SKKN Một số biện pháp tập huấn ban chỉ huy liên đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong trường THCS
Đội viên thiếu niên tiền phong cần biết và hiểu được nội dung ý nghĩa truyền thống tốt đẹp của dân tộc, Đảng, Đoàn, Đội. Qua đó các em biết ơn đối với ông, cha, những người đã hy sinh thân mình dành lại độc lập tự do cho đất nước, sự nghiệp của Đảng để các em quyết tâm rèn luyện, học tập, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẬP HUẤN BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI TRONG TRƯỜNG THCS
Chương I: TỔNG QUAN
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong là con đường giáo dục không
thể thiếu trong quá trình giáo dục các em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình
giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải thông qua hệ
thống giáo dục trong nhà trường, gia đình và xã hội, đặc biệt là trong nhà
trường phổ thông. Đối với Đội Thiếu niên Tiền phong giáo dục thông qua
các hoạt động thực tiển của đội và tự rèn luyện của đội viên. Chính vì vậy,
Đội Thiếu niên Tiền phong được Đảng và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào
tạo lớp người mới cho đất nước.
Đội viên thiếu niên tiền phong cần biết và hiểu được nội dung ý nghĩa
truyền thống tốt đẹp của dân tộc, Đảng, Đoàn, Đội. Qua đó các em biết ơn
đối với ông, cha, những người đã hy sinh thân mình dành lại độc lập tự do
cho đất nước, sự nghiệp của Đảng để các em quyết tâm rèn luyện, học tập,
phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, xứng đáng là cháu
ngoan Bác Hồ.
Trong thời kỳ thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay dưới
sự lãnh đạo của Đảng cần thiết phải có đội ngũ cán bộ đủ tài, đủ đức, đủ
trình độ năng lực để đảm nhận được công việc. Do đó cần phải quan tâm
giáo dục đào tạo thế hệ trẻ, bởi đó là những chủ nhân tương lai của đất nước.
Đội Thiếu niên Tiền phong là lực lượng giáo dục nồng cốt trong nhà
trường phổ thông nói chung và bậc tiểu học nói riêng. Đội là tổ chức của các
em, do các em làm chủ, cùng với các lực lượng khác trong nhà trường phổ
thông. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để giáo dục và phấn đấu, rèn
luyện đội viên theo chuyên trình rèn luyện đội viên. Mỗi hoạt động của đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một hoạt động giáo dục và góp phần
1
xây dựng đội vững mạnh.
Muốn có được một lực lượng đội vững mạnh thì đòi hỏi phải có Ban
chỉ huy (BCH) Liên đội giỏi, năng động, linh hoạt trong các hoạt động. Vì
vậy công tác tập huấn Ban chỉ huy Liên đội là việc làm rất cần thiết và
thường xuyên cho mỗi năm học.
Qua thực tế làm Tổng phụ trách nhiều năm ở trường THCS, tôi nhận
thấy Ban Chỉ huy Liên đội là vai trò nòng cốt trong các phong trào của Đội.
Ban Chỉ huy Liên đội là cánh tay đắc lực cho Tổng phụ trách đội, là lực
lượng trực tiếp triển khai các kế hoạch của Đội đến các Chi đội và Đội viên
thực hiện.
II. PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TẠO RA SÁNG KIẾN
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt
Nam do chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập ra,
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách. Đội thiếu niên
là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh.
Qua tìm hiểu thực tế trong các trường THCS, học sinh ở lứa tuổi này
rất hiếu động. Trong nhà trường hoạt động học tập là chủ yếu, nhưng các
hình thức hoạt động, vui chơi cũng góp phần phát triển con người. Khi lên
bậc THCS, các em được làm quen với rất nhiều cái mới, nhiều lĩnh vực, kiến
thức khoa học, kiến thức kỹ năng…Bên cạnh đó các em cần phải tiếp thu
kiến thức khoa học tự nhiên, xã hội … (gọi chung là hoạt động học tập) các
em còn phải thực hiện theo quy định, nề nếp, nội quy của nhà trường và các
mặt hoạt động của Đội, dù được học tập theo nội quy của nhà trường, của
Đội nhưng các em vẫn có thói quen vui chơi chưa đi vào nề nếp. Để các em
thực hiện tốt các hoạt động, hình thành thói quen học tập, rèn luyện có nề
nếp, phát huy tính kỷ luật, tinh thần đoàn kết thì công tác Đội sẽ góp phần
quan trọng trong việc giáo dục các em và thực hiện có nề nếp.
Với tính “hiếu kì và hiếu động” của các em, cần hướng các em học
2
tập, phấn đấu thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng. Muốn
được như vậy thì hoạt động Đội trong nhà trường cần có kế hoạch cụ thể, để
giúp các em biết tự mình thực hiện tốt mọi hoạt động và Ban Chỉ huy Liên
đội là người trực tiếp thực hiện kế hoạch.
III. MỤC TIÊU
Đội TNTP Hồ Chí Minh lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng
làm mục tiêu phấn đấu cho đội viên, giúp đội viên phát triển mọi khả năng
trong học tập và trong hoạt động Đội.
Muốn thực hiện mục tiêu giáo dục và các hoạt động đội trong trường
THCS thì vai trò của Ban Chỉ huy Liên đội rất quan trọng. Ban Chỉ huy liên
đội là cánh tay đắc lực cho tổng phụ trách trong việc thực hiện nhiệm vụ
năm học. Để Ban Chỉ huy liên đội thực hiện tốt nhiệm vụ của mình thì tổng
phụ trách cần quan tâm, tập huấn tốt Ban Chỉ huy liên đội tạo điều kiện cho
các em phát huy tốt khả năng tự quản của từng chi đội và liên đội. Vì vậy
việc tập huấn Ban Chỉ huy Liên đội là việc làm vô cùng quan trọng và cấp
thiết, bồi dưỡng Ban Chỉ huy Liên đội là nâng cao những phẩm chất, năng
lực hoạt động của Ban Chỉ huy Liên đội. Tập huấn Ban Chỉ huy Liên đội là
việc làm mà đòi hỏi người Tổng phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ trong quá
trình tập huấn để đạt kết quả cao.
Chính vì vậy Ban Chỉ Huy Liên đội đóng vai trò nòng cốt cho phong
trào Đội trong nhà trường phổ thông nên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một
số biện pháp tập huấn Ban Chỉ huy liên Đội nhằm nâng cao chất lượng
các hoạt động Đội trong trường THCS”.
3
Chương II: MÔ TẢ SÁNG KIẾN
I. NÊU VẤN ĐỀ CỦA SÁNG KIẾN
1. Phân tích, đánh giá thực trạng vấn đề:
Khi con người mới sinh ra thì chưa thể hoàn thiện. Dù lớn hay nhỏ
muốn làm được công việc thì phải học, Ban chỉ huy liên Đội trong trường
THCS cũng vậy. Muốn hoàn thành tốt công việc của mình thì các em không
thể không học hỏi. Hơn nữa đối với các em từ 12-15 tuổi, để thực hiện tốt
công việc của Ban chỉ huy càng khó khăn hơn. Chính vì vậy các em cần
được bồi dưỡng thường xuyên về kỹ năng, nghiệp vụ của Đội để phát huy
khả năng của các em.
Ban chỉ huy Liên đội của trường THCS nơi tôi đang công tác đã được
quan tâm bồi dưỡng, tập huấn, đào tạo thường xuyên. Tuy nhiên trong quá
trình hoạt động của các em vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế. Vì vậy, nếu áp
dụng một cách đồng bộ và thường xuyên những biện pháp mà đề tài đề xuất
tập huấn các em thì chắc chắn rằng sẽ mang lại nhiều kết quả khả quan góp
phần đẩy mạnh phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh của các trường THCS.
2. Các tồn tại, hạn chế:
Qua nhiều năm làm Tổng phụ trách của trường THCS, bản thân tôi tự
nhận thấy có một số học sinh học tập tốt và năng động trong các phong trào
hoạt động đội. Bên cạnh đó vẫn còn một số em Đội viên trong quá trình học
tập còn chậm, khả năng tham gia các phong trào hoạt động của nhà trường,
của Chi đội còn hạn chế thực hiện nghi thức đội, tổ chức cách xếp hàng, đội
hình, đội ngũ còn lúng túng dẫn đến chất lượng hoạt động Đội còn gặp nhiều
khó khăn và hiệu quả còn rất hạn chế.
Kết quả việc kiểm tra, đánh giá các hoạt động nghi thức đội trước khi
áp dụng sáng kiến:
Tổng số HS Số học sinh thực hiện tốt Số học sinh thực hiện chưa tốt
Số lượng
Tỷ lệ
Số lượng
Tỷ lệ
305
137
45%
168
55%
4
3. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế:
Tôi tự hỏi là hoạt động Đội chưa mạnh, chưa đạt kết quả cao là do
đâu? Tôi luôn trăn trở với câu hỏi như thế và sau một thời gian tìm hiểu tôi
đã tìm ra được những nguyên nhân sau:
a. Về phía Ban Chỉ huy Liên đội:
Ban Chỉ huy Liên đội chưa làm đúng vai trò và trách nhiệm của người
chỉ huy. Từng thành viên trong Ban Chỉ huy Liên đội đôi khi chưa thực hiện
đúng nhiệm vụ được giao, chưa dám chịu trách nhiệm trước tập thể Đội, Ban
Chỉ huy Liên đội có lúc còn xem nhẹ vị trí của mình.
Đội viên nắm vững kỹ năng chỉ đạt khoảng 50%, Ban Chỉ huy chưa
nắm hết được nội dung hoạt động, chưa hiểu sâu về kế hoạch hoạt động dẫn
đến hoạt động Đội trong trường chưa đạt kết quả cao.
b. Về phía giáo viên Tổng phụ trách Đội:
Tổng phụ trách chưa thật sự quan tâm nhiều đến công tác bồi dưỡng
tập huấn Ban Chỉ huy Liên đội, chưa có kế hoạch tập huấn, đào tạo dài hạn,
cụ thể cho Ban Chỉ huy Liên đội, chưa có nội dung tập huấn cụ thể để hướng
các em hoạt động có hiệu quả.
Đôi lúc còn chưa phối hợp nhịp nhàng với giáo viên chủ nhiệm lớp và
các đoàn thể khác trong nhà trường.
Chưa tham mưu được nhiều với Ban giám hiệu nhà trường tạo điều
kiện cho Đội hoạt động.
c. Về phía cha mẹ học sinh:
Chưa được sự quan tâm của, đa số CMHS chưa hiểu lợi ích của công
tác Đội, chỉ quan tâm đến việc học chủ yếu, nhiều CMHS còn giữ quan điểm
cho rằng hoạt động Đội không quan trọng.
4. Phân tích, đánh giá và chỉ ra tính cấp thiết cần tạo ra Sáng kiến:
a. Xây dựng mối quan hệ giữa TPT Đội với Ban chỉ huy Liên Chi đội:
Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ trên dưới, giải
quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lượng
giáo dục nói chung và chất lượng hoạt động Đội nói riêng. Vì vậy giáo viên TPT
5
Đội phải thực sự gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối
đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung,
đồng thời phải tìm ra được một đội ngũ cán bộ Liên đội, Chi đội thực sự có năng
lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển. Muốn vậy TPT Đội
phải thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để
các em tự tổ chức các hoạt động ở Chi đội mình, sau đó TPT Đội đánh giá và bổ
sung những gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời giáo
viên TPT Đội phải gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những
vướng mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em,
đề xuất với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có một số chế độ ưu đãi hợp lý
nhằm động viên, khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn.
b. Mối quan hệ giữa TPT Đội với Chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ
trách trong nhà trường:
Người giáo viên TPT Đội phải có quan hệ mật thiết với Chi đoàn thanh
niên, cán bộ, giáo viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách Chi đội.
Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trường được Ban giám hiệu
phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi đội
trong phạm vi nhà trường. Do vậy, giáo viên TPT Đội phải hướng dẫn cho các
anh chị phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của Đoàn Đội trong nhà trường.
Theo kế hoạch chung của Liên đội kết hợp với Chi đoàn giáo viên, chỉ đạo và
theo dõi các hoạt động ở các Chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của
các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù
của từng Chi đội. Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm
cán bộ Chi đội. Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm (thầy cô
phụ trách) về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dương
dưới cờ những Đội viên có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời
những Đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn.
Cùng với những mối quan hệ trên TPT Đội cũng cần xây dựng mối quan hệ
với Đoàn thanh niên của địa phương để nắm bắt tình hình thực tế và cùng nhau
làm tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng.
6
c. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPT Đội với Ban giám hiệu nhà
trường:
Cùng với những mối quan hệ trên, giáo viên TPT Đội phải thiết lập được
mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên trong
bộ máy cán bộ quản lý, giáo viên TPT Đội cùng với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường có trách nhiệm hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn
các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động GD NGLL đưa
kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ
này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lượng giáo dục của nhà trường.
Giáo viên TPT Đội có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu
để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ
nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội.
Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư
kinh phí, cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt
để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động đội đạt được kết quả cao .
Tổng phụ trách Đội với tư cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt
động Đội trong nhà trường và là một thành viên trong hội đồng sư phạm, vì vậy
rất cần sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong Hội đồng nhà trường với công
tác của Liên đội, khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là
trách nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi
hướng tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh.
II. GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
Từ thực trạng và những nguyên nhân trên tôi đề ra một số giải pháp cụ
thể như sau:
1. Công tác phối hợp với các giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể
khác trong nhà trường:
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp lựa chọn nhân sự cho đại hội
chi đội. Các em được chọn phải có đủ khả năng để hoàn thành nhiệm vụ
được giao như: có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực, có năng khiếu, nhất
là phải lựa chọn những em có năng lực chỉ huy, lãnh đạo. Từ Ban chỉ huy
7
của các Chi đội lựa chọn giới thiệu các em có đủ năng lực tham gia Ban chỉ
huy Liên đội.
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tạo điều kiện cho các em trong
Ban Chỉ huy Chi đội tham gia lớp tập huấn và các hoạt động phong trào của
Liên đội.
Tranh thủ sự quan tâm, chỉ đạo của Chi Bộ, Công đoàn, Chi Đoàn
trong nhà trường để thực hiện tốt kế hoạch tập huấn. Chi đoàn cùng tham gia
lớp tập huấn, Chi bộ và Công đoàn ủng hộ kinh phí phục vụ việc mua nước
uống cho các em dự lớp tập huấn, tiền in tài liệu tập huấn…
Tham mưu với BGH nhà trường tạo điều kiện quan tâm đầu tư thêm
trang thiết bị cho hoạt động Đội.
Vào đầu năm học khi các lớp họp CMHS, hoặc các hoạt động có sự
tham gia của CMHS thì Tổng phụ trách nên dự họp cùng các lớp để nói về
những vấn đề sau:
Lợi ích của tổ chức Đội trong và ngoài nhà trường đối với sự hình
thành phẩm chất đạo đức và nhân cách của một con người. Tham gia sinh
hoạt Đội sẽ giúp cho các em hưng phấn, thích thú tạo đà để các em học tập
tốt hơn.
Tạo điều kiện cho các em trong Ban Chỉ huy Đội tham gia đầy đủ, có
hiệu quả các buổi tập huấn, các hoạt động Đội của Liên đội và hoàn thành
nhiệm vụ được giao.
2. Công tác chuẩn bị tập huấn:
Sau khi đã có Ban Chỉ huy liên đội, TPT lên kế hoạch và nội dung tập
huấn trình BGH và xin ý kiến tập huấn Ban Chỉ huy Liên đội vào các buổi
sáng chủ nhật của tháng 10 và 11 của năm học.
Kế hoạch tập huấn cụ thể về nội dung, hình thức, cách thức hoạt động
của từng buổi tập huấn nhằm gây hứng thú khi các em tham gia lớp tập
huấn. Nội dung tập huấn cụ thể từng buổi có thể thực hiện như sau:
Buổi 1:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn bài hát Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh;
8
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách ghi sổ sách Đội;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn về tập hợp đội hình.
Buổi 2:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn các trò chơi tập thể;
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách ghi biên bản cuộc họp;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn kỹ năng chào kiểu đội và hô đáp khẩu hiệu.
Buổi 3:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn bài hát Quốc ca, Đội ca;
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách báo cáo hoạt động ;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn kỹ năng thắt tháo khăn quàng đỏ và ba bài
trống quy định.
Buổi 4:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn các bài hát tập thể cho các buổi sinh hoạt
như: anh em ta về, nối vòng tay lớn, tiến lên đoàn viên v.v… ( in nội dung
các bài hát vào tài liệu tập huấn;
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách tổ chức cuộc họp;
9h 15 đến 9h 30 nghĩ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn kỹ năng cầm cờ, giương cơ, vác cờ và ba
bài trống.
Buổi 5:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn bài múa Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh;
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách dẫn chương trình;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn về các động tác cá nhân tại chổ.
Buổi 6:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn hát múa bài “Nổi trống lên, các bạn ơi!”;
9
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cho các em tính mạnh dạn tự tin đứng trước
đông người;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn về các động tác di động.
Buổi 7:
7h 30 đến 8h 30 ôn các bài hát, múa tập thể;
8h 30 đến 9h 15 ôn tập các trò chơi;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 ôn lại các kỹ năng.
Mỗi tuần có nội dung tập huấn riêng và chia điều các mảng trong buổi
tập huấn. Tổng phụ trách soạn tài liệu tập huấn cụ thể của từng buổi, in và
phát cho mỗi em một bộ tài liệu.
3. Cụ thể nội dung tập huấn BCH Liên đội:
a. Tập huấn bồi dưỡng năng lực:
- Cách ghi chép sổ sách của Đội theo quy định như sổ Chi đội, sổ Liên
đội và các loại sổ khác do nhà trường quy định.
Ví dụ: Sổ Chi đội các thư ký của các Chi đội nắm rõ cách ghi chép sổ
Chi đội, thư ký của Liên đội ghi chép sổ Liên đội. (các em khác cũng phải
theo dõi cách ghi).
- Cách viết biên bản của các cuộc họp của Chi đội và Liên đội. (TPT
hướng dẫn cách viết cụ thể của từng loại biên bản).
- Báo cáo hoạt động tháng, báo cáo sơ kết phong trào.v.v…
- Cách tổ chức họp BCH Chi đội và Liên đội.
Ví dụ: Tổng phụ trách hướng dẫn và chọn chi đội 7A1 họp BCH điểm
cho các Chi đội khác theo dõi tiến trình của cuộc họp (cuộc họp tháng
11/2018 của BCH Chi đội 7A1), buổi sinh hoạt diễn ra như sau:
Chi đội phó thông qua chương trình cuộc họp.
Chi đội trưởng đánh giá hoạt động tháng 10 và nêu ra nội dung hoạt
động tháng 11.
Ý kiến của từng thành viên trong BCH Chi đội.
10
Chi đội trưởng giải trình ý kiến và cuối cùng tập thể thống nhất kế
hoạch hoạt động.
Các chi đội khác đóng góp ý kiến cho buổi họp mẫu.
- Cách điều khiển chương trình: chào cờ đầu tuần, các cuộc thi của
Đội do trường tổ chức, tổ chức các hoạt động.
- Tập huấn BCH Chi đội trở thành cán bộ đội gương mẫu trong các
hoạt động, có uy tín và sức thuyết phục trước tập thể. (Cách nói của các em
nhẹ nhàng, tình cảm, gần gủi, bản thân các em trong BCH phải thực hiện
trước mọi phong trào như: kế hoạch nhỏ, nuôi heo đất, giữ vệ sinh môi
trường v.v…).
- Ban chỉ huy Chi đội nắm vững kỹ năng nghiệp vụ của Đội.
b. Tập huấn kỹ năng nghiệp vụ của Đội:
- Tập hợp đội hình đội ngũ: cách tập hợp, cách chỉnh đốn đội hình
theo cự ly rộng, hẹp.
+ Ban chỉ huy đọc kỹ nội dung cách tập hợp đội hình.
+ Thực hành: chia BCH của một Chi đội thành một phân đội, Liên đội
trưởng chỉ huy cho tập hợp đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng
tròn. Khi BCH Chi đội đã nắm vững tập hợp đội hình, tập hợp lại đội hình
hàng dọc và tập điểm số, báo cáo sĩ số.
+ Điểm số báo cáo: từng thành viên trong BCH thay nhau tập cách báo
cáo và biết hướng dẫn bạn mình báo cáo.
- Tập huấn 6 kỹ năng và 3 bài trống:
+ Tổng phụ trách soạn nội dung 6 kỹ năng và 3 bài trống.
+ Tổng phụ trách thực hiện mẫu các kỹ năng kết hợp lời nói.
+ Ban chỉ huy tập kỹ năng, biết cách hướng dẫn cho các Đội viên khác.
+ Ba bài trống của Đội chỉ tập cho BCH và đội nghi thức mẫu của
trường đánh chuẩn. Còn các Đội viên nắm nội dung bài trống, biết điểm
đúng nhịp.
- Triển khai các bài múa của đội (Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh,
Đi ta đi lên, Nổi trống lên các bạn ơi.v.v…)
11
Tải về để xem bản đầy đủ
15 trang
31/05/2024
5680
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp tập huấn ban chỉ huy liên đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong trường THCS", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_tap_huan_ban_chi_huy_lien_doi_nham_nan.doc
