SKKN Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTBT THCS Trà Dơn
Hiện nay, ở các trường học, hoạt động ngoài giờ lên lớp rất được chú trọng bởi nó chính là thước đo của sản phẩm về đạo đức, nhân cách. Vừa củng cố, bổ sung những kiến thức đã học trên lớp vừa tạo điều kiện thiết thực cho các em yêu mến thêm quê hương đất nước.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ
lên lớp ở trường PTDTBT THCS Trà Dơn
1. Mô tả bản chất sáng kiến:
Hiện nay, ở các trường học, hoạt động ngoài giờ lên lớp rất được chú trọng
bởi nó chính là thước đo của sản phẩm về đạo đức, nhân cách. Vừa củng cố, bổ
sung những kiến thức đã học trên lớp vừa tạo điều kiện thiết thực cho các em yêu
mến thêm quê hương đất nước. Tự hào về lịch sử dân tộc, về con người, về truyền
thống đánh giặc và xây dựng đất nước của cha ông ta. Có như vậy mới giúp các
em xác định rõ hơn, đúng đắn hơn động cơ, thái độ học tập tự điều chỉnh dần
hành vi ứng xử, hành vi đạo đức của mình. Có thái độ cư xử tốt với bạn bè người
thân, người lớn tuổi. Bởi, đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là
nền tảng để xây dựng thế giới tâm hồn của mỗi con người...
Giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ trang bị cho các em những kiến thức thực tế
rất bổ ích bằng những hoạt động tập thể thiết thực như: Lao động, vui chơi, giải
trí, công tác xã hội, đoàn thể, trải nghiệm…
Thông qua các hoạt động sẽ dẫn dắt từng bước học sinh đến với thực tiễn
của đời sống và xã hội với bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, từ đó giúp các em
có thái độ tích cực, luôn quan tâm, tìm hiểu những hiện tượng xung quanh, có
cảm xúc chân thành, yêu quý, gắn bó thiết tha với con người và cuộc sống. Qua
đó hình thành nhân cách sống, nhân cách đạo đức cho các em.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp không chỉ tổ chức cho các em những hoạt
động trong nhà trường mà còn mở rộng hoạt động giao lưu của các em với các
bạn trường khác, các tầng lớp xã hội khác.
Những hoạt động này đặc biệt thu hút các em vì đặc điểm tâm lý lứa tuổi
của các em là ưa hoạt động, thích tìm tòi khám phá, thích vui chơi bởi các em vừa
chuyển từ hoạt động vui chơi ở lứa tuổi mẫu giáo sang hoạt động học tập. Vì thế
các em phải được học dưới hình thức “Học mà chơi – Chơi mà học”. Bằng con
đường này, những tri thức sẽ được các em tiếp thu một cách dễ dàng hơn và
những hành vi đạo đức có điều kiện để trở thành những thói quen đạo đức.
Thực tế trong những năm qua, chất lượng đạo đức đang bị suy giảm xuống
trông thấy. Trong các nhà trường, hiện tượng vô lễ, nói tục chửi bậy tăng lên, một
số học sinh đã xuất hiện những thói hư tật xấu, ý thức kỷ luật kém, lười học, bỏ
học, sống ích kỷ, không tự vươn lên mà chỉ trông chờ vào sự giúp đỡ của người
khác, phong trào học tập đi xuống, những hiểu biết về lịch sử địa phương dần dần
1
bị mai mọt, truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, “đền ơn đáp nghĩa” dần bị lãng
quên, truyền thống “tôn sư trọng đạo” bị chà đạp…Ngoài xã hội xuất hiện nhiều
tiêu cực, tệ nạn xã hội gia tăng và tràn lan khắp mọi nơi, một bộ phận không nhỏ
trong nhân dân còn nhận thức sai lệch. Do quan tâm đến lao động kiếm sống, sự
đè nặng của “cơm áo gạo tiền” lên đôi vai, họ đã quên đi việc giáo dục con cái.
Hoặc những thói hư tật xấu, cung cách làm ăn, giao lưu, ứng xử phù hợp chạy
theo cơ chế của một bộ phận người ngoài xã hội đã dần thấm sang trẻ em, làm ảnh
hưởng đến đạo đức, nhân cách học sinh. Trước thực trạng đó đạo đức càng trở nên
cần thiết và quan trọng. Chính vì vậy, mọi nhà trường nhất thiết phải coi trọng và
ngày càng làm tốt hơn việc bồi dưỡng đạo đức cho thế hệ trẻ đang ngày một lớn
lên.
Mặt khác, thực tế trường PTDTBT THCS Trà Dơn nằm xa trung tâm
huyện nhưng tại đây có các hàng quán buôn bán đông đúc, người vào ra tại khu
vực tấp nập, các em học sinh sau giờ học có điều kiện gặp gỡ tiếp cận với nhiều
người, đặc biệt trong đó có những thanh niên có biểu hiện hư hỏng dẫn đến các
em đua đòi, học hỏi theo, đặc biệt một số em học sinh đã có biểu hiện sử dụng các
chất kích thích như rượu, bia, thuốc lá. Mặc khác một bộ phận không nhỏ phụ
huynh chiều chuộng con cái, thường xuyên cho các em sử dụng internet một cách
bừa bãi, thậm chí có phụ huynh còn cấp cho con em mình 1 chiếc di động mang
theo bên mình cả khi đến trường để vào mạng, lướt web, chat, facebook, chơi
game… Các em chỉ chú ý đến điện thoại, không chú tâm vào giờ học, chỉ mong
tan trường về nhà hoặc về khu bán trú để chơi những trò chơi mà các em thích.
Từ đó các em sẽ chán ghét đến trường, ngồi trong lớp để nghe giảng bài…
Những hạn chế trên sẽ được khắc phục khi các em được tổ chức và tham
gia tích cực các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Là một giáo viên Tổng phụ
trách Đội vấn đề đạo đức của học sinh luôn là vấn đề trăn trở, nhức nhối trong nhà
trường. Vì vậy tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng sáng kiến “Biện pháp
giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở
trường PTDTBT THCS Trà Dơn”.
1.1. Các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp:
Ngoài những biện pháp chung theo kế hoạch của hoạt động ngoài giờ lên
lớp Phòng giáo dục và Đào tạo, bản thân tôi đã vận dụng những biện pháp mang
tính thiết thực dựa trên tình hình thực tế của đơn vị cụ thể như sau:
1.1.1. Các phương pháp thực hiện:
1.2.1.1. Phương pháp khảo sát:
Khảo sát thực tế học sinh trường PTDTBT THCS Trà Dơn.
1.2.1.2. Phương pháp phân tích, tổng hợp:
Đọc nghiên cứu sách giáo khoa và một số tài liệu.
1.2.1.3. Phương pháp thực nghiệm:
2
Đối với học sinh trường PTDTBT THCS Trà Dơn.
1.1.2. Các biện pháp thực hiện giải pháp:
1.1.2.1. Công tác tham mưu, phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành
đoàn thể trong và ngoài nhà trường để cùng thực hiện.
1.1.2.1.1. Ban Giám hiệu:
- Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục vận động cán bộ giáo viên- công
nhân viên trong nhà trường nêu cao tinh thần tình thương trách nhiệm quan tâm
đến vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh.
- Lựa chọn đội ngũ anh chị phụ trách có năng lực sư phạm, có tâm huyết
với nghề, đặc biệt chú trọng các anh chị phụ trách làm công tác chủ nhiệm ở khối
8 và khối 9.
- Lập kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh cho toàn
trường, lấy kết quả đánh giá tỉ lệ xếp loại hạnh kiểm của từng lớp làm cơ sở đánh
giá trên cơ sở đăng ký của lớp từ đầu năm.
- Thường xuyên chỉ đạo tổng phụ trách Đội kiểm tra mức độ thực hiện về
nề nếp tác phong, hành vi kỷ luật của từng lớp và báo cáo định kỳ cho Hiệu
trưởng.
- Tăng cường tổ chức thực hiện các chuyên đề ngoại khóa giáo dục hoạt
động ngoài giờ lên lớp, hoạt động có hiệu quả ... tạo sân chơi lành mạnh cho học
sinh.
- Thực hiện triệt để các văn bản chỉ đạo, chỉ thị của cấp trên về tăng cường
nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh cũng như hình thành các kỹ năng
sống.
- Kiên quyết xử lý học sinh vi phạm.
- Thực hiện tốt công tác kết hợp giữa gia đình - nhà trường và xã hội nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường, giúp đỡ học
sinh khó khăn có nguy cơ bỏ học, giáo dục học sinh còn chưa ngoan.
1.1.2.1.2. Anh chị phụ trách lớp :
- Anh chị phụ trách cần để ý đến việc điều chỉnh thái độ, hành vi ứng xử
qua trang phục đầu tóc, ngôn ngữ và hành vi. Kịp thời uốn nắn, điều chỉnh những
hành vi vi phạm nội quy để học sinh nhận thức rõ hơn....
- Anh chị phụ trách lớp là người chịu trách nhiệm trực tiếp về học sinh do
mình quản lý, đem tình thương và trách nhiệm để giáo dục học sinh lớp mình.
- Thực hiện nghiêm túc và thường xuyên các văn bản hướng dẫn chỉ đạo
của ban giám hiệu nhà trường, của ngành, của Hội đồng Đội huyện và của Phòng
giáo dục và đào tạo về công tác phụ trách lớp và nâng cao chất lượng giáo dục
đạo đức học sinh.
3
- Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn và các tổ chức khác trong nhà
trường để kịp thời phát hiện cũng như phòng ngừa những biểu hiện vi phạm của
học sinh.
- Tạo mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh, trao đổi số điện thoại
để tiện việc liên lạc kịp thời, anh chị phụ trách là cầu nối giữa nhà trường và gia
đình.
- Anh chị phụ trách cần xây dựng cho mình bảng chấm điểm thi đua cho
từng học sinh và trên cơ sở đó xếp loại hạnh kiểm cho học sinh lớp mình.
- Tham mưu kịp thời với ban giám hiệu những trường hợp cần xử lý để có
những biện pháp thích hợp đối với từng trường hợp vi phạm của học sinh.
- Tạo cơ hội cho các em được khen, để các em được khen, anh chị phụ
trách phải có nghệ thuật tạo cơ hội cho các em làm tốt việc được giao.
- Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ ban chỉ huy Chi đội, đây là cánh tay đắc lực
của anh chị phụ trách trong công tác quản lý Chi đội, nhưng anh chị phụ trách cần
phân công công việc thật cụ thể.
- Xây dựng cho Đội viên nhật ký ghi chép những việc làm tốt trong tuần và
những việc cần rút kinh nghiệm. Anh chị phụ trách cần kiểm tra đột xuất để kiểm
tra mức độ trung thực của thông tin.
- Khi phân công công việc cho Đội viên từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ
đến khó và tùy đối tượng, nhằm tạo sự tự tin hòa nhập, vươn lên đối với tất cả
Đội viên trong Chi đội, đặc biệt là Đội viên yếu.
- Người làm anh chị phụ trách Chi đội phải có nghệ thuật sư phạm, là
những kỹ sư tâm hồn, do vậy cần phải có tâm huyết với nghề, tình thương và
trách nhiệm với học sinh để có phương pháp giáo dục tốt nhất đối với các đối
tượng học sinh.
1.1.2.1.3. Tổng phụ trách Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh:
- Đổi mới tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, lồng nghép tuyên truyền sinh
hoạt các nội dung cần thiết cho học sinh, cần khen thưởng, tuyên dương và xen
các hoạt động khác chứ không chỉ đơn thuần chỉ nhắc nhở và chê bai. Nhưng
trong trường hợp cần thiết có thể xử lý trước cờ nhằm để làm gương cho những
học sinh khác.
- Thông qua các chủ đề chủ điểm sinh hoạt hằng tháng cần thường xuyên
phối hợp với Ban giám hiệu, tạo cho các em sân chơi lành mạnh bổ ích.
- Tăng cường giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp để học sinh thực hiện nội
quy nhà trường. Phát hiện và có biện pháp giáo dục học sinh trong mọi tình
huống và kịp thời để giữ gìn nề nếp nội quy kỷ cương trong nhà trường.
- Hằng năm cần đề ra các chỉ tiêu thi đua giữa các chi đội, thường xuyên
kiểm tra và sơ - tổng kết theo định kỳ.
4
- Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của Đội viên, nhi đồng dưới sự lãnh
đạo trực tiếp từ tổng phụ trách Đội, do đó mọi hoạt động đều xuất phát từ học
sinh và vì học sinh.
1.1.2.1.4. Tập thể hội đồng sư phạm:
- Tập thể hội đồng sư phạm và các tổ chức khác trong nhà trường là những
cán bộ giáo viên, công nhân viên của nhà trường cần tạo ra hình ảnh việc làm
mẫu mực, lấy nhân cách đạo đức của mình làm tấm gương cho học sinh noi theo.
- Tham gia tốt mọi hoạt động nhằm chung tay góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục đạo đức học sinh.
1.1.2.1.5. Đội viên:
- Mọi sự cố gắng nỗ lực, mọi chỉ tiêu, kế hoạch, biện pháp nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục đạo đức học sinh thì chính Đội viên là đối tượng chính.
- Đội viên phải hưởng ứng nhiệt tình và cố gắng thực hiện kế hoạch, biện
pháp do Liên đội nhà trường đề ra. Một hoạt động mà chỉ được nghe và nhìn thì
sẽ không nhớ hay đọng lại cảm xúc bằng chính mình được tham gia.
- Thay đổi những suy nghĩ cố hữu tiêu cực tạo ra sự bức phá, tích cực trong
học tập cũng như các công tác khác trong nhà trường.
- Tạo không khí tích cực, nghiêm túc trong tiết học, một Chi đội có nề nếp
tốt giáo viên sẽ dễ dàng thực hiện nội dung kiến thức của bài giảng.
- Luôn ý thức tự hoàn thiện nhân cách đạo đức của mình và của bạn bè
mình trong lớp, trong trường, xứng đáng là con ngoan trò giỏi góp phần hoàn
thành mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”. Xứng đáng
là thế hệ tương lai rường cột của nước nhà. Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã
nói: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có
sánh vai các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn ở công học
tập của các cháu”.
Và đồng thời muốn có được chất lượng học tập thì phải có ý thức học tập,
nề nếp đạo đức của người Đội viên.
1.1.2.1.6. Gia đình:
Gia đình là tế bào của xã hội là nơi tạo ra, nuôi dưỡng và giáo dục những
thành viên của xã hội. Để thực hiện việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức
học sinh chúng ta cần phải:
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho con em mình học tập, mỗi gia đình cần
có góc học tập cho các em. Dành nhiều thời gian theo dõi quản lý giờ giấc học
hành, sinh hoạt của con em, đặc biệt những giờ các em đi học ngoài nhà trường.
- Phụ huynh phải nêu gương tốt cho con em trong giao tiếp, hành xử, quan
niệm sống, nếp sống. Định hướng sớm cho các em về vấn đề học tập và nhân
cách sống.
5
- Thường xuyên giữ liên lạc với nhà trường - giáo viên chủ nhiệm và Ban
đại diện cha mẹ học sinh để nắm bắt tình hình học tập và đạo đức tác phong nhằm
phát hiện rèn luyện kịp thời giúp các em phát triển tốt.
- Tận dụng nguồn tài chính để chăm lo đến việc học tập, cho tương lai các
em hơn là dùng nó để thõa mãn nhu cầu hiện tại của các em...
- Khắc phục mọi khó khăn để chăm lo giáo dục tốt hơn con em mình, con
đường học vấn là con đường gần nhất để hoàn thiện nhân cách và để thoát nghèo
vươn lên.
1.1.2.1.7. Đối với xã hội:
- Chính quyền địa phương cần quan tâm thương xuyên đến tình hình an
ninh trật tự, an toàn mỹ quan quanh khu vực trường học, đặc biệt xử lý kiên quyết
các hàng quán kinh doanh có thể tác động không tốt đến học sinh.
- Đồng thời chủ động phối hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh nhất là
những học sinh chưa ngoan, giúp nhà trường giải quyết những khó khăn ngoài
thẩm quyền của trường.
- Thực hiện tốt mục tiêu xã hội hóa giáo dục, các cơ quan ban ngành đoàn
thể đề ra những hành động cụ thể để tham gia nâng cao chất lượng giáo dục đạo
đức học sinh.
- Đối với mọi người trong xã hội nhất là người lớn phải nêu gương tốt cho
trẻ em về thái độ, hành vi, cách ứng xử của mình đối với cộng đồng. Như vậy, để
thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức học sinh thông qua công tác Đội cần phối hợp
các lực lượng chủ chốt để giáo dục thường xuyên trong tam giác: Gia đình - Nhà
trường - Xã hội. Từ gia đình ra xã hội, từ gia đình đến nhà trường nếu được thực
hiện một cách đồng bộ, đồng thuận nhau về phương cách giáo dục cũng như
những chuẩn mực cần thực hiện thì chắc hẳn rằng trong giai đoạn đến chất lượng
giáo dục đạo đức của học sinh tại trường PTDTBT THCS Trà Dơn sẽ được nâng
lên.
1.1.2.2. Thực hiện tổ chức nhiều hình thức giáo dục phong phú, nhiều
hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa và hoạt động hình thành kỹ năng
góp phần nâng cao phẩm chất đạo đức học sinh.
- Tổ chức sinh hoạt tuyên truyền dưới cờ theo hình thức sân khấu hóa gắn
liền với chủ điểm từng tháng.
- Phối hợp nhà trường chỉ đạo các Chi đội thực hiện tốt sinh hoạt tập thể
hằng tuần.
- Tổ chức các hoạt động Vui hội trăng rằm để gắn kết các em.
- Tổ chức hoạt động ngoại khóa “Tuyên truyền pháp luật và an toàn giao
thông”
- Tổ chức Ngày hội chuyên đề “Xây dựng tình bạn đẹp – Nói không với
bạo lực học đường”.
6
- Tổ chức tập huấn Phòng chống đuối nước trước mùa mưa lũ cho học sinh.
- Tổ chức hoạt động ngoại khóa “Tuyên truyền nạn tảo hôn và hôn nhân
cận huyết thống”
- Tổ chức dâng hoa thầy cô chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam
- Tổ chức cho học sinh tham gia viếng hương nghĩa trang liệt sĩ huyện Nam
Trà My và thăm cơ quan quân sự huyện nhân ngày 22/12.
- Cho học sinh tham gia cuộc thi hát Quốc ca tại địa chỉ đỏ “Căn cứ Nước
Là- Liên khu ủy khu V”
- Tổ chức phát thanh măng non, sinh hoạt câu lạc bộ kỹ năng theo chủ
điểm.
- Tổ chức tốt các phong trào “Đôi bạn cùng tiến”, “Đôi bạn cùng chăm”,
“Bạn giúp bạn”…
- Gây quỹ giúp bạn nghèo vượt khó trong và ngoài Liên đội, thực hiện hiệu
quả phong trào nuôi heo đất giúp bạn nghèo, em nuôi khăn quàng đỏ.
- Tổ chức hội thi giáo dục kỹ năng sống
- Tổ chức hoạt động ngoại khóa “Ngày Tết quê em” chào mừng xuân Tân
Sửu.
- Tổ chức ngày hội “Tiến bước lên Đoàn gắn với hoạt động thi Nghi thức
Đội và múa hát sân trường, ngày hội công nhận chuyên hiệu Rèn luyện Đội viên”
chào mừng 90 năm thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
- Tổ chức đối thoại giữa nhà trường với Đội viên nhằm tạo điều kiện cho
các em được gặp gỡ, trao đổi và nói lên những suy nghĩ, tâm tư tình cảm của
mình đến Lãnh đạo nhà trường.
1.2. Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:
Những năm qua, công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường vẫn luôn
có được sự chú trọng, sự chỉ đạo của các cấp nhưng chưa hiệu quả, chưa quyết liệt
cũng như chưa áp dụng những phương pháp, biện pháp phù hợp với tình hình thực
tiễn đối với việc giáo dục đạo đức học sinh. Cụ thể:
+ Công tác phối hợp với các bộ phận trong nhà trường, với gia đình, với
chính quyền địa phương, với xã hội vẫn còn hời hợt, chưa làm tốt vấn đề giải
quyết những vi phạm của học sinh, dẫn đến những sai phạm của học sinh vẫn xảy
ra liên tục.
+ Các phương pháp, biện pháp giáo dục uốn nắn của đội ngũ phụ trách đội,
chủ nhiệm lớp và giáo viên toàn trường đối với học sinh cũng chưa thực sự hợp lí.
+ Việc tổ chức hoạt động giáo dục thông qua các hoạt động tập thể, hoạt
động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo hình thành kỹ năng,… vẫn còn
sơ sài, còn chung chung chưa có sự cải tiến, chưa chú trọng đến giáo dục nhân
cách, đạo đức, truyền thống cách mạng, nếp sống, phong tục truyền thống tốt đẹp
7
và cũng như chưa bắt kịp xu hướng thời đại của giới trẻ để làm mục tiêu giáo dục
toàn diện cho học sinh.
Chính vì vậy, tôi nhận thấy rằng: Giáo dục đạo đức cho học sinh trường
PTDTBT THCS Trà Dơn và cho cả học sinh phổ thông nói chung thông qua hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hết sức cần thiết, cần đưa ra những phương
pháp, biện pháp đột phá nhằm hướng tới mục đích mang một ý nghĩa cao cả, đó là
đào tạo cho các em trở thành những con người không chỉ có tài mà còn có đức.
Từ đó, các em có thể phát triển một cách toàn diện về mọi mặt và trở thành những
người có ích cho xã hội, nhất là trong cuộc sống hiện đại như ngày nay.
1.3. Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm
của giải pháp đã biết:
Tính cải tiến, sáng tạo của giải pháp được thể hiện thông qua việc tổ chức
các hoạt động bằng nhiều hình thức, đầy đủ các nội dung giáo dục và có sự gắn
kết giữa các hoạt động với nhau bao gồm các nội dung giáo dục như:
- Hoạt động giáo dục theo chủ điểm.
- Giáo dục thông qua tiết hoạt động tập thể hàng tuần
- Giáo dục thông qua tiết chào cờ đầu tuần
- Giáo dục học sinh thông qua các hoạt động tuyên truyền, rèn luyện kỹ
năng sống
- Giáo dục học sinh thông qua các hoạt động xã hội từ thiện, nhân đạo
- Giáo dục học sinh thông qua các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể
thao
1.3.1. Hoạt động giáo dục theo chủ điểm:
- Giúp học sinh có những hiểu biết cần thiết về truyền thống lịch sử,
truyền thống cách mạng của dân tộc, bồi dưỡng lòng tự hào, tin tưởng vào Đảng,
vào tương lai của dân tộc, giáo dục lòng biết ơn các thế hệ cha anh đã xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Xây dựng động cơ ý thức học tập đúng đắn để tiếp
nối xứng đáng của truyền thống cha anh.
- Bồi dưỡng cho học sinh một số kỹ năng tổ chức và điều khiển các hoạt
động tập thể.
* Nội dung và hình thức tổ chức
- Giáo dục về truyền thống nhà trường và nhiệm vụ của người học sinh
+ Luyện tập đội hình, đội ngũ, tập nghi thức Đội, văn nghệ để chuẩn bị
ngày khai giảng và tham gia thực hiện Lễ khai giảng theo nội dung, quy định
của cấp trên. (Hình 1, 2)
+ Lao động tu sữa lớp học, bàn ghế, làm sạch đẹp trường lớp (trồng cây,
trồng hoa, trang trí, làm vệ sinh…) (Hình 3, 4)
+ Học nội quy học sinh, điều lệ Đội TNTP, học tập nhiệm vụ năm học.
8
+ Gặp gỡ những học sinh cũ tiêu biểu của trường nghe họ nói về thành
tích, kinh nghiệm học tập phấn đấu trước đây và thành tích trong học tập hiện
nay.
+ Tiến hành các Đại hội Chi đội và bầu cán bộ lớp, Đại hội Liên đội.
(Hình 5,6)
+ Thi tìm hiểu nghe hoặc nói chuyện về danh nhân mà trường mang tên.
- Giáo dục lòng kính trọng và biết ơn thầy cô giáo.
+ Học sinh kể chuyện về những tấm gương của thầy cô giáo, công ơn của
thầy cô. Giáo viên kể cho học sinh nghe những kỷ niệm sâu sắc trong đời dạy
học của mình.
+ Học sinh đi thăm thầy cô giáo cũ và thầy cô đang dạy.
+ Tổ chức cho học sinh thi Vẽ tranh và thiết kế Poster về thầy cô giáo, thi
rung chuông vàng nhân kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.
+ Các lớp vui văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo.
(Hình 7, 8)
- Giáo dục về truyền thống yêu nước và cách mạng.
+ Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu để trưng bày trên bài thiết kế Thiệp về những
hoạt động cách mạng kháng chiến, hoạt động của quân đội. Tổ chức thi Thiết kế
Thiệp gửi các chú bộ đội, thi Tiếng hát tuổi thơ chào mừng ngày thành lập Quân
đội nhân dân Việt nam.
+ Đi thăm các đơn vị bộ đội tại địa phương, viết thư thăm hỏi, tặng quà
các chú bộ đội, chiến sĩ biên giới, hải đảo nhân ngày thành lập Quân đội nhân
dân Việt Nam 22/12. (Hình 9)
+ Hoạt động kết nghĩa với gia đình thương binh, liệt sĩ, mẹ Việt Nam anh
hùng tại địa phương; thăm hỏi, động viên, tặng quà, giúp đỡ. (Hình 10)
+ Tập các bài hát về truyền thống quân đội, về kháng chiến, thi kể
chuyện, viết, vẽ về anh bộ đội.
- Giáo dục cho học sinh về ý nghĩa lịch sử của Đảng cộng sản Việt
Nam.
+ Tổ chức Hội thi Em yêu biển đảo Việt Nam nhân ngày thành lập Đảng
Cộng sản Việt Nam 3/2.
+ Cho học sinh tham quan triển lãm về Hoàng Sa, Trường Sa
(Hình 11, 12)
+ Cho học sinh tham quan, tìm hiểu khu di lích Nước Là- Liên khu ủy
khu V trên địa bàn huyện Nam Trà My (Hình 13, 14)
- Giáo dục cho học sinh về truyền thống của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
+ Thi tìm hiểu về Đoàn, Đội tại lớp thông qua chuyên hiệu Rèn luyện Đội
viên.
9
+ Tuyên truyền dưới cờ về ý nghãi lịch sử ngày thành lập Đội, thành lập
Đoàn.
+ Tổ chức kết nạp Đoàn viên, đội viên (Hình 15)
- Giáo dục cho học sinh về ý nghĩa hội nhập và giao lưu Quốc tế:
+ Tìm hiểu về đất nước và con người của các dân tộc trên thế giới, nhất là
những nước láng giềng với quy mô lớp.
+ Học bài hát, điệu múa ca ngợi tình hữu nghị các dân tộc
+ Thi sưu tầm tranh ảnh về nước bạn và trưng bày trên báo tường, trong
góc quốc tế của phòng truyền thống nhà trường
+ Viết thư cho các bạn thiếu niên cho các trường ở các trường kết nghĩa
ngoài nước
+ Thi sáng tác về tình bạn bốn phương (thơ, văn, vẽ….)
- Giáo dục cho học sinh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức phong
cách của Bác Hồ kính yêu.
+ Thi kể chuyện về cách mạng đầy hi sinh gian khổ, đức tính khiêm tốn
giản dị của Bác Hồ, về Bác Hồ với thiếu niên dưới cờ.
+ Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày sinh của Bác
+ Sưu tầm tranh ảnh về Bác Hồ.
+ Tổ chức Hội thi Chúng em Kể chuyện Bác Hồ
+ Tổ chức Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ và tuyên dương chỉ huy Đội xuất
sắc nhân kỷ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5. (Hình 16, 17)
* Quy trình tổ chức hoạt động một chủ điểm
Việc tổ chức hoạt động một chủ điểm giáo dục cần tuân theo quy trình
bước sau:
Bước1: Lễ phát động thi đua theo chủ đề, xây dựng chương trình hoạt
động
Bước 2: Tổ chức các hoạt động theo lớp nhằm tiến tới ngày lễ kỷ niệm và
phát huy kết quả hoạt động.
Bước 3: Hoạt động cấp trường.
Bước 4: Đánh giá kết quả đạt được, rút kinh nghiệm và chuẩn bị cho chủ
điểm mới
1.3.2. Giáo dục thông qua tiết hoạt động tập thể hàng tuần
- Tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần là một trong những phương thức giao
tiếp của tập thể lớp học, là một hình thức tổ chức và giáo dục tự quản cho học
sinh.
- Tiết sinh hoạt tập thể là một trong những biện pháp cơ bản, có ý nghĩa
trực tiếp trong việc góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết, kỷ luật, phát
huy được tác dụng đối với từng thành viên; qua đó giáo dục và tự giáo dục
những nét nhân cách tốt đẹp của con người mới. Nếu biết tổ chức tốt các tiết
10
sinh hoạt tập thể, sẽ tạo điều kiện cho học sinh quen với nhiều dạng hoạt động,
phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xây dựng tập thể, đồng thời góp phần đáp
ứng nhu cầu hoạt động và giao tiếp phong phú của trẻ.
- Tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần do học sinh cùng nhau tự tiến hành, tự
điều khiển với sự giúp đỡ, sự cố vấn của anh chị phụ trách.
- Hình thành ở học sinh một số kỹ năng về xây dựng tập thể, về tự quản
như kỹ năng tổ chức, kỹ năng điều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ
năng đánh giá và tự đánh giá, kỹ năng tự tin trước đám đông.
* Các loại hình sinh hoạt tập thể cơ bản
Do đặc điểm của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở, nội dung và hình thức
các tiết sinh hoạt phải đa dạng, vui tươi hấp dẫn, tránh nhàm chán, phù hợp kiến
thức. Có các loại hình sinh hoạt tập thể sau:
- Hoạt động xã hội – chính trị và đoàn thể:
Đây là loại hoạt động dành cho học sinh bàn bạc xây dựng tổ chức, xây
dựng kế hoạch hoạt động của lớp, của chi đội: Đại hội chi Đội, Lễ kết nạp Đội
viên mới; sơ kết, tổng kết, phát động thi đua; lễ kết nghĩa, giao ước thi đua, thảo
luận kế hoạch hoạt động; tổ chức học điều lệ, nội quy, nhiệm vụ học sinh; bàn
bạc giải quyết các công việc cụ thể của lớp, của chi Đội; thông báo thời sự, tin
hoạt động Đội…
- Sinh hoạt theo chủ đề về tư tưởng - đạo đức, về lối sống, về các quyền
và nghĩa vụ của người học sinh.
- Hoạt động học - vui: gồm các trò chơi về học tập như thi giải toán vui,
thi đọc diễn cảm, “hái hoa” kiến thức.
- Hoạt động văn nghệ - thẩm mỹ: đây là loại hoạt động có tính chất vui
chơi giải trí nhằm phát huy trí thông minh sáng tạo và các năng lực thẩm mĩ của
học sinh như: đọc sách tập thể, giới thiệu sách báo, múa hát tập thể, biểu diễn
văn nghệ, thi khéo tay hay làm, thi sáng tác, trưng bày giới thiệu báo tường của
lớp hoặc tranh ảnh theo chủ đề, trình bày các thu hoạch đọc sách hoặc xem phim
tập thể.
- Hoạt động huấn luyện tự quản cho học sinh: nhằm trang bị những tri
thức và kỹ năng cần thiết, tối thiểu giúp cho học sinh có thể tự quản lý những
công việc thực tế của lớp
Với những loại hình sinh hoạt tập nêu trên được Ban hoạt động ngoài giờ
lên lớp trường xây dựng ngay từ đầu năm học và triển khai đến tất cả anh chị
phụ trách có thể lựa chọn, bố trí xen kẽ các hoạt động trong một tháng sao cho
phù hợp với trọng tâm yêu cầu giáo dục của tháng.
1.3.3. Giáo dục thông qua tiết chào cờ đầu tuần:
Chào cờ đầu tuần còn gọi là sinh hoạt dưới cờ là một loại hoạt động tập
thể có tính chất tổng hợp nhằm giáo dục tư tưởng chính trị đạo đức cho học sinh,
11
Tải về để xem bản đầy đủ
18 trang
09/06/2024
1320
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTBT THCS Trà Dơn", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_bien_phap_giao_duc_dao_duc_cho_hoc_sinh_thong_qua_cac_h.pdf
