SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tuổi Hoa
Hiện nay, kỹ năng sống đang là vấn đề được xã hội rất quan tâm, tuy nhiên trong nhà trường chủ yếu học sinh mới chỉ được làm quen với các kỹ năng học tập còn việc giáo dục kỹ năng sống chưa được quan tâm nhiều. Nội dung giáo dục trong chương trình chăm sóc,giáo dục trẻ mầm non cũng nặng về lý thuyết, thiếu thực hành kỹ năng ứng xử, giải quyết tình huống.
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ..................................................................................................2
I. Lý do chọn đề tài............................................................................................... 2
II.Mục đích sáng kiến kinh nghiệm.......................................................................2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: ..................................................................................3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: ............................................................................................3
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: .......................................................................................5
1. THUẬN LỢI: ....................................................................................................5
2. KHÓ KHĂN:.....................................................................................................6
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:.............................................................................6
CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG..................................................................................6
IV. KẾT QUẢ: ....................................................................................................22
PHỤ LỤC............................................................................................................24
1/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. lý do chọn đề tài
Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Trẻ em như búp trên cành, biết ăn biết
ngủ biết học hành là ngoan” trẻ em phải được sống và được dậy dỗ trong một xã
hội ngập tràn tình thương,với những điều tốt đẹp luôn hiện diện xung quang ,
ngoài ra các cháu phải được học về lòng yêu cuộc sống, yêu thiên nhiên, yêu
mọi người xung quanh mình, vì vậy giáo đục trẻ mầm non là một mắt xích rất là
quan trọng trong ngành giáo dục cho trẻ từ 0 - 6 tuổi ,chính vì vậy nhiệm vụ của
giáo dục Mầm non là phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật
chất và tinh thần một cách toàn di
Giáo dục đóng vai trò quan trọng là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền
kinh tế phát triển,không chỉ ở nước ta mà hầu hết các quốc gia trên thế giới,
nước rất coi trọng nền giáo dục chình vì vậy mà củng cố xây dựng nền giáo dục
thật sự vững mạnh và có chất lượng.
Hiện nay, kỹ năng sống đang là vấn đề được xã hội rất quan tâm, tuy nhiên trong
nhà trường chủ yếu học sinh mới chỉ được làm quen với các kỹ năng học tập còn
việc giáo dục kỹ năng sống chưa được quan tâm nhiều. Nội dung giáo dục trong
chương trình chăm sóc,giáo dục trẻ mầm non cũng nặng về lý thuyết, thiếu thực
hành kỹ năng ứng xử, giải quyết tình huống.
Việc đánh giá trẻ cũng thường dựa vào kiến thức của trẻ, chưa chú ý đến hành
vi của trẻ trong các tình huống . Trong quá trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi, tôi nhận
thấy trẻ có rất ít kiến thức và các kỹ năng cơ bản để giải quyết các tình huống
xảy ra trong cuộc sống .
II. Mục đích sáng siến kinh nghiệm:
Lớp của tôi, việc giáo dục trẻ kỹ năng sống thông qua hoạt động nhóm và các
hành vi văn minh chưa tốt. Qua khảo sát trẻ đầu năm cho thấy:
Các hoạt
Những kỹ năng cơ bản
Đầu năm
động
- Trẻ biết chơi cùng nhau.
- Biết quan tâm đến nhau.
- Tự giải quyết các xung đột.
- Biết hợp tác, chơi hòa đồng cùng bạn.
- Biết giữ gìn sắp xếp đồ chơi theo quy
định.
Hoạt động
nhóm
20%
15%
15%
20%
15%
- Kỹ năng
sống
2/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
- Có thái độ lễ phép với người lớn.
17%
- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi 15%
trường.
Các hành vi
văn minh
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. 12%
- Có ý thức xếp hàng, chờ đợi khi hoạt
động tập thể
10%
Với kết quả khảo sát trên, cùng với lý luận về kỹ năng sống cho trẻ, tôi đã lựa
chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ
năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho
trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tuổi Hoa” để nghiên
cứu, thực hành và rút ra kết luận. Sau một thời gian có kết quả, tôi xin trao đổi
cùng các bạn đồng nghiệp.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. Cơ sở lý luận:
Lứa tuổi mầm non là giai đoạn học - tiếp thu - lĩnh hội giá trị sống để phát triển
nhân cách. Kỹ năng sống là những kỹ năng nền tảng để hình thành nhân cách
trẻ. Phát triển về các mặt thể chất, tình cảm-xã hội, ngôn ngữ, nhận thức , giúp
trẻ sẵn sàng đi học lớp một ở trường phổ thông sau này. Cụ thể là:
Giúp trẻ được an toàn , khỏe mạnh, khéo léo bền bỉ, có khả năng thích ứng với
thay đổi của điều kiện sống.
Giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, thể hiện tình yêu thương, đồng cảm với mọi
người xung quanh.
Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tôn trọng người khác, có khả
năng giao tiếp tốt với mọi người.
Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, có những kỹ năng thích ứng với hoạt động
học tập ở lớp một như : sẵn sàng hòa nhập, vượt qua khó khăn để hoàn thành
nhiệm vụ..
Với những hành vi văn minh cho trẻ, “Hành vi” là cách ứng xử của con người
đối với một sự vật, một sự kiện, một hiện tượng trong hoàn cảnh, tình huống cụ
thể.
Những người theo chủ nghĩa hành vi quan niệm, hành vi chỉ đơn thuần là tổng
các phản ứng máy móc đáp lại kích thích, họ cho rằng có kích thích là có phản
ứng. Họ coi hành vi chỉ là các cử động bên ngoài hoàn toàn không liên quan gì
tới ý thức được coi là cái bên trong. Với họ hành vi được thực hiện không có sự
3/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
tham gia của chủ thể, của nhân cách, chủ thể không kiểm soát được hành vi của
mình. Vậy hành vi văn minh là các ứng xử của con người đối mọi sự vật hiện,
hiện tượng phải tuân theo một quy tắc.
Hiểu trẻ là điều kiện tiên quyết để giáo dục trẻ có hiệu quả. Nhà giáo dục
K.Đ.Usinxki đã nói: “Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi
mặt”. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5 tuổi và bộ chuẩn phát triển trẻ 5
tuổi , tôi đã xác định những hành vi văn minh cần cho trẻ như sau:
Có thói quen chào hỏi, cám ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn, phù
hợp với tình huống.
Không nói tục chửi bậy.
Chăm chú lắng nghe người khác, đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh măt phù hợp
và chờ đến lượt trong trò chuyện.
Không nói leo, không ngắt lời người khác.
Biết hỏi han quan tâm, giúp đỡ người khác.
Biết nhặt cơm rơi vãi bỏ vào đĩa.
Khi ăn không nhai nhồm nhoàm, không nuốt vội, phải nhai từ tốn.
Không xúc quá đầy hoặc giành hết thức ăn cho riêng mình, không bỏ dở suất ăn.
Biết và không ăn những thứ có hại cho sức khỏe.
Biết dùng tay, khăn che miệng khi ho, ngáp, hắt hơi, hỉ mũi…
Hành vi văn minh nơi công cộng:
Biết giữ vệ sinh nơi công cộng, có thói quen chăm sóc giữ gìn cảnh đẹp thiên
nhiên môi trường sạch sẽ.
Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày như vứt rác đúng nơi
qui định, không ngắt lá bẻ cành, dẵm lên cỏ.
Thói quen thực hiện các qui định giao thông: đi bộ trên vỉa hè, đi sang đường
đúng nơi qui định, ngồi trên các phương tiện giao thông đảm bảo an toàn.
Các cháu mầm non, tâm hồn trẻ như tờ giấy trắng, nếu khéo vẽ thì tròn, còn
không khéo thì méo mó. Là một giáo viên mầm non nhiều năm dạy lớp mẫu
giáo lớn tôi cũng suy nghĩ nhiều về vấn đề đó, tôi nghĩ mình cần phải đầu tư
nhiều vào việc giáo dục những hành vi văn minh cho các cháu tô điểm vào tâm
hồn các cháu những cái hay cái đẹp, để các cháu trở thành những bông hoa thơm
ngát, là người có hành vi văn minh lịch sự.
II. Cở sở thực tiễn:
- Lớp có 55 trẻ: (Nữ:25 trẻ - Nam: 30trẻ )
- Có 3 giáo viên có trình độ, chuyên môn. Có sự phối hợp ăn ý, đều tay.
4/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
1. Thuận lợi:
- Về cơ sở vật chất:
Trường Mầm non Tuổi Hoa nằm trên địa bàn phường Thanh Xuân Nam –Quận
Thanh Xuân, Hà Nội.
Nhà trường có cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, nhiều máy móc hiện đại như:
bảng tương tác, máy chiếu, máy in, máy vi tính, ti vi, đầu đĩa, băng đài…
Trường có khu chức năng gồm hội trường kiêm phòng thể chất, phòng
năng khiếu, phòng máy tính cho trẻ, phòng chiếu phim,… và phòng hội đồng để
phục vụ các hoạt động hỗ trợ sự phát triển năng khiếu cho trẻ.
- Về phía Ban giám hiệu:
- Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên có thể
tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
- Về phía giáo viên:
Nhà trường có tổng số lớp là 12; gồm cả 4 độ tuổi, trong đó có 3 lớp mẫu giáo
nhỡ.,các lớp đều có 3 giáo viên,. Nhà trường với đội ngũ giáo viên trình độ cao
đẳng, đại học chiếm trên 70%, có chuyên môn vững và thâm niên kinh nghiệm.
- Giáo viên thường xuyên được cập nhập các phương tiện hiện đại, các buổi tập
huấn nâng cao của trường và Quận.
- Giáo viên nhiệt tình, yêu trẻ, có chuyên môn
- Giáo viên có trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng trong quá trình tổ
chức giáo dục trẻ
- Về phía học sinh:
- Trẻ của lớp có nề nếp thói quen tốt trong học tập, khả năng nghe – hiểu và tiếp
thu nhanh.
- Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, hào hứng tham gia vào các hoạt động tập thể.
- Về phía phụ huynh:
- Phường Thanh Xuân Nam với đặc điểm dân cư: một bộ phận là buôn bán tự
do, nhỏ lẻ, là người dân ở nhiều nơi tới nhập cư, làm ăn sinh sống nên trình độ
dân trí cũng còn đôi phần hạn chế. Song bên cạnh đó, một bộ phận nữa của khu
dân cư là những người có công việc ổn định, làm trong các cơ quan nhà nước và
các doanh nghiệp, có trình độ dân trí cao hơn. Nhìn chung phụ huynh đều quan
tâm chăm lo đến sự phát triển của con em mình
2. Khó khăn:
- Về cơ sở vật chất:
- Tài liệu về kỹ năng sống của trẻ còn hạn chế, không nhiều.
- Về phía giáo viên:
5/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
- Giáo viên còn nhiều thời gian bận rộn với trẻ không có nhiều thời gian nghiên
cứu các tài liệu.
- Kỹ năng sống và hành vi văn minh là lĩnh vực khó, mới mẻ đòi hỏi giáo viên
phải tư duy, tìm tòi, sáng tạo trong tổ chức hoạt động.
- Về phía học sinh:
- Nhiều trẻ mới đi học nên kiến thức của trẻ không đồng đều.
- Kỹ năng sống của trẻ còn hạn chế: Kỹ năng lao động tự phục vụ, kỹ năng thích
nghi với môi trường sống, kỹ năng hoạt động nhóm (hợp tác, thỏa thuận, chia
sẻ), kỹ năng giao tiếp ....
- Về phía phụ huynh:
- Một số phụ huynh chưa quan tâm, coi trọng đến việc giáo dục kỹ năng sống
cho con. Phụ huynh thường ỷ lại vào cô giáo và coi trách nhiệm giáo dục trẻ là
việc của giáo viên
- Một vài phụ huynh còn chưa khách quan trong việc nuôi dạy con.
- Phụ huynh chưa có sự phối hợp, trao đổi với giáo viên thường xuyên do việc
đưa đón trẻ hầu như có ông bà, người giúp việc.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
BIỆN PHÁP 1: LỰA CHỌN CÁC KỸ NĂNG VÀ LẬP KẾ HOẠCH TỔ
CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
Việc lựa chọn các kỹ năng phù hợp với lứa tuổi và lập kế hoạch tổ chức hoạt
động giúp giáo viên có định hướng rõ ràng trong việc giáo dục trẻ, tạo điều kiện
thuận lợi để tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ có hiệu quả
- Lựa chọn các kỹ năng:
Hiện nay, khi nói đến kỹ năng sống nói chung và kỹ năng sống cho trẻ nói riêng
đã có rất nhiều các nhóm kỹ năng như:
+ Kỹ năng thích nghi với môi trường (Thiên nhiên- Xã hội )
+ Kỹ năng giao tiếp
+ Kỹ năng tự giữ an toàn
+ Kỹ năng phục vụ bản thân
+ Hoạt động theo nhóm
+ Hành vi văn hóa …
Tuy nhiên để giáo dục các kỹ năng cần thiết và có hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi ở
trường mầm non một cách phù hợp với lứa tuổi và tâm sinh lý vì vậy tôi đã lựa
chọn hai trong nhiều nhóm kỹ năng để rèn cho trẻ đó là : Các kỹ năng làm việc
theo nhóm và các hành vi văn minh cho trẻ
6/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
- Từ việc lựa chọn những kỹ năng để giáo dục trẻ, tôi đi đến việc lập kế hoạch tổ
chức hoạt động:
- Nhờ có việc lập kế hoạch giáo dục kỹ năng cho trẻ cụ thể và chi tiết theo từng
chủ đề, thời gian và nội dung rõ ràng giúp cho việc tổ chức kế hoạch giáo dục
được chủ động và nâng cao hiệu quả.
- Thông qua kế hoạch đã được lập thì việc luyện tập và kiểm tra các kỹ năng sẽ
không bị chồng chéo và lặp lại.
BIỆN PHÁP 2: TỔ CHỨC NHỮNG HOẠT ĐỘNG ĐỂ RÈN KỸ NĂNG
- Với trẻ em, để hình thành được những kỹ năng cho trẻ phải bắt đầu từ quá trình
trẻ nhận thức được các hành động, hành vi đúng
- Thông qua các hoạt động do cô giáo tổ chức, trẻ sẽ được thực hành và trải
nghiệm các kỹ năng về hoạt động nhóm và các hành vi văn minh
* Giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và các hành vi văn minh thông qua
tiết học.
Trong các giờ tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động nhóm
trẻ phát triển các kỹ năng như: giao tiếp, lắng nghe, tổng hợp, thỏa thuận
nhóm…
- Cô chia trẻ về các nhóm để thảo luận về những bức tranh, hình ảnh có liên
quan đến bài học , trẻ phải tự thỏa thuận xem bạn nào là nhóm trưởng ; khi trẻ
nói những kinh nghiệm của mình, cách diễn đạt ngôn ngữ … giúp trẻ mạnh dạn,
tự tin hơn. Chính trong quá trình đó trẻ đồng thời được thực hành, củng cố nhiều
kỹ năng cho bản thân như : hợp tác, lắng nghe, chia sẻ với các bạn (Trong tiết
học khám phá)
Hay trong tiết học : Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học(Tiết dạy trẻ kể lại
truyện)
- Cô giáo cho trẻ lựa chọn nhóm để tập kể chuyện, trẻ sẽ phải thỏa thuận với
nhau về các nhân vật sẽ đảm nhiệm; khi đó trẻ sử dụng ngôn ngữ của tác phẩm
văn học cũng là một hình thức để phát triển khả năng ngôn ngữ mạch lạc và diễn
đạt có biểu cảm của trẻ.
- Cô cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học bằng nhiều cách: đọc, kể
chuyện diễn cảm cho trẻ nghe, cho trẻ xem tranh, xem phim ảnh truyện cổ tích.
Từ những mẫu hành vi tốt trong tác phẩm văn học dễ đi sâu vào tâm hồn trẻ thơ
do đó trẻ sẽ bắt chước những hành vi tốt
- Cô dùng lời giải thích, trò chuyện với trẻ, dùng câu chuyện kể cho trẻ xem
tranh và nhận xét nội dung tranh. Thông qua nội dung của những câu chuyện,
bài thơ giáo dục trẻ học tập và làm theo những hành vi tốt như: Biết quan tâm,
7/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
chăm sóc những người thân trong gia đình “Giữa vòng gió thơm”, biết nhường
nhịn em nhỏ “Làm anh” , biết chấp hành các luật lệ giao thông “Qua đường”,
giáo dục cho trẻ về lòng nhân ái và biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau: “Kiến con đi
ôtô”; “Cáo, Thỏ và Gà Trống” ; “Củ cải trắng”…
Không chỉ vậy, trong những tiết học, trẻ còn được thường xuyên giáo dục
những hành vi văn minh: không làm ồn, mất trật tự trong các giờ học, biết giữ
gìn sách vở đồ dùng học tập, biết nói lễ phép, có văn hóa …
Ví dụ: Trong giờ học tạo hình
- Cô hướng dẫn trẻ các kỹ năng như mở vở, treo sản phẩm, nhận xét sản phẩm
… ngoài ra còn giáo dục trẻ tư thế ngồi học, giữ gìn môi trường, giữ gìn sách vở
Giờ học tạo hình: “ Vẽ quà tặng bà – tặng mẹ nhân ngày 20/10”
8/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
Giờ học giáo dục âm nhạc
* Giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và các hành vi văn minh mọi lúc,
mọi nơi:
- Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ cô giáo ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ
trẻ, tập cho trẻ đến lớp biết chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.
- Giờ trả trẻ, cô nhắc nhở để tạo thói quen chào ông, bà, bố mẹ, cô giáo trước khi
ra về. Tạo cho trẻ thói quen lấy đồ dùng cá nhân của mình.
9/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
Giờ trả trẻ
- Trong các giờ học hay bất kỳ một hoạt động nào khác trong ngày giáo viên
luôn hướng dẫn trẻ có thói quen tự phục vụ bản thân như: Cất dọn bàn ghế, cất
dọn đồ dùng học tập - cá nhân...
10/43
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng
sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non
Rèn trẻ thói quen tự phục vụ
- Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, hoạt động ngoài trời nếu trẻ làm việc
gì sai đối với bạn, cô nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận bằng
hai tay và nói lời cảm ơn.
11/43
Tải về để xem bản đầy đủ
44 trang
27/04/2025
180
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tuổi Hoa", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_nham_nang_cao_chat_luong_giao_duc_ky_n.doc
