SKKN Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng công tác đội trong trường THCS

GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN

Mã SK

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO

NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

CÔNG TÁC ĐỘI TRONG TRƯỜNG THCS

Lĩnh vực: Quản lý

Cấp học: THCS

Hà Nội, 4 - 2017

MỤC LỤC

Trang

1

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I. Lý do chọn đề tài:

1

II. Nhiệm vụ của đề tài

2

III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

IV. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu

PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI

A. CĂN CỨ XÂY DỰNG ĐỀ TÀI:

I. Cơ sở lý luận

2

5

II. Cơ sở thực tiễn

9

1. Thực trạng

9

2. Nguyên nhân của thực trạng

B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Lập kế hoạch

11

12

13

15

16

17

18

19

20

2. Bồi dưỡng, kiện toàn đội ngũ Ban phụ trách TN

3. Phát huy vai trò tự quản của Đội

4. Chú trọng công tác tuyên truyền giáo dục

5. Chỉ đạo lồng ghép công tác Đội với HĐ NGLL

6. Đầu tư cho công tác Đội

7. Thành lập tổ công tác

8. Phối hợp với Đoàn TN và Hội LHPN ở địa phương

9. Xã hội hóa công tác Đội:

10. Công tác động viên khen thưởng

C. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

PHẦN III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ

I. Bài học kinh nghiệm

23

24

25

II. Kết luận, khuyến nghị

PHỤ LỤC

- 1 -

DANH MỤC VIẾT TẮT

Chữ viết tắt

1. BCH

Nghĩa đầy đủ

: Ban chỉ huy

2. BGH

3. BPT

4. CSVC

5. CMHS

6. GD

: Ban giám hiệu

: Ban phụ trách

: Cơ sở vật chất

: Cha me học sinh

: Giáo dục

7. ĐT

: Đào tạo

8. GVCN

9. HĐSP

10. HSG

: Giáo viên chủ nhiệm

: Hội đồng sư phạm

: Học sinh giỏi

11. HĐNGLL : Hoạt động ngoài giờ lên lớp

12. CNBH

13. TN

: Cháu ngoan Bác Hồ

: Thiếu niên, thanh niên

: Trung học cơ sở

: Thiếu niên tiền phong

: Thanh niên cộng sản

: Thể dục thể thao

14. THCS

15. TNTP

16. TNCS

17. TDTT

18. TPT

: Tổng phụ trách

19. TTMN

: Tuyên truyền măng non

- 2 -

PHẦN I

ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong nhà trường phổ thông, Đội TNTP Hồ Chí Minh có vai trò hết

sức quan trọng, có tác dụng giáo dục đạo đức, nếp sống, tư cách cho các em,

và cung cấp cho các em những kiến thức lý thú, bổ ích, nâng cao chất lượng

học tập thông qua các hoạt động tập thể, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa

các em học sinh với nhau, giúp nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn

diện. Với các đợt thi đua dành nhiều “Hoa điểm tốt - ngày học tốt”, thông

qua các phong trào “Đôi bạn cùng tiến - Nhóm bạn học tốt”giúp đỡ nhau

cùng tiến bộ, thông qua các hoạt động giáo dục truyền thống “Tiếp bước cha

anh”, thông qua các phong trào văn nghệ thể thao “Đoàn kết, vui khỏe”, giáo

dục kỹ năng sống….công tác Đội đã trực tiếp góp phần giúp các em rèn

luyện cả về học văn hoá và đạo đức. Có như vậy tổ chức Đội mới ngày càng

vững mạnh và giữ một vị trí xứng đáng trong nhà trường. Chính vì vậy, Đội

càng ngày càng phải có được những hoạt động sáng tạo nhằm nâng cao chất

lượng của công tác Đội, tạo ra một không khí vui tươi, thi đua sôi nổi trong

học tập, nâng cao ý thức học tập, tu dưỡng và rèn luyện theo 5 điều Bác Hồ

dạy của người đội viên.

Năm học 2016 -2017 là năm học thiếu nhi Thủ đô nói chung, thiếu nhi

Thanh Xuân nói riêng và đặc biệt là thiếu nhi trường THCS Phan Đình Giót

thi đua học tập và rèn luyện lập thành tích chào mừng Đại hội Đoàn các cấp,

chào mừng kỷ niệm 20 năm ngày thành lập quận Thanh Xuân, thực hiện tốt

chủ đề năm học:

Vâng lời Bác dạy

Tiếp bước cha anh

Làm ngàn việc tốt

Mừng Đại hội Đoàn

Thực hiện sự chỉ đạo của Hội đồng Đội quận Thanh Xuân, của Phòng

giáo dục đào tạo Quận, Đội TNTP của nhà trường đã tổ chức triển khai thực

hiện chương trình công tác Đội năm học và thu được nhiều kết quả tốt đẹp,

khởi sắc hơn các năm học trước. Có được những kết quả đó, không thể không

kể đến vai trò của người Tổng phụ trách với sự nỗ lực cố gắng trong công

việc, sự quan tâm sát sao của Hội đồng Đội Quận, sự lãnh đạo của Chi bộ

nhà trường, và bên cạnh đó, một yếu tố rất quan trọng: đó là công tác quản lý

- 3 -

chỉ đạo của Ban Giám hiệu nhà trường đối với công tác Đội.

Là giám hiệu phụ trách hoạt động 3-4 của nhà trường, trực tiếp chỉ đạo

công tác Đội, trong năm học qua, tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm

trong công tác quản lý chỉ đạo công tác Đội TNTP, cùng BGH và Ban phụ

trách thiếu nhi nhà trường đưa công tác Đội của nhà trường đạt nhiều kết quả

đáng ghi nhận. Với lý do như vậy, xin được mạnh dạn viết đề tài sáng kiến

kinh nghiệm “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng

công tác Đội TNTP tại trường THCS………..”, để chia sẻ với các bạn đồng

nghiệp.

II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

1. Làm rõ vai trò, nhiệm vụ của Đội TNTP, của TPT Đội trong nhà

trường, các hình thức hoạt động của Đội nhằm nâng cao chất lượng học tập,

chất lượng rèn luyện toàn diện cho học sinh

2. Đề xuất những phương hướng, biện pháp quản lý chỉ đạo của Ban

Giám Hiệu (BGH) đối với công tác Đội sao cho hiệu quả.

III. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

Đối tượng: Đề tài nghiên cứu các biện pháp quản lý chỉ đạo của BGH

nhà trường nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội

Khách thể nghiên cứu: Công tác Đội của trường THCS ……… quận

Thanh Xuân.

VI. GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

Đề tài này được viết ra qua kinh nghiệm trong quá trình tôi làm Giám

hiệu phụ trách hoạt động 3 - 4 và hoạt động Đội ở trường THCS……………,

quận Thanh Xuân, đặc biệt là năm học 2016 - 2017. Qua những lần các tổ

chức hoạt động ở trong nhà trường tôi nhận thấy: Công tác Đội có thu hút

được các em tích cực tham gia hoạt động hay không, có được sự ủng hộ của

các lực lượng giáo dục trong nhà trường, (đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm,

phụ huynh học sinh) .. hay không.... thì cần phải chú ý đến nhiệm vụ trọng

tâm: đó chính là nâng cao chất lượng của hoạt động Đội.

- 4 -

PHẦN II

NỘI DUNG ĐỀ TÀI

A. CĂN CỨ XÂY DỰNG ĐỀ TÀI

I. CƠ SỞ LÝ LUẬN

1. Vị trí - vai trò và nhiệm vụ của Đội TNTP

Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt

Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội là lực lượng giáo dục trong

và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, lực

lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Đội hoạt động trong nhà trường

và địa bàn dân cư. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu

phấn đấu, rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập, hoạt động, vui

chơi, thực hiện quyền và bổn phận theo Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ

em. Đội TNTP Hồ Chí Minh đoàn kết, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu

nhi ở khu vực và thế giới, vì quyền lợi của trẻ em, vì hòa bình, hạnh phúc của

các dân tộc. (trích Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh)

Đội TNTP HCM là nòng cốt của các phong trào thiếu nhi. Thực tiễn hàng

chục năm qua, các hoạt động Đội đã thu hút, lôi cuốn các thế hệ thiếu nhi tham

gia và đạt được nhiều kết quả rất tốt về giáo dục toàn diện cho các em.

Hiện nay, Đội chiếm giữ một vai trò hết sức quan trọng trong các nhà

trường phổ thông và ở các địa phương như cụm dân cư, các phường xã.. Sở dĩ

có được vai trò như vậy là do trên thực tế, tổ chức Đội đã có rất nhiều các phong

trào, hoạt động, góp phần giáo dục các thế hệ thiếu niên nhi đồng, giúp các em

phát triển và hoàn thiện nhân cách. Bác Hồ đã căn dặn Thiếu nhiên nhi đồng

toàn quốc trong dịp kỷ niệm 20 năm ngày thành lập Đội 5 điều quý báu:

Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào

Học tập tốt, lao động tốt

Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt

Giữ gìn vệ sinh thật tốt

Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.

Đội TNTP là tổ chức của thiếu niên nhi đồng Việt Nam, do các em làm

chủ, hoạt động trên nguyên tắc tự quản, tự nguyện. Các hoạt động của Đội

- 5 -

nếu tổ chức tốt, phù hợp với lứa tuổi của các em, đáp ứng được yêu cầu,

mong muốn của các em thì sẽ có khả năng thu hút được thiếu niên nhi đồng

tích cực tham gia hoạt động. Hơn nữa, Đội lại có vai trò hết sức quan trọng

trong nhà trường vì Đội đã giúp nhà trường đẩy mạnh việc tu dưỡng và rèn

luyện đạo đức, nếp sống, đẩy mạnh phong trào thi đua về học tập thông qua

các hoạt động của Đội, thu hút các em tham gia sinh hoạt với phương châm

tự nguyện, tự giác dưới hình thức: “Học mà chơi - Chơi mà học”.

Một trong những mục tiêu và vai trò quan trọng của Đội thiếu niên tiền

phong Hồ Chí Minh là nâng cao chất lượng học tập cho các em, điều đó thể

hiện qua điều lệ Đội.

“Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn

đấu cho từng đội viên, giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả năng trong học

tập, hoạt động của Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ, chăm

sóc và giáo dục trẻ em” (trích điều lệ Đội)

Từ mục đích, tính chất, vị trí, vai trò của Đội, những nội dung giáo dục

và nhiệm vụ chính trị trong giai đoạn mới, Đội có những nhiệm vụ chính sau

đây:

+ Thu hút, tập hợp thiếu nhi giáo dục các em thực hiện 5 điều Bác Hồ

dạy.

+ Giáo dục các em ý thức tự giác và tinh thần hăng say trong học tập,

tạo điều kiện cho các em phát triển mọi khả năng học tập, rèn luyện, vui chơi

bổ ích.

+ Xây dựng Đội vững mạnh, hướng dẫn, giúp đỡ đội viên phấn đấu trở

thành Đoàn viên, trở thành “Con ngoan - Trò giỏi”.

+ Đoàn kết, hợp tác hữu nghị với thiếu nhi, các tổ chức thiếu nhi khu

vực và thế giới. Tích cực tham gia các hoạt động với phong trào thiếu nhi thế

giới vì những quyền của trẻ em, vì hoà bình hạnh phúc của các dân tộc.

Mục tiêu của Đội còn được cụ thể hóa bằng nhiệm vụ của các tập thể Đội

và đội viên.

Nhiệm vụ thứ nhất: Các tập thể Đội và đội viên đều phải phấn đấu, rèn

luyện thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy để trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt,

công dân tốt, đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh. Nhiệm vụ này được cụ thể hóa

bằng việc mỗi đội viên phải nghiêm chỉnh thực hiện Điều lệ Đội, Nghi thức Đội

và Chương trình rèn luyện đội viên.

Nhiệm vụ thứ hai: Các tập thể Đội phải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên

phát triển mọi khả năng trong học tập, hoạt động, vui chơi … Đây là nhiệm vụ

thể hiện rõ tính quần chúng của Đội: đáp ứng các nhu cầu của đội viên trong quá

- 6 -

trình phấn đấu học tập của mình.

Nhiệm vụ thứ ba: Việc các tập thể Đội và đội viên phải thực hiện các

quyền và bổn phận của trẻ em đã được nêu ở Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục

trẻ em. Nhiệm vụ này thể hiện nghĩa vụ của người công dân nhỏ tuổi để từ đó

hình thành những phẩm chất của người công dân tốt sau này. Mặt khác, khi các

em thực hiện tốt các điều quy định trong luật nghĩa là các em đã từng bước

trưởng thành trong quá trình phấn đấu của mình.

Do đó Đội TNTP trong nhà trường phải có được những hình thức hoạt

động nhằm gây được một không khí thi đua học tập sôi nổi, hào hứng, giáo

dục cho các em ý thức tự giác trong học tập và tu dưỡng đạo đức. Hay nói

cách khác: Đội luôn cần nâng cao chất lượng hoạt động để đáp ứng được

những yêu cầu và trọng trách trong tôn chỉ mục tiêu.

Tổ chức tốt được những hoạt động này thì Đội sẽ có được vị trí xứng

đáng trong nhà trường, sẽ tranh thủ được sự ủng hộ rất lớn từ phía nhà

trường, phụ huynh học sinh, các thầy cô giáo.... về vật chất cũng như tinh

thần, được tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức các hoạt động và như vậy

thì tổ chức Đội trong nhà trường sẽ ngày càng lớn mạnh và phát triển.

2. Công tác quản lý, chỉ đạo của BGH

Quản lý là nhân tố cơ bản quyết định sự tồn tại, phát triển hoặc trì trệ

diệt vong của mọi tổ chức. Trong tổ chức, người quản lý thực hiện các chức

năng quản lý: chức năng giám sát, chức năng quản lý và chức năng điều

hành.

Chức năng giám sát là chức năng cơ sở của quản lý, nhằm đảm bảo sự

vận hành của tổ chức và đi liền với các hoạt động của các thành viên trong tổ

chức. Chức năng quản lý là chức năng cơ bản của hoạt động quản lý và được

thực hiện qua toàn bộ các hoạt động duy trì sự ổn định của tổ chức trong quá

trình vận hành của nó. Để thực hiện được chức năng này, người quản lý phải

tiến hành hàng loạt các công việc tương ứng: xây dựng mục tiêu ngắn hạn,

lập kế hoạch, xác định phương hướng hành động, cụ thể hóa kế hoạch và chỉ

đạo thực hiện các công việc đã được xác định. Chức năng điều hành là chức

năng cao nhất của hoạt động quản lý, nhằm đảm bảo cho sự phát triển không

ngừng của tổ chức theo mục tiêu dài hạn và luôn luôn thích ứng với sự thay

đổi của các yếu tố bên ngoài tác động vào.

Hoạt động quản lý của BGH bao gồm các yếu tố sau đây:

- Xây dựng mục tiêu quản lý.

- Lập kế hoạch

- 7 -

- Ra quyết định quản lý

- Giám sát kiểm tra

- Tổ chức thông tin hai chiều giữa BGH với giáo viên

- Tổ chức bộ máy và phát triển nguồn nhân lực

Nhiệm vụ quản lý: Chính là một mục đích đề ra trong hoàn cảnh khách

quan xác định. Trong thực tiễn, BGH không chỉ dừng lại ở mức xác định

mục đích của hành động quản lý mà cần phải cụ thể hóa nó thành những việc

làm hay những nhiệm vụ cụ thể. Nhiệm vụ quản lý bao gồm việc lựa chọn

xác định các mục tiêu cụ thể, tạo ra các tổ chức và con người nhất định cùng

với những phương tiện cần thiết cho những con người và tổ chức ấy hoạt

động hiệu quả, đạt mục tiêu đã chọn một cách tối ưu.

Tương ứng với các nhiệm vụ cụ thể là các hành động cụ thể của hoạt

động quản lý. Có ba yếu tố cơ bản trong quá trình quản lý: đó là thu thập

thông tin, xử lý thông tin và tổ chức thực hiện các quyết định. BGH cần nắm

vững các yêu cầu này để quản lý chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong nhà

trường sao cho có hiệu quả và chất lượng.

II. CƠ SỞ THỰC TIẾN

1. Thực trạng

1.1. Thực trạng chung:

Hiện nay, vấn đề chất lượng giáo dục phổ thông của nước ta là một nội

dung được Đảng và Nhà nước rất quan tâm, đây là vấn đề có tính chất quyết

định trong việc hình thành lên một lớp người mới, những chủ nhân tương lai

thực sự của đất nước, những người sẽ gánh vác trách nhiệm xây dựng đất

nước lớn mạnh không ngừng. Có thể nói là những lớp người sẽ gánh vác

trách nhiệm đưa đất nước tới đài vinh quang, sánh vai với các cường quốc

năm châu như lúc đương thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta hằng mong ước.

Ngành giáo dục đào tạo đã phối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, Đội thiếu

niên tiền phong Hồ Chí Minh để nỗ lực phấn đấu, tìm kiếm những biện pháp

điều chỉnh, cải cách giáo dục, từng bước khắc phục tình trạng giảm sút về

chất lượng giáo dục. Chất lượng giáo dục vẫn chưa thực sự được nâng cao

hơn trước. Đó là một trong những điều mà Ban giám hiệu và Ban phụ trách

thiếu nhi nhà trường trăn trở nhất.

Thứ nhất, do yêu cầu của chương trình học tập hiện nay, học sinh phải

dành quá nhiều thời gian vào học tập.

Thời gian dành cho học tập của các em quá nhiều, không có thời gian

vui chơi giải trí, như vậy sẽ rất phản khoa học vì các em bị học căng thẳng

- 8 -

quá sẽ làm ảnh hưởng tới khả năng tiếp thu bài và khả năng tham gia các

hoạt động tập thể. Hầu như các em không còn thời gian dành cho các hoạt

động khác. Chính vì lẽ đó đã gây nên sự căng thẳng cho học sinh. Đã có

những học sinh chán học, bỏ học hoặc vờ đi học thêm để đi chơi....

Thứ hai, do điều kiện cuộc sống hiện nay về vật chất và tinh thần có

nhiều thay đổi, các em có nhiều điều kiện để tiếp xúc với những trò chơi

mới, những thú vui lạ, ... ít tham gia vào các hoạt động Đội trong nhà trường

và trên địa bàn dân cư.

Thứ ba, trong thời gian qua, nhất là ở các trường ngoại thành, chất

lượng hoạt động Đội trong các trường có chiều hướng giảm sút, vai trò của tổ

chức Đội có phần mờ nhạt, các hoạt động Đội chưa phong phú về nội dung

hoạt động, còn hạn chế về hình thức tổ chức nên đạt chất lượng chưa cao.

Đội cần có nhiều hoạt động đổi mới gây hứng thú cho học sinh trong học tập

và trong việc thu hút tập hợp các em tham gia, để đẩy mạnh phong trào thi

đua học tập và rèn luyện lên cao hơn nữa. Do vậy công tác phát triển, xây

dựng của tổ chức Đội TNTP đã gặp rất nhiều khó khăn. Việc đầu tư quan tâm

nâng cao chất lượng của công tác Đội trong nhà trường của Ban Giám Hiệu

nhà trường là hết sức cần thiết.

1.2. Đặc điểm tình hình công tác Đội của trường THCS….

Trên thực tế, trường THCS ……… mặc dù là trường chuẩn quốc gia và

là tập thể lao động xuất sắc cấp thành phố, nhưng Công tác Đội của nhà

trường chưa được đánh giá là đơn vị Mạnh xuất sắc, một số phong trào công

tác Đội hiệu quả chưa cao, chưa thực sự thu hút được nhiều Đôị viên tham

gia. Hình thức tổ chức hoạt động của Liên Đội chưa thật phong phú, chưa lan

tỏa được trong Đội viên kể cả bề rộng cũng như chiều sâu.Những năm học

trước, giáo viên TPT là giáo viên môn toán, được phân công làm kiêm nhiệm

nên cũng có nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động. Đặc biệt, năm

học 2016-2017, nhà trường có sự thay đổi về nhân sự TPT. Giáo viên được

phân công làm nhiệm vụ TPT mới nhận nhiệm vụ, chưa từng được qua một

lớp đào tạo, bồi dưỡng nào về nghiệp vụ công tác Đội. Chính vì vậy, thành

tích công tác Đội và phong trào tiếu nhi của nhà trường chưa cao, chưa xứng

tầm với nhà trường. Với nhiều thuận lợi của một trường có đầy đủ về cơ sở

vật chất, đầy đủ điều kiện học tập, vui chơi và tổ chức hoạt động cho Đội

viên, được sự quan tâm của BGH nhà trường và Đội viên rất yêu thích hoạt

động, đáng lẽ Liên Đội của nhà trường phải có được kết quả cao hơn những

gì đã đạt được.

2.Nguyên nhân

Tổng phụ trách trong các trường học luôn có sự thay đổi, nhiều người

- 9 -

vừa mới ra trường, chưa qua một lớp tập huấn nào, chưa biết các hoạt động

Đội ra sao..... đã bị phân công làm TPT. Không phải ai làm công tác này

cũng yêu thích, mà có những TPT làm vì bị phân công. Do đó, họ chưa có

nhiều kinh nghiệm và không có sự nhiệt tình, hăng say trong công việc.

Chính điều đó ảnh hưởng lớn đến hoạt động của Đội vì họ không biết cách tổ

chức các hoạt động, dẫn đến ngại làm các công việc này và cho qua luôn.

Ngoài ra, một số TPT quan niệm đơn giản rằng hoạt động Đội chỉ là

hoạt động bề nổi, không phải là hoạt động chiều sâu như chất lượng học tập,

rèn nề nếp, giáo dục lý tưởng, truyền thống cho đội viên….

Bên cạnh đó, phụ huynh học sinh và giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ

môn chưa thực sự ủng hộ công tác Đội. Bởi một lẽ xu thế chung của xã hội

hiện nay là “Trẻ em phải học”, học thật nhiều. Mà những đối tượng này chưa

nắm được hết tâm sinh lý của học sinh, họ cho rằng: những hoạt động Đội

chỉ là hoạt động vui chơi, như vậy làm mất thời gian, làm sao nhãng việc học

hành. Có những gia đình còn tỏ ý kiến là con em mình đến trường để học

kiến thức thôi còn vui chơi thì có nhiều cách vì vậy không cần thiết phải vào

Đội và tham gia các hoạt động công tác Đội.

Công tác Đội bản thân nó sẽ không có được một vị trí, vai trò xứng

đáng trong nhà trường nếu chưa biết tổ chức các hoạt động nhằm thúc đẩy

học tập,thúc đẩy sự phát triển toàn diện cho học sinh, tạo nên một không khí

sôi nổi, hào hứng trong học tập, chưa tạo được sự ủng hộ từ phía ban phụ

huynh, nhà trường và các thầy cô giáo chủ nhiệm. Đồng thời công tác Đội

cũng rất cần được BGH nhìn nhận đánh giá đúng vai trò chức năng của Đội

trong nhà trường, để có các biện pháp chỉ đạo cụ thể sát sao, phù hợp, có tính

động viên và dần nâng cao chất lượng.

Những nguyên nhân trên đây đã làm cho tổ chức Đội chưa thật sự là

trung tâm thu hút, hấp dẫn đông đảo các em tham gia hoạt động Đội. Đó là

một trăn trở của những người trực tiếp làm công tác thiếu nhi cũng như

những người làm công tác quản lý chỉ đạo hoạt động giáo dục toàn diện

trong nhà trường.

Phải làm thế nào để thay đổi thực trạng đó?

Qua một năm áp dụng “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nhằm nâng

cao chất lượng công tác Đội trong trường THCS ……”tôi thấy cũng đã góp

phần làm thay đổi thực trạng này. Điều đó được thể hiện trên kết quả thực tế

của Liên đội THCS ……trong năm học 2016-2017.

- 10 -