: Đây là cái gì? Nó
như thế nào?Vì sao nó lại như vậy? …. Vì vậy trong giờ hoạt động học tôi sử
dụng rất nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh
chóng hiểu, nhận biết, khám phá. Trong hoạt động này sử sụng đồ dụng đồ dùng
trực quan rất có hiệu quả. Đồ dùng trực quan có thể là tranh ảnh, mô hình, vật
thật…..Đồ dùng trực quan là yếu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ, vì
trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực
quan càng đẹp, càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ.
Tôi đã sưu tầm và làm những giáo án điện tử môn MTXQ để dạy trẻ trong các
chủ đề chủ điểm như:
9/31
Tải về để xem bản đầy đủ
33 trang
27/04/2025
180
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_ung_dung_cong_nghe_thong_tin_trong_gia.docx
