SKKN Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet trong giờ dạy Listening
Trong tiến trình lịch sử dạy học, cách truyền đạt kiến thức đầu tiên và sơ khai nhất là phương pháp truyền khẩu: thầy nói, trò nghe và làm theo. Phương tiện dạy học chính lúc bấy giờ chỉ là lời nói. Theo thời gian, các đồ dùng hỗ trợ dạy học ra đời tiếp theo là: sách, vở, phấn viết và bảng. Các đồ dùng dạy học này được sử dụng trong một thời gian khá dài qua nhiều thế kỷ. Rồi đến sự ra đời của những đồ dung dạy học khác như cassette và máy đèn chiếu trong thế kỷ trước.
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Phần thứ nhất
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong tiến trình lịch sử dạy học, cách truyền đạt kiến thức đầu tiên và sơ
khai nhất là phương pháp truyền khẩu: thầy nói, trò nghe và làm theo. Phương
tiện dạy học chính lúc bấy giờ chỉ là lời nói. Theo thời gian, các đồ dùng hỗ trợ
dạy học ra đời tiếp theo là: sách, vở, phấn viết và bảng. Các đồ dùng dạy học
này được sử dụng trong một thời gian khá dài qua nhiều thế kỷ. Rồi đến sự ra
đời của những đồ dung dạy học khác như cassette và máy đèn chiếu trong thế
kỷ trước.
Sự bùng nổ của kỹ thuật máy tính và công nghệ thông tin vào cuối thế kỷ
XX và đầu thế kỷ XXI dẫn đến sự xuất hiện một phương pháp dạy học hoàn
toàn mới, đó là dạy học bằng máy tính (giáo án điện tử - GAĐT). Theo một
nghĩa tương đối: dạy học bằng máy tính là một hình thức dạy học tiên tiến và do
khả năng lưu trữ, tích hợp, thể hiện thông tin nhanh, đa dạng, cho phép đẩy
mạnh sự tương tác giữa thầy và trò, dẫn đến sự thay đổi sâu xa về hình thức của
dạy và học.
Hiểu rõ tầm quan trọng của công nghệ thông tin, Bộ Giáo dục - Đào tạo
đã yêu cầu: “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các
cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ
trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn
học” (Trích Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ Trưởng
Bộ GD-ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong
ngành giáo dục).
Trong “ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015– 2016”, Bộ GD &
ĐT Bộ GD-ĐT xác định 2015- 2016 là "năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ
thông tin (CNTT)", một trong những nhiệm vụ trọng tâm về CNTT trong năm
học này là: "Triển khai chương trình công nghệ giáo dục: xây dựng hệ thống
các công cụ tạo lập và quản lí bài giảng điện tử, hệ thống E-Learning, qui
trình soạn bài giảng, các phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo;
... tổ chức chủ đề "CNTT đổi mới phương pháp dạy và học" trên website, tổ
chức giáo viên tham gia diễn đàn giáo dục để giao lưu và trao đổi kinh
nghiệm".
1
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Bộ GD-ĐT đã đạt mục tiêu đến tháng 12-2008 kết nối mạng Internet và
triển khai mạng giáo dục (www.edu.net.vn) đến tất cả các sở GD-ĐT và cơ bản
phủ Internet đến các trường học cả nước. Đây chính là cho ngành giáo dục (GD)
triển khai mạnh hơn những tiện ích của CNTT trong những năm kế tiếp. Ngành
GD & ĐT Hà Nội đã đi trước trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy
và học, mà một trong những trọng tâm là đẩy mạnh việc dạy và học bằng bài
giảng điện tử ở tất cả các bộ môn trong các cấp học từ mầm non tới đại học.
2
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Phần thứ hai
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận :
Luật giáo dục 2015 ( điều 5) quy định:
“ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, tư
duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng
thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”
Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo quyết định của số
16/2006/ QĐ BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã nêu:
“Phải phát huy tính tực cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù
hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp
học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện
kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm đem lại niềm
vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh ”.
Trong Chỉ thị số 29/ 2001/ CT- BGD & ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ
Trưởng Bộ GD-ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT
trong ngành giáo dục giai đoạn 2001-2005, Bộ Giáo dục - Đào tạo yêu cầu:
“ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp
học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ
đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học ”.
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 về CNTT, Bộ GD
& ĐT phát động lấy năm học 2015-2016 sẽ là năm học "Công nghệ thông
tin" và xác định một trong những nhiệm vụ trọng tâm về CNTT trong năm
học này là:
"Triển khai chương trình công nghệ giáo dục: xây dựng hệ thống các
công cụ tạo lập và quản lí bài giảng điện tử, hệ thống E-Learning, qui trình
soạn bài giảng, các phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo; ...tổ
chức chủ đề "CNTT đổi mới phương pháp dạy và học" trên website, tổ chức
giáo viên tham gia diễn đàn giáo dục để giao lưu và trao đổi kinh nghiệm".
II. Cơ sở thực tế :
3
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Theo tài liệu Hội nghị quốc tế về giáo dục và đào tạo thế kỷ XXI: "Tầm
nhìn và hành động" (từ ngày 5-9/10/1998 tại Paris do UNESCO tổ chức) đã dưa
ra một hệ thống phân loại các mô hình giáo dục theo hướng phát triển:
Mô hình
Truyền thống
Thông tin
Trung tâm
Người dạy
Người học
Nhóm
Vai trò người học
Thụ động
Công nghệ
Bảng/TV/Radio
Máy tính cá nhân
PC + mạng
Chủ động
Kiến thức
Thích nghi
Như vậy, Việt Nam đang dần chuyển dịch từ mô hình truyền thống sang
mô hình thông tin, mà trong mô hình thông tin chủ yếu là máy tính cá nhân kết
hợp với mạng LAN, WAN hoặc INTERNET.
Chương trình hoạt động của Asia and the Parcific Programme of
Educationnal Innovation for Development (APEID) của UNESCO chuẩn bị cho
giai đoạn 2002 – 2007 nhấn mạnh đến vấn đề sử dụng ICT (Information and
Communication Technologies for Educational Innovations) để đối mới giáo dục.
Như vậy việc sử dụng ICT hỗ trợ quá trình dạy học góp phần đổi mới phương
pháp dạy học đã được đặt ra và thực hiện trên phạm vi toàn thế giới.
Trong điều kiện thực tế của nhà trường phổ thông Việt Nam hiện nay, các
phương tiện dạy học sau đây đang được sử dụng:
• Projector giảng bài giảng bài với phần mềm Powerpoint, máy chiếu đa
vật thể.
• Phần mềm hỗ trợ bài giảng, phần mềm dạy học.
• Công nghệ kiểm tra trắc nghiệm trên máy tính.
• Sử dụng mang Internet để thu thập tài liệu và dạy học.
• Phương tiện truyền thông media; đài, băng đĩa CD,…
Dạy học với các phương tiện hiện đại trên có những ưu điểm sau:
- GV chuẩn bị bài dạy một lần có thể sử dụng được nhiều lần.
- Các phương tiện hiện đại tạo ra cơ hội để giáo viên trình bài bài giảng
sinh động hơn, dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của
khoa học hiện đại
- HS học không bị thụ động, có nhiều thời gian để thực hành luyện tập.
Vận dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới phương pháp
dạy học đối với tất cả các môn học ở trường phổ thông, qua thực tế của những
năm học gần đây, đều có tác dụng nâng cao chất lượng đào tạo rõ rệt. Sử dụng
CNTT như một thiết bị dạy học sẽ góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương pháp
dạy học môn học một cách hiệu quả nhất.
4
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
III. Lý do chọn đề tài:
Thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ GD-ĐT còng nh- của Sở GD-ĐT Hà
Nội, nhận thức được việc ứng dụng CNTT, sử dụng CNTT trong đổi mới
phương pháp DH là một trong những nhiệm vụ cần thiết và chắc chắn sẽ là yêu
cầu bắt buộc trong nhà trường phổ thông một vài năm tới tôi đã mạnh dạn thực
hiện ứng dụng CNTT trong sử dụng các phần mềm để thiết kế lại các file âm
thanh trong các tiết dạy Listening của năm học 2014 – 2015.
Để giảng dạy giờ Listening được thuận lợi, các giáo viên cần sử dụng triệt
để CNTT, điều này không phải giáo viên nào cũng thành thạo. Vì tư liệu cho
Listening của bộ môn tiếng Anh là những đĩa CD sử dụng trong nhiều năm
không tránh khỏi sự xước sát, cũ hỏng. Vì thế, trong quá trình dạy học cho môn
môn mình giảng dạy. Nguồn tư liệu mà tôi sử dụng giảng dạy học HS rất phong
phú. Đó là những đoạn tapescripts có sẵn trong đĩa CD đã được chỉnh sửa, thiết
kế lại cho phù hợp với bài và đặc biệt là luôn cập nhật với bài giảng điện tử
dùng trong Powerpoint .
Trong giờ Listening, giáo viên thường phải tua lại băng, đĩa nhiều lần,
vừa mất thời gian lại gây nhàm chán trong học sinh. Chỉ cần thao tác cắt chỉnh
đơn giản, giáo viên sẽ thiết kế được đoạn audio clip theo ý mình rồi ghi ra đĩa
CD để dùng với radio cassette không cần thao tác tua bài nhiều lần. Đặc biêt là
khi sử dụng bài giảng điện tử dùng Powerpoint để tạo các slide trình chiều phù
hợp, đẹp mắt hay các đoạn clip karaoke cho tiết dạy bài hát sẽ gây hứng thú bất
ngờ cho HS. Qua thực tế áp dụng tại trường, tôi thấy phần lớn các em đều rất
thích thú và học tập sổi nổi, nhất là khi những hình ảnh, video clip được sử
dụng trong các giáo án điện tử cập nhật thực tế. Hiệu quả của giờ học nghe tăng
lên rõ rệt, sự chú ý của HS vào bài giảng cũng được nâng cao.
Ứng dụng CNTT nói chung, trong đó có các phần mềm hỗ trợ dạy học
chắc chắn sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường và là
hướng đi đúng đắn trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong ngành GD & ĐT
hiện nay.
IV. Mục tiêu:
Thực tế cho thấy tất cả giáo viên, CBCNV đều có thể dùng Tin học trong
công tác của mình. Cụ thể: bộ phận văn phòng dùng Tin học trong việc quản lý
nhân sự, quản lý tài chính, hồ sơ, sổ sách... Giáo viên dùng Tin học để làm đề
kiểm tra, đề thi, lập bảng điểm, và cao hơn nữa là dùng máy vi tính và các phần
mềm cần thiết để thiết kế giờ dạy (soạn giáo án điện tử) và thực hiện giờ dạy
5
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
trên lớp với sự hỗ trợ tối đa của các thiết bị hiện đại như projector,
overhead,camera, máy tính, máy scan, ti vi, đầu máy, đầu ghi...
Tôi khẳng định rằng nếu tiết học nào giáo viên cũng sử dụng những thiết
bị hiện đại thì chất lượng học tập của học sinh sẽ có kết quả tốt nhất.Những giờ
học trong các phòng Nghe -Nhìn với rất nhiều hình ảnh, âm thanh minh họa đẹp
mắt, sinh động đã làm cho học sinh hứng thú, say mê học tập. Cùng một thời
lượng như nhau nhưng số lượng kiến thức và kỹ năng các em thu nhận được lại
nhiều hơn, cụ thể, sinh động, sâu sắc và chắc chắn hơn. Thời gian rèn luyện của
các em nhiều hơn, các kỹ năng thành thục hơn.
Bản thân tôi, với sự giúp đỡ của các đồng nghiệp, đã thực hiện ứng dụng
CNTT triệt để trong mọi việc chỉnh sửa thiết kế đĩa CD, xây dựng nhiều giáo án
Powerpoint để học sinh trường tôi được lên phòng nghe nhìn ở tất cả các giờ tiếng
Anh. Đồng thời, qua đề tài này tôi có thể trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng
CNTT với các đồng nghiệp khác để việc sử dụng CNTT tạo ra những ảnh hưởng
tích cực đến quá trình cải tiến phương pháp dạy học trong thực tế hiện nay.
Các phương pháp thực tế khi thực hiện nghiên cứu:
- Phỏng vấn học sinh trước và sau tiết dạy.
- Sử dụng bảng biểu đối chiếu theo dõi việc học của học sinh trên lớp.
- Thăm lớp, dự giờ đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm.
- Kiểm tra chất lượng sau giờ học.
- Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để rút kinh nghiệm và học tập kinh
nghiệm đồng nghiệp.
6
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
V. Các cách ứng dụng :
1. Nguồn khai thác file âm thanh trên Intenet:
1.1. Khai thác các file âm thanh tại thư viện trực tuyến Violet:
Cách tìm kiếm các file âm thanh trong các bài nghe của bộ môn Tiếng
Anh trong Thư viện trực tuyến Violet:
những file âm thanh trong các bài nghe của SGK và rất nhiều tư liệu khác có
liên quan đến bài giảng .
Tại trang “Thư viện tư liệu”, chọn môn Tiếng Anh để tìm kiếm tư liệu
cần tìm. Sau khi tìm được tư liệu, nếu chỉ xem thì không cần phải đăng nhập
thành viên nhưng nếu muốn tải về (download) hoặc gửi lên (upload) các tư liệu
trong thư viện thì cần phải đăng ký thành viên. Sau khi đã đăng kí thành viên có
thể download hoặc upload tư liệu dễ dàng (giống như các cách thông dụng). Khi
đã download tư liệu về máy tính của mình, sẽ không phải xử lý gì thêm mà có
thể sử dụng ngay.
Khi tìm tư liệu trong thư viện, nên sử dụng từ khóa để tìm kiếm bởi như
vậy sẽ tìm được nhanh hơn, nhiều tư liệu phong phú hơn, thậm chí có cả những
tư liệu ở các môn học khác nhưng cùng loại.
Ví dụ: Cần tìm bài nghe Unit 12-lớp 7 ta vào trang: http//tulieu.violet.vn
Tại dòng tìm kiếm ta đánh Unit 10-Liten, cồi click vào ô tìm, sẽ được kết
quả như sau:
Tại đây, ta dùng chuột để xem các tư liệu theo ý muốn bằng cách nhấp
đúp chuột vào tên tài liệu để xem, nghe cụ thể.
7
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Nếu tài liệu dùng được và bạn đã có tài khoản tại trang tư liệu thì tải về
bằng cách dùng chuột nhấp vào dòng chữ
, nếu chưa có
tài khoản tại trang thư viện tư liệu thì nhấp chuột vào dòng
Nếu không đăng ký thành viên vẫn có thể được tư liệu tại trang thư viện
tư liệu bằng cách nghe tư liệu cần dùng rồi ghi âm lại theo hướng dẫn tạo mục
1.1.2.3..
Tại website này chóng ta có thể tìm thấy những file nhạc nền, các bài hát
và các tư liệu âm nhạc khác có liên quan đến bài giảng .
Khi tìm tư liệu ta sử dụng từ khóa để tìm kiếm bởi như vậy sẽ tìm được
nhanh hơn, nhiều tư liệu phong phú hơn, thậm chí có nhiều dạng tư liệu khác
nhưng cho cùng thể loại.
Đây là giao diện của trang web:
Tại dòng tìm kiếm ta đánh nội dung rồi ấn Enter hoặc Click vào ô
Ví dụ: Cần tìm bài hát hay bản nhạc Auld Lang Syne
(Bài Listen Unit 8 – Tiếng Anh 9) ta được kết quả như sau:
8
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Tại đây, ta dùng chuột để xem các tư liệu theo ý muốn bằng cách nhấp
đúp chuột vào tên tài liệu để nghe cụ thể.
Truy nhập vào địa chỉ trên, sẽ có giao diện như sau:
Sau đó, ta đánh tên bài hát cần tìm lời vào ô:
Ví dụ: Tìm lời bài hát Auld Lang Syne
(Bài Listen- Unit 8 – Tiếng Anh 9) ta được kết quả như sau:
9
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Tại đây, ta dùng chuột để xem các tư liệu theo ý muốn bằng cách nhấp
đúp chuột vào tên tài liệu để xem cụ thể:
Muốn download ta click vào
hoặc
về máy tính cá
nhân. Lời bài hát xuất hiện phía dưới.
10
Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet
trong giờ dạy Listening
Muốn copy lời bài hát ta dùng chuột bôi đen đoạn cần copy, sau đó ấn
chuột phải chọn Copy:
Rồi ta mở văn bản Word và ấn Ctrl + V để dán đoạn bài hát đó:
11
Tải về để xem bản đầy đủ
43 trang
13/07/2025
220
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet trong giờ dạy Listening", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_thu_thuat_khai_thac_cac_phan_mem_xu_li_file_am_thanh_tr.doc
