SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất
Phát triển vận động cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Phát triển vận động cho trẻ chính là việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trường mầm non một cách tích cực nhằm phát triển nhũng kỹ năng vận động sử dụng những phần cơ bắp lớn của cơ thể để thực hiện những chuyển động mạnh của cơ thể như: đi, chạy, nhảy, tung, ném bóng…và những kỹ năng sử dụng những phần cơ của bàn tay, ngón tay để thực hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ, nặn, xé dán, cài cúc áo…
Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục
phát triển thể chất
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Phát triển vận động cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng trong
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Phát triển vận động cho trẻ chính
là việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trường mầm non một cách tích cực
nhằm phát triển nhũng kỹ năng vận động sử dụng những phần cơ bắp lớn của cơ
thể để thực hiện những chuyển động mạnh của cơ thể như: đi, chạy, nhảy, tung,
ném bóng…và những kỹ năng sử dụng những phần cơ của bàn tay, ngón tay để
thực hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ, nặn, xé dán, cài cúc
áo…Những kỹ năng vận động này kết hợp chặt chẽ với kỹ năng kết hợp thị giác
và vận động, là khả năng sử dụng mắt, tay và ngón tay để thực hiện các động
tác.
Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển toàn diện, vận động không chỉ giúp các kỹ
năng vận động thô cần thiết được phát triển và hoàn thiện mà còn thúc đẩy tình
trạng cơ thể khỏe mạnh hơn. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng liên quan
đến sự phát triển căn bệnh béo phì ở trẻ mầm non và các vấn đề khác của sức
khỏe. Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm
xúc sẽ giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ dợi
và chia sẻ không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động
vô cùng quan trọng cho sự phát triển của não bộ và nhận thức.
2. Lịch sử vấn đề:
Các hoạt động vận động nhằm rèn luyện cơ thể rất hữu ích đối với sự phát
triển cơ thể, việc luyện tập giúp củng cố sức khoẻ, phát triển thể lực và tâm lí tốt
hơn. Việc rèn luyện thể lực một cách có hệ thống giúp cơ thể nâng cao sức đề
kháng, chống lại những biến đổi bất lợi của môi trường và dịch bệnh, giúp duy
trì sự cân bằng bền vững trong nội tạng cơ thể. Vận động làm cho xương phát
triển và liên kết cơ với xương được bền chắc. Bên cạnh đó hoạt động vận động
1
làm cho trẻ sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự
tin hơn. Lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, quá trình phát triển của cơ thể trẻ rất mạnh
mẽ, chức năng của các tổ chức cơ thể hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt được nhiều tiến bộ
trong vận động. Lúc này trẻ có thể chạy nhanh, đứng co 1 chân trong khoảng 3
giây, có thể bật nhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng 1m, thực hiện
các bài vận động cơ bản từ dễ đến khó một cách dễ dàng hơn.
3. Mục đích nghiên cứu
- Đưa ra một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục phát triển thể chất
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Trẻ 24-36 tháng tuổi tại lớp trẻ Khe Lương
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lí luận về việc giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo
dục phát triển thể chất
- Đề xuất một số biện pháp nhằm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo
dục phát triển thể chất thông qua các tiết học được thực hiện trên lớp 24-36
tháng tuổi Khe Lương
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát: Quan sát quá trình tổ chức các hoạt động vận động
cho trẻ lơp 4-5 tuổi trung tâm.
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I . Cơ sở về mặt lý luận
Giáo dục phát triển thể chất là một nhiệm vụ quan trọng góp phần phát triển
toàn diện cho trẻ mầm non. Hiện nay chiến lược “Phát triển nguồn lực con
người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm. Vậy sự phát triển
thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non bây giờ như thế nào? Đặc điểm cơ thể
trẻ luôn phát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và
tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường
sống, phương pháp nuôi dưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý thức.
Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn
bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành
2
nhanh,
bộ máy hô hấp đang hoàn thiện. Cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch
lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây
nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục
được. Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ em cần phải tiến hành một cách
thường xuyên và đồng bộ. Trong những năm gần đây, cùng với sự chuyển
biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã
hội, trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tình trạng béo phì
rất nhiều. Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển
thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song 3 yếu
tố chính đó vẫn là hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ. Xuất phát từ
những vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong
ngành học mầm non nói chung và trong trường mầm non của tôi nói riêng.
Là giáo viên mầm non, lại là giáo viên dạy ở trường mầm non miền núi vấn
đề đặt ra hiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình thức giáo dục thể
chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường ra sao?
Năm học 2017- 2018, được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, tôi
được phân công phụ trách lớp Trẻ 24-36 tháng tuổi. Qua việc tổ chức cho trẻ
tham gia vào các hoạt động, tôi thấy kỹ năng vận động của trẻ trong lớp tôi còn
hạn chế, các cháu tham gia vận động còn nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt ở
lứa tuổi này nhu cầu vận động như: Tung ,ném, bắt bóng, chạy, nhảy…là rất
thiết yếu. Vì nếu không được đáp ứng đầy đủ thì trẻ khó có thể phát triển bình
thường. Điều đó làm tôi trăn trở và vấn đề đặt ra với tôi lúc này là cần phải tìm
hiểu rõ nhu cầu vận động của trẻ để tìm ra những biện pháp phát triển vận động
một cách tích cực và hiệu quả giúp trẻ có cơ thể khoẻ mạnh góp phần hoàn thiện
nhân cách. Xuất phát từ những lí do trên tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp
giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất”
II .Cơ sở về mặt thực tiễn
- Năm học 2017-2018, ban giám hiệu phân công tôi phụ trách lớp trẻ 24-36
tháng. Là giáo viên dạy lớp trẻ, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu là phải chăm sóc
3
tốt cho trẻ, dạy trẻ biết hát, biết đọc thơ và dạy trẻ biết về thế giới xung quanh
và giúp trẻ phát triển một cách toàn diện, đặc biệt là giúp trẻ có một cơ thể
phát triển cân đối, hài hòa .
III. Thuận lợi và khó khăn
1.Thuận lợi.
- Trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn,, kỹ năng sư phạm vững vàng, nhiệt
tình trong công việc.
- Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường trong vấn đề giáo dục trẻ
- Phòng học khang trang sân chơi rộng rãi thoải mái cho trẻ
- Trong năm học được nhà trường khuyến khích làm đồ dùng đồ chơi nhằm
để phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ
- Xây dựng môi tường học tập trong và ngoài lớp cho trẻ cũng tạo mọi điều
kiện thuận lợi để thực hiện tốt việc phát triển vận động cho trẻ
- Được sự góp ý chân tình của chị em đồng nghiệp trong việc giảng dạy để
bản thân tôi có thêm kinh nghiệm trong việc dạy và học cho trẻ
- Có đầy đủ tài liệu để phục vụ việc giảng dạy
- Trẻ trong lớp cùng lứa tuổi thuận tiện cho việc chăm sóc, giáo dục.
- Phụ huynh tin tưởng và nhiệt tình giúp đỡ, có tinh thần phối kết hợp với
giáo viên.
- Số lượng trẻ trong lớp vừa đủ để tôi dễ dàng tổ chức các hoạt động giáo
dục phát triển thể chất có hiệu quả.
- Bản thân được dự giờ các tiết hoạt động thể chất các đồng nghiệp trong
trường nên đã giúp cho tôi có thêm kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động
của mình.
- Bản thân được nhà trường tạo điều kiện dạy gần nên cũng góp phần thuận
lợi không nhỏ vào việc đảm bảo giờ giấc để tổ chức các hoạt động giáo dục phát
triển thể chát cho trẻ.
2. Khó khăn
- Năm học 2017- 2018 là năm học tôi bắt đầu đứng chủ nhiệm lại lớp trẻ 24-
36 tháng tuổi chính vì thế mà tôi gặp không ít khó khăn trong việc tổ chức hoạt
4
động giáo dục thể chất cho trẻ .
- Nhận thức của phụ huynh học sinh chưa đồng đều, một số phụ huynh cho
rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi.
-Trẻ tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng nhận thức của trẻ không giống nhau
nên cũng gặp không ít khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động vận động cho
trẻ.
Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên nên tôi đã chọn đề tài “ Một
số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất
”
IV.Khảo sát thực trạng
- Sau khi tiếp nhận lớp và đăng ký đề tài bản thân tôi đã tiến hành khảo sát
trẻ đầu vào về thể chất của trẻ:
* Về vận động tinh:50% trẻ biết thực hiện các vận tinh như ( cử động các
ngón tay,ngón chân,cài cúc áo,mở các nắp hộp, xếp chồng các khối, vé, xé,tô
màu , xâu hạt, nặn ...)
- 50% chưa thực hiện được
* Về vận động thô: 30 % trẻ thực hiện được, 70 % trẻ chưa thực hiện được.
Từ những khảo sát trên nên bản thân tôi đề ra các giải pháp sau để giúp trẻ học
tốt môn giáo dục phát triển thể chất
V. Các biện pháp
1 Xây dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ.
Dựa vào quy trình chương trình năm học và các giai đoạn phát triển vận
động của trẻ nhà trẻ tôi đã lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng
9/2017 đến tháng 5/2018. Sau khi xây dựng kế hoạch. Bản kế hoạch phát triển
vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi đã được chuyên môn duyệt. Và tôi dựa vào
kế hoach năm học đó để thực hiện bài sáng kiến của mình.
2 Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động.
Sáng tạo làm dồ dùng phát triển vận động cho trẻ :
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt
động giáo dục. Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú sẽ làm cho
5
hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu
được điều tôi luôn học hỏi các bạn đồng nghiệp và tìm tòi, sáng tạo thêm nhiều
đồ dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện trong các
giờ học phát triển vận động. Bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập
luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên mà tôi phải quan
tâm.Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ
dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa, thanh
nhựa, ống hút hay hạt gỗ , các đồ dùng này có màu sắc hấp dẫn kích thích thu
hút trẻ vào giờ hoạt động phát triển vận động để đạt kết quả cao. Các loại đồ
dùng phục vụ học tập của trẻ do tôi tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc,
không sắc nhọn, không gây tai nạn cho trẻ, đẹp, dễ làm.
Trong các trò chơi vận động tôi làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng
chơi có hứng thú và đạt kết quả cao.
Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm các chú chim đi kiếm mồi, khi đội mũ chim
trẻ có cảm giác mình giống như những chú chim và thực hiện động tác của chú
chim nhảy đi kiếm ăn thật ngộ ngĩnh và tụ nhiên. Hay làm đầu tàu trẻ chơi trò
chơi “Đoàn tàu” trong chủ đề giao thông. Một trẻ đứng trước cầm đầu tàu làm
người lái tàu còn các trẻ khác làm toa tàu, làm con bướm với màu sắc sặc sỡ để
chơi trò chơi “Bắt bướm”
3 Trang trí lớp học.
Sau khi nhận sự phân công của Ban giám hiệu, ngay từ đầu năm học, tôi đã
trang trí lớp theo các chủ đề đang học và đảm bảo: không gian thực tế của lớp,
an toàn, thẩm mỹ, các nhu cầu của trẻ. Vì thế trong lớp học tôi chú trọng trang
trí góc “ Bé tập vận động” vì thông qua góc này sẽ giúp trẻ bắt chước các động
tác thể dục để giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất.
4.Lồng ghép các hoạt động phát triển thể chất qua các môn học .
4. 1 Làm quen với toán:
Môn làm quen với toán ở nhà trẻ cũng có thể lòng ghép giáo dục phát triển
thể chất cho trẻ thông qua các trò chơi củng cố hay trò chơi gây hứng thú cho
trẻ vào đầu giờ học như cho trẻ vỗ tay , dậm chân để củng cố thể lực cho trẻ.
6
4.2 Phát triển thể chất:
Đa số những cử động của con người không phải là bẩm sinh mà hình thành
và phát triển trong quá trình sống của mỗi cá nhân , vì vậy trong quá trình chăm
sóc và giáo dục trẻ một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết là tổ chức các hoạt
động phát triển vận động của trẻ một cách hợp lý và phù hợp với độ tuổi vì thế
trong quá trình lên kế hoạch năm học mà tôi đã lựa chọn những bài tập phát
triển chung, khởi động, vận động cơ bản đúng với độ tuổi nhà trẻ nhằm để giúp
trẻ phát triển các hệ cơ trong cơ thể một cách hài hòa.
Ví dụ : Khi tổ chức hoạt động học đề tài “ Bò thấp chui qua cổng, kết hợp
với trò chơi mèo và chim sẽ” mục đích của tôi là rèn luyện khả năng thay đổi
vận động đi và chạy, hay vận động “Tung-bắt bóng cùng cô ”rèn luyện tính
khéo léo của trẻ và khả năng đón được vật từ người khác. Và các bài vận động
cơ bản khác cũng được tôi sử dụng tối đa trong tiết học để cho trẻ phát triển vận
động một cách hoàn thiện nhất
4.3 Hoạt động âm nhạc:
“Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu đối vơi trẻ mầm non”, thông
qua âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc tham gia các động
tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ
thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các
động tác. Khi sử dụng các dụng cụ âm nhạc, trẻ được đánh trống, thổi kèn, gõ
mõ, vỗ sắc xô… làm thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ phát triển các vận động
tinh và vận động thô.
4.4 .Hoạt động ngoài trời
Giờ chơi ngoài trời ở trường mầm non là khoảng thời gian yêu thích của trẻ
nhỏ. Thay vì cứ bắt trẻ phải ngồi ngoan ở trong lớp thì tôi cho trẻ ra sân để hoạt
động thường xuyên. Không gian ngoài trời có nhiều lợi thế cho việc phát triển
vận động của trẻ. Mặt bằng rộng rãi là nơi trẻ thoả sức chạy nhảy, leo trèo thoả
mãn nhu cầu vận động của trẻ mà phòng học không thể đáp ứng được. Tại đây
trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, với nắng, với gió…ngoài trời trẻ được chơi
với cát, với nước mà không sợ lỡ tay làm nước đổ
7
4.5 Hoạt động góc
Phần lớn các hoạt động trong các góc chơi có kèm theo vận động: Đi, chạy,
nhảy… những vận động này sẽ giúp đẩy mạnh quá trình trao đổi chất, tăng hô
hấp, máu lưu thông…giúp cho các chức năng khác nhau của cơ thể phát triển và
củng cố các vận động cơ bản. Đi, chạy nhảy…phát triển các tố chất nhanh,
mạnh, bền. Khi trẻ tham gia chơi bế em trong góc búp bê, xúc cho em ăn, rửa
mặt cho em, chải tóc cho em…phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ
4.6 Hoạt động tạo hình
Đối với trẻ 24-36 tháng tuổi,vận động tinh của trẻ phát triển ở mức độ
tương đối cao. Vì vậy ,tôi tổ chức hoạt động tạo hình nhằm rèn luyện cho trẻ
một số kỹ năng cơ bản sử dụng đất : Lăn dọc,xoay tròn,ấn dẹt. Kỹ năng tô màu
tất cả những hoạt động này nhằm để bổ trợ phát triển các cổ tay cho trẻ.
4.7 .Lồng ghép trò chơi vào phát triển thể chất:
Đối với trẻ mầm non hoạt động chủ đạo là vui chơi nhưng chơi mà học vì
thế trò chơi mang một ý nghĩa quan trọng trong quá trình phát triển thể chất của
trẻ vì thông qua các trò chơi sẽ giúp trẻ phát triển các hệ cơ tay, cơ chân thông
qua các trò chơi vận động như “ Trời nắng,trời mưa,mèo và chim sẽ,cướp cờ...”
hay các trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển các vận động tinh như trò chơi “
Chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ.."
4.8 Hoạt động chiều:
Tôi tổ chức hướng dẫn trò chơi mới như: trò chơi vận động, trò chơi dân
gian… cũng như ôn luyện các trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ phụ
huynh đón.
Sau khi áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy rằng trẻ rất thích thú khi tham
gia vào các hoạt động đặc biệt là hoạt động phát triển vận động. Trẻ được trải
nghiệm nhiều qua thực tế. Trẻ biết thực hiện vận động một cách chủ động. Tôi
thấy khả năng vận động của trẻ được nâng lên rõ rệt.
Đây là các môn học và các hoạt động mà nhằm để giúp trẻ phát triển thể chất
một cách tốt nhất.
5. Phối kết hợp với cha mẹ học sinh để giúp trẻ vận động.
8
Gia đình, nhà trường, xã hội là 3 yếu tố không thể thiếu và tách rời nhau. Bởi
vì giáo dục nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục của ngoài xã hội
và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn.
Trường mầm non là nơi cha mẹ trẻ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cô giáo,
trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh thì cha mẹ trẻ mới tin tưởng và yên tâm với công
việc. Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc trẻ từ bữa ăn giấc ngủ tới các hoạt
động vui chơi. Với 2/3 quãng thời gian ở cùng với cô, việc trẻ được tập luyên
phát triển vận động là vấn đề không thể thiếu trong hoạt động học tập của trẻ và
cha mẹ cũng nhận thức thấy rõ tầm quan trọng của việc này.
Hiểu được mối quan tâm của cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục
và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo
viên mầm non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp của mình.
Trong các buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tôi tuyên truyền với các
bậc phụ huynh về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc phát triển vận động
đối với trẻ.
Tuyên truyền phụ huynh tăng cường các hoạt động giao lưu, dạo chơi dã
ngoại vào những ngày cuối tuần được nghỉ học, đưa trẻ đi tham quan theo kế
hoạch để trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên. Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ
ở trường để ở nhà chế biến món ăn và thay đổi thực phẩm để trẻ có khẩu phần
ăn đầy đủ chất dinh dưỡng. Ở nhà bố mẹ không làm thay hết mọi việc cho trẻ
mà tập cho trẻ làm những công việc đơn giản vừa sức với trẻ. Giúp phụ huynh
thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho trẻ. Ngoài chế độ dinh
dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực ở lứa tuổi mầm non.
Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển
khai thực hiện chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh
trong việc phát triển vận động cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự
quan tâm của phụ huynh đối với nhà trường, hợp tác cùng với giáo viên trong
việc phát triển vận động cho trẻ, đóng góp công sức, kinh phí đầu tư mua sắm
thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi. Đổi mới phương pháp giảng
dạy, sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện chuyên đề., mặc dù chuyên đề phát
9
triển thể chất cho trẻ đã được tổng kết nhưng bản thân tôi vẫn chọn đề tài giáo
dục phát triển thể chất cho trẻ làm sáng kiến kinh nghiệm cho mình để giáo dục
trẻ một cách có hiệu quả cao nhất.
VI .KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Khi mới vào học và tiến hành tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ, tôi
thấy các cháu rất lười vận động, không hứng thú tham gia vận động. Nhưng qua
một thời gian thực hiện và áp dụng các biện pháp phát triển vận động như trên,
tôi thấy các cháu rất thích vận động và tham gia các vận động một cách tích
cực, say mê và sôi nổi hơn, các cháu không còn rụt rè và nhút nhát như lúc đầu
và tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đã giảm đó là động lực để người giáo viên như tôi
phấn đấu đưa học sinh của lớp mình phát triển toàn diện để chuẩn bị vào lớp
lớn hơn.
Khi vận dụng linh hoạt và sáng tạo các biện pháp trong việc giáo dục phát
triển vận động cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách rõ rệt về nhiều mặt, trẻ tham
gia học tập một cách tích cực, hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo phát
triển vận động, trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp dẫn đến trẻ sẽ thành thục
kỹ năng, kỹ xảo, kết quả cuối cùng là trẻ phát triển mạnh về mặt thể hình và sức
khỏe và tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ.
Đối với phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển vận động
cho trẻ, luôn quan tâm đến sự phát triển sau này của con em mình. Cùng cô
giáo phát huy tiến bộ ngày càng cao hơn.
Đối với giáo viên tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động
cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù hợp, nâng
cao được chất lượng khi lên lớp
Kết quả :
• Về vận động tinh : 95 % trẻ thực hiện được ,5% trẻ chưa thực hiện được
• Về vận động thô: 90 % trẻ thực hiện được, 10 % trẻ chưa thực hiện được
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Phát triển vận động cho trẻ Mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng có
10
nhiệm vụ hết sức đặc trưng là hình thành những con người có thể chất hoàn
thiện để tham gia vào các hoạt động học tập ở trường phổ thông. Trong quá
trình phát triển vận động cho trẻ không chỉ góp phần nâng cao về thể chất mà
còn góp phần phát triển về mặt tinh thần cho trẻ, từ đó trẻ có nhiều khả năng
thực hiện những nhiệm vụ giáo dục về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ và tình
cảm xã hội., từ đó hình thành nhân cách cho trẻ.
Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, ai cũng mong muốn xây dựng
những học sinh của mình trở thành người toàn diện. Vì vậy ngay từ bây giờ mỗi
gia đình, mỗi nhà trường, mỗi người giáo viên và xã hội chúng ta phải quan tâm
nhiều hơn, tích cực hơn, phải có những phương pháp phù hợp, biện pháp tích
cực hơn nữa trong quá trình phát triển vận động cho trẻ.
2. Kiến nghị
- Về phía phòng giáo dục : Thường xuyên mở các lớp tập huấn về lĩnh vực
phát triển thể chất cho trẻ.
- Về phía nhà trường:Tiếp tục tạo mọi điều kiện tốt nhất cho giáo viên trong
việc giáo dục trẻ
- Về phía chính quyền địa phuong: Luôn luôn lồng ghép tuyền truyền với các
đoàn thể về việc đưa trẻ đến trường
Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng trong suốt quá trình thực hiện đề
tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển
thể chất” rất mong được sự góp ý ,chia sẽ kinh nghiệm của các cấp lãnh đạo,
các chị em đồng nghiệp để bản thân tôi được tiếp thu ý kiến và giúp cho bài
sáng kiến của tôi được hay và hoàn chỉnh hơn.
Vĩnh Khê, ngày 5 tháng 4 năm 2018
XÁC NHẬN CỦA CẤP TRÊN
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người viết
11
Tải về để xem bản đầy đủ
12 trang
15/07/2024
1170
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_giup_tre_24_36_thang_tuoi_hoc_tot_mon.doc
