SKKN Một số biện pháp phát triển môn tạo hình cho trẻ 5 -6 tuổi
Như chúng ta đã biết phát triển thẩm mỹ cho trẻ là một trong những lĩnh vực quan trọng để phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Trẻ nhỏ có tâm hồn nhạy cảm với mọi thứ xung quanh, trẻ thường hay bị cuốn hút vào các hình ảnh, những đồ dùng, những bông hoa có nhiều màu sắc... và từ đó khơi gợi trong tâm hồn trẻ những cảm xúc về cái đẹp và những năng khiếu bên trong của trẻ.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi : - Phòng giáo dục và Đào tạo Huyện Nam Trà My
- Hội đồng Sáng kiến cấp cơ sở
Kính đề nghị quý lãnh đạo xem xét công nhận sáng kiến kinh nghiệm như
sau.
1. Họ tên tác giả: Lưu Thị Hà Trung
2. Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Trà Cang –Xã Trà Cang –Huyện Nam
Trà My.
3. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Lưu Thị Hà Trung
4.Tên sáng kiến: Một số biện pháp phát triển môn tạo hình cho trẻ 5 -6 tuổi
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 9/2020
7. Hồ sơ đính kèm :
+ Hai tập báo cáo sáng kiến .
+ Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến.
+ Biên bản của Hội đồng sáng kiến Trường Mẫu giáo Trà Cang.
+ Quyết định công nhận sáng kiến Trường Mẫu giáo Trà Cang.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Trà cang,ngày tháng 5 năm 2021
Người nộp đơn
Lưu Thị Hà Trung
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN MÔN TẠO HÌNH CHO TRẺ 5-6
TUỔI 6
1. Mô tả bản chất của sáng kiến:
1.1. Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện:
- Như chúng ta đã biết phát triển thẩm mỹ cho trẻ là một trong những lĩnh
vực quan trọng để phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Trẻ nhỏ có tâm hồn nhạy
cảm với mọi thứ xung quanh, trẻ thường hay bị cuốn hút vào các hình ảnh, những
đồ dùng, những bông hoa có nhiều màu sắc... và từ đó khơi gợi trong tâm hồn trẻ
những cảm xúc về cái đẹp và những năng khiếu bên trong của trẻ.
- Vì vậy phát triển thẩm mỹ giữ vai trò quan trọng đối với trẻ, hoạt động tạo
hình chính là phương tiện để giúp trẻ hình thành cảm xúc về cái đẹp và biết tạo ra
cái đẹp cho bản thân và mọi người xung quanh.
- Hiện nay hoạt động tạo hình được thực hiện rộng rãi ở các trường Mầm
non và có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển cho trẻ. Tuy nhiên bên cạnh đó
hoạt động tạo hình còn chưa phát triển còn thụ động do nguyên vật liệu còn nghèo
nàn, chưa phong phú. Trẻ chưa nắm được các bố cục, màu sắc, hình dạng mặt khác
do vốn từ của trẻ còn ít nên việc thể hiện và bày tỏ các ý tưởng thẩm mỹ còn hạn
chế.
- Qua quá trình theo dõi và quan sát trẻ bắt đầu từ tháng 9/2020 tôi đã tổ
chức các giờ học tạo hình và ngoại khóa cho trẻ, trong quá trình trẻ học và chơi ,tôi
quan sát nhận thấy ở một số trẻ những hoạt động tạo hình như : Vẽ, nặ , cắ , xé dán
.... đều khó khăn đối với đa số trẻ .....Trẻ cảm thấy quá khó, luôn mong chờ vào sự
giúp đỡ của của cô giáo, nhưng thực ra cô giáo không được làm giúp trẻ hoặc làm
thay trẻ.Cụ thể như sau:
TT
Trẻ chưa đạt
Trẻ chưa đạt Tỉ lệ
1
2
3
4
Trẻ chưa biết chọn nguyên vật liệu
Kĩ năng , vẽ , nặn , xé dán còn yếu
Trẻ chưa nói được ý tưởng của mình
Trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động
12/26
18/26
20/26
15/26
46%
69%
76%
57%
-Tôi tiếp tục quan sát trẻ và ghi lại những trẻ không thích vẽ nặn xé dán và
tìm hiểu trẻ thích làm gì? Vì sao?
-Từ những kết quả quan sát thực tế mà tôi đã nêu ở trên. Bản thân là một
giáo viên đang trực tiếp giảng dạy trẻ tôi băn khoăn và trăn trở, tôi quyết tâm đầu
tư thời gian và công sức để tìm ra những biện pháp tối ưu nhằm giúp trẻ, lôi cuốn
trẻ tham gia thực hiện tốt các hoạt động tạo hình cho trẻ .Vì vậy tôi chọn đề tài
“Một số biện pháp phát triển môn tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi” tại trường Mẫu
giáo Trà Cang tôi đã đưa ra được 4 biện pháp chính để thực hiện:
- Biện pháp 1: Tạo môi trường tạo hình hấp dẫn cho trẻ.
- Biện pháp 2:Phát triển tạo hình cho trẻ thông qua các đồ dùng phế liệu, phế
thải và các nguyên vật liệu mở
- Biện pháp 3:Phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình ở mọi
lúc mọi nơi.
- Biện pháp 4 : Khuyến khích trẻ cảm nhận tạo hình cơ hội cho trẻ nói lên ý
tưởng của mình khi tham gia vào các hoạt động tạo hình.
1. Biện pháp 1: Tạo môi trường tạo hình hấp dẫn cho trẻ.
- Môi trường là yếu tố đầu tiên tác động vào các giác quan của trẻ.Vì vậy để
tạo được môi trường đa sắc màu hài hòa về bố cục sẽ là điều kiện thuận lợi để phát
triển thẩm mỹ cho trẻ, cung cấp các biểu tượng về thẩm mỹ ban đầu cho trẻ.
-Tôi chọn biện pháp như sau: Đầu tiên tôi tạo môi trường tạo hình bên trong
và môi trường bên ngoài lớp học cho trẻ.
-Thứ nhất: Tôi tạo môi trường bên ngoài lớp học phải có không gian thoáng
mát, rộng rãi cho trẻ tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thế giới thiên nhiên như tôi
cho trẻ quan sát vườn rau của bé, vườn hoa của bé và các đồ dùng đồ chơi có nhiều
màu sắc bắt mắt bên cạnh đó tôi còn chú trọng đặc biệt tới các ngày hội, ngày lễ
của trẻ như: Ngày hội đến trường, ngày tết trung thu, ngày tết nguyên đán ở khu
vực sân trường tôi trang trí những lá cờ, chong chóng, đèn lồng, bông hoa, những
câu đố ...từ đó khơi gợi những cảm xúc tích cực của trẻ, trẻ tham gia vào các hoạt
động tạo hình và tạo ra các sản phẩm tạo hình cho bản thân trẻ.
- Tiếp theo tôi tạo môi trường bên trong lớp học: Môi trường bên trong lớp
học tôi trang trí các hình ảnh phù hợp với các góc chơi, chủ đề chơi nhằm gây
hứng thú cho trẻ đặc biệt tôi chú trọng đến các góc tạo hình tôi chọn và sắp xếp
các đồ dùng, đồ chơi bằng nguyên liệu mở, phế thải và những nguyên liệu có sẵn
(như giấy màu, ghi bân,bút màu, nắp chai, lá cây, cát..) và sắp xếp sao cho phù
hợp với nội dung chơi, chủ đề chơi phù hợp với tầm của trẻ, trẻ dễ lấy và thực
hiện.
2. Biện pháp 2: Phát triển tạo hình cho trẻ thông qua các đồ dùng phế
liệu, phế thải và các nguyên vật liệu mở.
- Để thực hiện hoạt động tạo hình đạt kết quả tốt tôi đã sưu tầm và tích trữ
các vật liệu phế thải thành kho nguyên vật liệu.
- Trong cuộc sống hiện nay các phế liệu sinh hoạt trong gia đình vô cùng
phong phú như: Lõi giấy vệ sinh, vỏ bánh kẹo, ống hút, túi nilon, giấy báo, tạp
chí… và để kho nguyên liệu được phong phú hơn nữa còn có thể sưu tầm các
nguyên liệu từ các sản phẩm của nhà nông như các loại hạt ngũ cốc, rau củ quả
tươi và khô, lá khô, hoa khô cành cây khô, các loại vỏ trai, ngao..
- Tuy nhiên khi sưu tầm các loại nguyên liệu trên tôi đã cân nhắc để kho
nguyên liệu cần đảm bảo tính an toàn, không độc hại, không nhọn, không sắc cạnh
đảm bảo an toàn cho trẻ. Các nguyên vật liệu dễ cầm kích cỡ vừa với tay trẻ. Dễ
bảo quản cất giữ, phục hồi khi trẻ tiếp xúc trực tiếp khi chơi.
- Khi thu tập được các nguyên vật liệu tôi sẽ vệ sinh sạch sẽ, phân loại các
nguyên vật liệu vào mỗi rổ riêng và dán tên các nguyên vật liệu đó và luôn để ở
trạng tái mở để trẻ có thể tiếp xúc thường xuyên. Để các nguyên vật liệu không trở
thành đồ phế liệu, tôi đã cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với các nguyên vật liệu đó
để trẻ có thể dễ dàng sử dụng. Tôi đã tiến hành phân loại và cho trẻ làm quen. Giúp
trẻ tìm hiểu về hình dáng công dụng chất liệu của các nguyên liệu đó qua đó giúp
trẻ biết được các công dụng thật sự hữu ích của các nguyên vật liệu vào trong hoạt
tạo hình.
- Về chủ đề bản thân: Tôi đã sử dụng nguyên vật liệu mở như hồ dán , hạt
đậu cho trẻ tạo hình thành các vòng tay.
- Chủ đề ngành nghề: Cô giáo của em: Tôi đã sử dụng một số nguyên liệu
mở và nguyên liệu có sẵn như : Xốp, tăm bông, cây que .... để giúp trẻ làm những
bông hoa tặng cô trong ngày 20/11
- Chủ đề thế giới động vật :
+ Vẽ đàn cá: Tôi đã sử dụng cho bàn tay của trẻ, bút chì, giấy và màu tô ,
cho trẻ dùng bút và đồ theo bàn tay để tạo thành con cá theo ý thích của trẻ.
+ Tô màu con thỏ : Tôi đã cho trẻ sử dụng cát nhiều màu sắc và hồ dán để
tạo con thỏ có nhiều màu sắc theo ý thích.
+ Hay tạo con trâu bằng lá cây ......trẻ rất hứng thú tham gia tạo hình
- Chủ đề tết và mùa xuân :
+ Tạo hoa mùa xuân : Tôi sử dụng màu nước, thân cây cải thìa, giấy, bút để
tạo ra các bông hoa theo ý thích của trẻ.
+ Ngoài ra tôi còn sử dụng tăm bông và màu nước để tạo những cây hoa
mai, hoa đào.
- Hay từ những nguyên liệu phế thải và nguyên vật liệu có sẵn như: giấy
màu, keo, kéo, ghi bân, lon coca , hộp bánh kẹo để tạo thành bánh chưng, bánh tét
trong ngày tết.
- Khi có được những sản phẩm trẻ rất thích thú, càng hăng say hơn, tạo ra
nhiều sản phẩm hơn.
- Nhìn chung với những biện pháp này trẻ được gần gũi với họat động một
cách trực tiếp. Trong suốt thời gian qua trẻ luôn được lồng tích hợp với các hoạt
động để dễ dàng nhận biết khám phá họat động khác.
3. Biện pháp 3: Phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động tạo
hình ở mọi lúc mọi nơi.
- Khi trẻ hình thành ý thức thẩm mỹ trẻ cần được tham gia vào các hoạt
động tạo hình ở mọi lúc mọi nơi để từ đó khơi gợi trẻ cảm xúc về cái đẹp trẻ sẽ
tham gia tích cực về hoạt động tạo hình và từ đó sẽ tạo ra cái đẹp vì chỉ khi tham
gia vào hoạt động tạo hình thì khả năng và cảm xúc của trẻ, trẻ hình thành ở mức
độ cao và chân thực nhất và mỗi khả năng của trẻ được thể hiện theo các riêng của
mình.
- Đầu tiên hoạt động học tôi phải chọn nội dung phù hợp với từng lứa tuổi,
phù hợp với chủ đề, tôi xác định được mục đích yêu cầu và tôi chọn nguyên vật
liệu, môi trường... để trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình và thông qua các hoạt
động tạo hình như vẽ, xé, nặn...tôi sẽ hướng dẫn trẻ cách thực hiện một cách rõ
ràng.
- Ngoài ra còn các hoạt động như đón trả trẻ, hoạt động ngoài trời, hoạt động
góc, tôi và trẻ củng cố lại kiến thức và cùng làm đồ dùng như vẽ theo ý thích, vẽ
lên sân lên cát,hay cho trẻ trãi nghiệm với màu sắc, với nước, cát và để tăng cường
hứng thú cho trẻ, tôi còn cho trẻ tích hợp các môn tạo hình vào các môn học khác
nhau như môn toán :
Ví dụ : Khi dạy toán, cho trẻ nặn số lượng quả gần gũi với trẻ như : Nho,
cam, chuối. Dùng các cây que xếp hình vuông, hình chữ nhật, nặn khối cầu,khối
trụ, khối chữ nhật. Tô màu chữ số, tô màu số lượng các loại đồ dùng gia đình.
- Tôi cho trẻ tô màu các đồ vật có số lượng nhiều hơn hay ít hơn
- Vẽ thêm đồ dùng cho thành viên trong gia đình.
- Để có đủ đồ dùng cho từng thành viên cháu hãy vẽ thêm số lượng các loại
đồ dùng đó,hoặc xé cắt dán các loại đồ dùng phù hợp. Được thực hiện những giờ
ôn luyện kiến thức. So sánh và nhận biết số lượng.
- Trong văn học trẻ được miêu tả lại hình ảnh nhân vật bằng cách, vẽ nặn
hoặc tô màu theo trí nhớ sáng tạo của trẻ.
Ví dụ: Xé dán quả bí trong câu chuyện “Hai anh em” “tô màu cái bát trong
bài thơ “Cái bát xinh xinh”
- Khi hoạt động góc, nhất là góc nghệ thuật trẻ được ôn luyện hoạt động tạo
hình đồng thời nâng cao kiến thức mới.
- Hoặc môn KPKH tôi cho trẻ dán các đồ dùng, bông hoa hay các con vật
mà theo chủ đề trẻ đang theo học.
- Trong thời gian trả trẻ tôi cho trẻ ôn luyện xếp hình, xé dán các loại đồ
dùng gia đình, xếp ngôi nhà, vẽ đồ dùng học tập.
- Khi dạo quanh sân trường cho trẻ quan sát cây xanh để có cơ sở vẽ, nặn,
xé, cắt dán cây cho trẻ phân biệt đâu là gốc, gốc như thế nào với rễ, ngọn, ngọn có
gì?
- Vào buổi chiều tôi cho trẻ vẽ những nét cơ bản để trẻ tự rê ngòi bút hình
ảnh quen thuộc theo từng chủ điểm.
4. Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ cảm nhận tạo hình cơ hội cho trẻ nói
lên ý tưởng của mình khi tham gia vào các hoạt động tạo hình.
- Khi trẻ tham gia vào các hoạt động tạo hình khuyến khích trẻ nói lên suy
nghĩ của mình để từ đó trẻ củng cố được kĩ năng và phát triển thẩm mỹ.
- Tôi đã sử dụng biện pháp này như sau : Đầu tiên tôi cho trẻ quan sát đối
tượng và sử dụng các câu hỏi gợi mở để hướng trẻ chú ý vào đối tượng để trẻ thấy
được nét đặc trưng của đối tượng sau đó tôi sử dụng câu hỏi mở như: Các con quan
sát gì? Quả cam có hình dạng gì? Màu sắc như thế nào?
- Sau đó tôi đặt ra các câu hỏi hướng trẻ vào các hoạt động tạo hình như vẽ
tô màu quả cam?
- Như quả cam con sẽ vẽ như thế nào? Con sẽ tô màu gì? Con dùng màu gì
để tô? Từ đó tôi mời các trẻ nói lên các ý tưởng tạo hình của mình?
- Hay thông qua nhận xét các sản phẩm tạo hình tôi mời trẻ lên chọn các
bức tranh đẹp và hỏi tại sao con chọn bức tranh đó ?Màu sắc tranh như thế nào?
Bố cục ra sao để trẻ nói được cái đẹp của bức tranh. Sau khi trẻ có nhận xét xong
thì tôi cũng nhận xét lại và phân tích cho trẻ hiểu tại sao bức tranh đó đẹp? Và
tuyên dương những bạn làm tốt khuyến khích những bạn chưa làm tốt .
1.2. Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (nếu là giải pháp cải tiến
giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở):
1.3. Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện
tại (nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở):
1.4 Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến “Một số biện pháp phát triển môn tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi ” tại
Trường Mẫu giáo Trà Cang -huyện Nam Trà My đã được áp dụng tại đơn vị
trường đã mang lại những kết quả cao. Với sáng kiến này tôi tin tưởng rằng có thể
áp dụng đối với các đơn vị trường bạn.
1.5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Cơ sở vật chất phải đảm bảo đủ và cần thiết để phục vụ cho các hoạt động
học của trẻ.
Giáo viên phải nắm vững các phương pháp đổi mới hình thức trong dạy
học.
Giáo viên tìm tòi chuẩn bị các đồ dùng nguyên vật liệu phế thải và nguyên
vật liệu mở trước khi thực hiện.
Giáo viên kết hợp với phụ huynh trong việc tìm kiếm nguyên vật liệu.
1.6. Hiệu quả sáng kiến mang lại:
* Đối với bản thân:
- Tôi rút ra được một số kinh nghiệm cho bản thân khi áp dụng các biện
pháp vào hoạt động tạo hình .
- Sau khi áp dụng các biện pháp không gian lớp học được trưng bày nhiều
đồ dùng, nhưng do trẻ còn nhỏ tay chân vụng về đồ dùng chưa đẹp mắt tuy nhiên
đó là sự cố gắng và nổ lực của trẻ qua đó đôi bàn tay khéo léo của trẻ.
- Các hoạt động tạo ra được sự hưởng ứng cao của trẻ, trẻ tham gia hứng
thú vào hoạt động tạo hình
- Tiết kiệm được rất nhiều kinh phí trong việc chuẩn bị nguyên vật liệu cho
trẻ thực hành.
- Trẻ có ý thức giữ gìn môi trường sống khi sưu tầm chuẩn bị nguyên vật
liệu.
- Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát huy tính sáng tạo và hướng trẻ
theo cách lấy trẻ làm trung tâm.
* Đối với trẻ:
TT
Đầu năm
Tháng 3/2021
Trẻ chưa Tỉ
Trẻ
đạt
Tỉ lệ
đạt
lệ
1
2
3
4
Trẻ biết chọn nguyên vật liệu
Kĩ năng , vẽ , nặn , xé dán
Trẻ nói được ý tưởng của mình
12/26
18/26
20/26
46% 21/26 80 %
69% 21/26 80%
76% 23/26 88%
57% 24/26 92%
Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 15/26
* Đối với các bậc phụ huynh.
- Tất cả các bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ các biện pháp .
- Phụ huynh phối hợp nhiệt tình giúp các cô giáo trong việc tìm kiếm các
nguyên vật liệu.
2. Những thông tin cần được bảo mật – nếu có:
3. Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng
sáng kiến lần đầu – nếu có:
TT Họ và tên
Nơi công tác
Nơi áp dụng sáng kiến
Ghi
chú
1
2
3
Huỳnh Thị Thùy
Mẫu giáo Trà Lớp MG Thôn 5 Mộ Lang
Cang
Nguyễn Thị Trang Mẫu giáo Trà Lớp MG C72
Cang
Hồ Thị Đinh
Mẫu giáo Trà Lớp MG Thôn 1-Long
Cang
Cheng
4. Hồ sơ kèm theo
* Hình ảnh :Tạo môi trường tạo hình bên ngoài lớp học và bên trong lớp
học:
Hình ảnh 1 : Trẻ chơi với các viên đá nhiều màu sắc trên sân trường.
Hình ảnh 2:Trang trí lễ hội ngày tết quê em
Hình ảnh 3: Lễ hội thể dục thể thao của trường
Hình ảnh 4:Trang trí môi trường bên trong lớp học
*Các hình ảnh tận dụng các nguyên vật liệu phế liệu , phế thải và các nguyên
vật liệu mở :
Hình ảnh 5 : Trẻ tạo vòng tay từ các hột hạt .
Hình ảnh 6:Trẻ tạo hoa bằng tăm bông
Hình ảnh 7: Trẻ tạo con cá bằng bàn tay
Hình ảnh 8 :Trẻ tạo con thỏ nhiều màu sắc bằng cát màu
Tải về để xem bản đầy đủ
15 trang
19/06/2024
9880
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp phát triển môn tạo hình cho trẻ 5 -6 tuổi", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_phat_trien_mon_tao_hinh_cho_tre_5_6_tu.pdf
