SKKN Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc giảng dạy bộ môn Ngữ Văn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc giảng dạy

bộ môn Ngữ Văn

Người thực hiện: Lê Thị Khuyên- Trường THCS Lê Quí Đôn.

PHẦN I:

ĐẶT VẤN ĐỀ

§æi míi néi dung, ph-¬ng ph¸p gi¸o dôc phæ th«ng g¾n trùc tiÕp víi ®æi míi

®iÒu kiÖn vµ ph-¬ng tiÖn d¹y häc. Tuy nhiªn, trong mét thêi gian kh¸ dµi, do nhiÒu

yÕu tè kh¸ch quan viÖc sö dông c¸c ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ trong d¹y häc gÇn nh- bÞ

quªn l·ng. GV d¹y chay víi lèi ®äc chÐp cho HS hoÆc ®éc tho¹i trªn líp. HS tiÕp

thu kiÕn thøc thu ®éng, kh«ng høng thó víi viÖc häc tËp ë tr-êng phæ th«ng.

VÊn ®Ò ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ d¹y häc trong nhµ tr-êng ®Õn nay vÉn ®ang lµ

c©u hái më, ®Æt ra nhiÒu ®iÒu ®èi víi nh÷ng ng-êi lµm c«ng t¸c gi¸o dôc vµ ®éi ngò

gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y. §iÒu ®ã n¶y sinh tõ yªu cÇu sö dông víi sù bÊt cËp,

thiÕu thèn c¸c ph-¬ng tiÖn vµ ®å dïng d¹y häc. Tuy nhiªn, bÊt luËn trong hoµn

c¶nh nµo, viÖc d¹y häc trong nhµ tr-êng vÉn ph¶i t×m c¸ch ®¹t ®-îc yªu cÇu ¸p

dông tÝch cùc ph-¬ng tiÖn vµ ®å dïng d¹y häc víi sù s¸ng t¹o cña ®éi ngò gi¸o

viªn vµ c¸n bé qu¶n lý.

Trong lÝ luËn d¹y häc, c¸c nhµ s- ph¹m ®¸nh gi¸ cao viÖc sö dông ®å dïng

d¹y häc ®Ó n©ng cao hiÖu qu¶ vµ chÊt l-îng d¹y häc. Tõ trùc quan sinh ®éng ®Õn t-

duy trõu t-îng lµ quy luËt cña qu¸ tr×nh nhËn thøc. Trùc quan v« cïng quan träng

trong mét giê häc cña häc sinh. Tôc ng÷ ViÖt Nam ta ®· kh¼ng ®Þnh: “Tr¨m nghe

kh«ng b»ng mét thÊy”. M«n Ng÷ V¨n, tÊt nhiªn lµ Ýt sö dông nh÷ng thiÕt bÞ, ®å

dïng h¬n so víi mét sè m«n khoa häc kh¸c. Tuy nhiªn, ®iÒu ®ã kh«ng cã nghÜa lµ

m«n Ng÷ V¨n kh«ng cÇn thiÕt bÞ, kh«ng cÇn ®å dïng d¹y häc. Cã ®iÒu chóng ta

cÇn thèng nhÊt quan ®iÓm nh- thÕ nµo lµ thiÕt bÞ, ®å dïng d¹y häc cho m«n häc. Tõ

®ã míi cã thÓ bµn vÒ viÖc sö dông chóng phôc vô cho giê häc mét c¸ch hiÖu qu¶

nhÊt.

1

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

PHẦN II:

NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN.

I. Kh¸i niÖm vÒ ph-¬ng tiÖn d¹y häc.

1. Quan niÖm vÒ ph-¬ng tiÖn d¹y häc.

Ph-¬ng tiÖn d¹y häc ®-îc hiÓu theo nghÜa réng bao gåm: s¸ch, tranh, ¶nh;

®å dïng d¹y häc; thiÕt bÞ ®-îc sö dông trong qu¸ tr×nh d¹y häc. Theo nghÜa hÑp

bao gåm: tranh, ¶nh, ®å dïng d¹y häc. Ph-¬ng tiÖn d¹y häc cã thÓ cã s¼n hoÆc tù

t¹o (do gi¸o viªn vµ häc sinh tù t¹o nªn). Nh- vËy ph-¬ng tiÖn d¹y häc bao gåm

c¸c thiÕt bÞ vµ ®å dïng d¹y häc cÇn cho giê d¹y cña ng-êi gi¸o viªn, tõ thø ®¬n

gi¶n ®Õn thø hiÖn ®¹i, phøc t¹p nhÊt nh- m¸y vi tÝnh, m¸y chiÕu Projector

Ph-¬ng tiÖn d¹y häc Ng÷ V¨n bao gåm: tranh, ¶nh vµ mét sè ®å dïng d¹y

häc khác. So víi c¸c m«n häc kh¸c tranh, ¶nh vµ ®å dïng d¹y häc Ng÷ V¨n kh«ng

nhiÒu vµ kh«ng qua phøc t¹p nh-ng l¹i ®ßi hái sù tinh tÕ rÊt cao c¶ vÒ néi dung vµ

h×nh thøc. V× thÕ, viÖc sö dông c¸c ph-¬ng tiÖn d¹y häc Ng÷ V¨n sao cho cã t¸c

dông tÝch cùc còng lµ ®iÒu kh«ng dÔ dµng, cÇn cã sù chuÈn bÞ c«ng phu míi ®em

l¹i hiÖu qu¶.

2. Ph©n lo¹i c¸c ph-¬ng tiÖn sö dông trong bé m«n Ng÷ V¨n.

a) Nhãm th«ng th-êng, gåm nh÷ng vËt gän, nhÑ, phæ biÕn, rÎ tiÒn:

- SGK, SGV, s¸ch tham kh¶o.

- T- liÖu tranh, ¶nh, biÓu ®å, s¬ ®å, b¶ng.

- GiÊy trong, bót d¹.

b) Nhãm ph-¬ng tiÖn kØ thuËt phøc t¹p, cång kÒnh, ®¾t tiÒn.

- M¸y ghi ©m, b¨ng, ®Üa ghi ©m, c¸c ph-¬ng tiÖn dïng ®Ó nghe.

- M¸y chiÕu qua ®Çu (overhead), giÊy trong, h×nh vÏ trªn giÊy trong vµ ch÷

viÕt (c¸c VD, c¸c c©u th¬, c¸c ®iÒu ghi nhí).

- M¸y chiÕu phim, ¶nh, b¨ng, ®Üa h×nh, m¸y thu h×nh.

- M¸y vi tÝnh, c¸c phÇn mÒm d¹y häc trªn vi tÝnh, gi¸o ¸n ®iÖn tö.

c. Ph-ong tiÖn tù t¹o ®¬n gi¶n, gän nhÑ, tiÖn dïng: c¸c lo¹i tranh do GV vµ HS tù

vÏ, c¸c biÓu b¶ng thèng kª, b¶ng phô, phiÕu häc tËp.

3. Vai trß cña ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ d¹y häc trong d¹y häc m«n Ng÷ v¨n.

a) Hai xu h-íng cùc ®oan

Víi t- c¸ch lµ mét m«n häc cã tÝnh nghÖ thuËt, vai trß cña ng«n ng÷ diÔn

gi¶ng cña GV cã ý nghÜa rÊt lín. V× vËy cã mét sè ý kiÕn cho r»ng, m«n Ng÷ v¨n

hoµn toµn kh«ng cÇn hoÆc nÕu cÇn th× cÇn kh«ng nhiÒu ®å dïng vµ thiÕt bÞ. §å

dïng chØ cÇn SGK; thiÕt bÞ lµ c¸i loa (c¸i miÖng) cña ng-êi thÇy kh«ng bÞ ¶nh

h-ëng bëi bÊt k× nguån ®iÖn nµo.

Ng-îc l¹i cã ng-êi l¹i cho r»ng thêi ®¹i b©y giê lµ thêi ®¹i khoa häc cµng

®-a nhiÒu thiÕt bÞ vµ ®å dïng vµo trong giê d¹y cµng tèt. CÇn ®äc th¬ hay v¨n -?

Xin më b¨ng ghi ©m. CÇn vÝ dô -? Cã ngay b¶n phim trong ®Ó chiÕu b»ng m¸y

2

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

chiÕu qua ®Çu, hoÆc hiÖn ®¹i th× b»ng m¸y chiÕu projector. CÇn ¶nh nhµ v¨n hay

ch©n dung nh©n vËt? Thuª, nhê vÏ hay chiÕu hoÆc mang ®Õn bé ch©n dung c¸c nhµ

v¨n cña c«ng ti b¶n ®å tranh ¶nh gi¸o khoa cña nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc. Mét giê

Ng÷ v¨n mµ kh«ng mét lÇn bËt m¸y chiÕu, b¨ng ghi ©m, kh«ng mét lÇn sö dông

c¸c ph-¬ng tiÖn nghe nh×n th× kh«ng æn, nghe l¹c hËu, cò kÜ thÕ nµo.

§Êy lµ hai xu h-íng cÇn tr¸nh. HoÆc lµ coi th-êng, kh«ng sö dông. HoÆc lµ

qu¸ ®Ò cao, lóc nµo còng ph¶i ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ.

b) Vai trß cña ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ trong d¹y häc m«n Ng÷ v¨n.

* ViÖc sö dông ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ d¹y häc cã nhiÖm vô sau ®©y:

+ Lµm cho giê häc sinh ®éng, hÊp dÉn h¬n do cã nhiÒu nguån cung cÊp th«ng tin

vµ kiÕn thøc;

+ Lµm cho HS høng thó h¬n víi giê häc khi tiÕp xóc víi nh÷ng kiÕn thøc bæ trî

trùc quan;

+ Lµm cho HS häc dÔ h¬n, tèt h¬n, tÝch cùc khai th¸c néi dung häc tËp;

+ Lµm cho lao ®éng cña GV trªn líp nhÑ nhµng h¬n, tËp trung h¬n vµ hiÖu qu¶

h¬n;

+ Sö dông c¸c ph-¬ng tiÖn d¹y häc, GV cã thÓ ®æi míi ph-¬ng ph¸p, ®Ó cho chÝnh

t- liÖu nãi lªn mét c¸ch hÊp dÉn, thuyÕt phôc vÒ néi dung cÇn tr×nh bµy.

* Ph-¬ng tiÖn, thiÕt bÞ d¹y häc cã t¸c dông:

+ Th«ng b¸o, tr×nh bµy th«ng tin;

+ Minh ho¹, gi¶i thÝch, m« t¶ trùc quan;

+ Tr×nh bµy, nhÊn m¹nh, tãm t¾t c«ng thøc, c¸c quy t¾c, c¸c VD, nh÷ng ®iÒu cÇn

ghi nhí;

+ Bæ sung t- liÖu ®Ó h-íng dÉn ho¹t ®éng cña HS;

+ Cñng cè, më réng, kh¾c s©u kiÕn thøc mét lÇn n÷a;

+ Gióp viÖc triÓn khai c¸c ho¹t ®éng ngo¹i kho¸, lµm cho HS thªm høng thó víi bé

m«n.

NÕu kh«ng sö dông thiÕt bÞ vµ ®å dïng d¹y häc lµ ®· bá qua qu¸ nhiÒu ®iÒu

thuËn lîi cho ng-êi GV vµ lao ®éng s- ph¹m. Trong thùc tiÔn, cã ng-êi ng¹i sö

dông v× mÊt th× giê, mÊt tiÒn b¹c, mÊt c«ng søc suy nghÜ. HoÆc nÕu cã sö dông th×

l¹i nÆng tÝnh chÊt h×nh thøc, ®èi phã, v× vËy hiÖu qu¶ kh«ng cao.

II. Mét sè nguyªn t¾c c¬ b¶n khi sö dông ph-¬ng tiÖn

, thiÕt bÞ d¹y häc trong viÖc d¹y m«n Ng÷ V¨n.

1. Sö dông c¸c ph-¬ng tiÖn ®¬n gi¶n:

- Víi c¸c ph-¬ng tiÖn, ®å dïng ®¬n gi¶n cÇn sö dông triÖt ®Ó, khai th¸c tèi ®a vµ -u

thÕ cña nã.

VD: SGK, c¸c lo¹i trang ¶nh, b¶ng phô, phiÕu häc tËp, biÓu ®å, s¬ ®å.…

a. Sö dông tranh, ¶nh.

3

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

- Sö dông c¸c lo¹i tranh ¶nh ph¶i ®óng lóc, ®óng chç. Tr¸nh viÖc g©y ph©n t¸n sù

chó ý cña HS. Treo tranh, ¶nh ph¶i treo chç cao, mäi HS ®Òu cã thÓ nh×n thÊy ®-îc.

VD:+ Tranh giíi thiÖu ch©n dung t¸c gi¶ chØ ®-îc sö dông trong phÇn giíi

thiÖu vÒ t¸c gi¶, xong phÇn ®ã th× cÊt ngay; giíi thiÖu vÒ ch©n dung nh©n vËt th× sö

dông trong phÇn ph©n tÝch dung m¹o, hµnh ®éng, tÝnh c¸ch nh©n vËt…Tr¸nh hiÖn

t-îng treo tõ ®Çu giê ®Õn cuèi giê lµm cho HS th× thÇm bµn t¸n, g©y mÊt tËp trung.

+ NG6 tËp 1 cã bé tranh minh ho¹ cho c¸c truyÖn d©n gian rÊt tèt. Tuy nhiªn

GV cÇn biÕt sö dông chóng khi ph©n tÝch c¸c sù viÖc cã liªn quan ®Õn nh©n vËt

hoÆc cho HS kÓ chuyÖn theo tranh ë phÇn cñng cè, phÇn luyÖn tËp hoÆc ngo¹i kho¸.

+ C¸c bµi SGK ®· cã tranh minh ho¹ s½n ( Bµi häc ®-êng ®êi ®Çu tiªn, Bøc

tranh em g¸i t«i,…NV6; C¶nh khuya, R»m th¸ng giªng…NV7; ChiÕc l¸ cuèi

cïng…NV8; ChÞ em thuý KiÒu, Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu NguyÖt nga…NNV9), GV

cÇn biÕt tËn dông giíi thiÖu vµo thêi ®iÓm thÝch hîp trong bµi d¹y ®Ó gióp HS tèt

h¬n trong viÖc c¶m thô, ph©n tÝch t¸c phÈm.

- Mét ®å dïng, mét bøc tranh, mét tÊm ¶nh khi ®-îc ®-a ra nh- mét ph-¬ng tiÖn

tham gia vµo qu¸ tr×nh s- ph¹m, nhÊt thiÕt ph¶i cã sù chuÈn bÞ, gîi ý, ®Þnh h-íng

cña GV. Cã nh- vËy míi lµm cho ®å dïng dï ®¬n gi¶n nhÊt vÉn ph¸t huy ®-îc hiÖu

qu¶.

- Kh«ng sö dông tranh ¶nh mét c¸ch h×nh thøc hêi hît, lµm nh- vËy sÏ mÊt thêi

gian, ph¶n t¸c dông.

b. Sö dông biÓu ®å, b¶ng.

- Sö dông biÓu ®å, biÓu b¶ng khi muèn giíi thiÖu c¸c néi dung kh¸i qu¸t hoÆc tæng

kÕt. Khi sö dông c¸c biÓu ®å GV cÇn ph¶i chuÈn bÞ kÜ l-ìng, chÝnh x¸c; ®¶m b¶o

l«gic, hîp lÝ; néi dung vµ h×nh thøc phï hîp.

VD: S¬ ®å c¸c kiÓu c©u, s¬ ®å tõ lo¹i TiÕng ViÖt, cÊu t¹o tõ TiÕng ViÖt, ®-îc

sö dông sau c¸c bµi häc kiÕn thøc c¬ b¶n ë líp 6, 7, 8 vµ trong c¸c tiÕt Tæng kÕt vÒ

tõ vùng ë líp 9.

- Sö dông bảng chính, bảng phụ ( bảng lật hoặc biểu bảng) đều phải đảm bảo các

yêu cầu: chữ viết đẹp, rõ ràng, thẳng hàng, khoa học; nội dung vừa phải, đủ, không

quá ngắn, không quá dài.

Môn Ngữ Văn với đặc thù riêng nên các phương tiện dạy học đơn giản

như tranh ảnh, bảng phụ, biểu đồ rất ít. Tuy nhiên, do yêu cầu đổi mới phương

pháp dạy học hiện nay ; đặc biệt yêu cầu của việc ứng dụng CNTT vào giảng

dạy ngày càng cao, vì thế sử dụng máy đa năng Projecor trong soạn giảng giáo

án điện tử đã và đang mang lại những hiệu quả khá cao trong giảng dạy bộ môn

Ngữ Văn. Thực tiễn, trường THCS Lê Quí Đôn là một trường vận dụng tốt việc

ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng giáo án điện tử và đã đem lại chất

lượng khá cao trong quá trình dạy học. Ở đây, tôi muốn đi sâu nêu lên những

nguyên tắc cơ bản khi sử dụng giáo án điện tử vào việc giảng dạy bộ môn một

cách có hiệu quả nhấ, từ thực tiễn ứng dụng, soạn giảng của chính bản thân t«i.

4

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

2. Sử dụng các phương tiện hiện đại:

Sử dụng máy đa năng (Projecor); máy vi tính, các phần mềm dạy học trên

vi tính, giáo án điện tử.

- Khi sử dụng các phương tiện này giáo viên cần phải có sự chuẩn bị kĩ càng, khoa

học.

- GV phải tiếp cận và sử dụng thành thạo các phương tiện này để chủ động xử lí

các tình huống có thể xảy ra trong tiết dạy.

- Nên sử dụng các thiết bị này trong các tiết học cần chuyển tải các mô hình khái

quát, các ngữ liệu minh hoạ phong phú đa dạng như: hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, âm

thanh. Trong các tiết tổng kết, ôn tập, hệ thống các tác phẩm văn học.Trong các tiết

học thực hiện phần luyện tập bằng các bài tập trắc nghiệm, tổ chức các hoạt động

nhóm bằng hình thức trò chơi.

Vd1: ¶nh ch©n dung minh ho¹ giíi thiÖu t¸c gi¶ (TiÕt 121-NV9)

- Nhµ th¬ H÷u ThØnh tr-ëng thµnh trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ cøu

n-íc

- Lµ ng-êi viÕt nhiÒu, viÕt hay vÒ nh÷ng con ng-êi, cuéc sèng n«ng th«n vµ

mïa thu ë ®ång b»ng B¾c bé.

5

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

VD 2: ¶nh minh ho¹ TiÕt 67- NV9

Đo chấn động vỏ trái đất

VD3: HỆ THỐNG CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN HIỆN ĐẠI

( Tiết 153- NV 9.)

TT

1

T¸c phÈm

T¸c gi¶

N¨m

Néi dung

Kim L©n

1948

T×nh yªu lµng, yªu quª h-¬ng thèng

nhÊt víi t×nh yªu n-íc vµ tinh thÇn

kh¸ng chiÕn cña ng-êi n«ng d©n.

Ca ngîi nh÷ng con ng-êi sèng

Lµng

NguyÔn

1970

6

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

2

3

LÆng lÏ Sa pa

Thµnh Long

®Ñp, lao ®éng thÇm lÆng, cèng

hiÕn cho ®Êt n-íc.

NguyÔn

1966

1985

C©u chuyÖn Ðo le vµ c¶m ®éng

vÒ t×nh c¶m cña hai cha con «ng

S¸u trong chiÕn tranh Ca ngîi

t×nh cha con th¾m thiÕt.

ChiÕc l-îc ngµ

Quang S¸ng

NguyÔn

Qua nh÷ng suy nghÜ vµ c¶m xóc

cña nh©n vËt NhÜ, truyÖn thøc

tØnh oqr mäi ng-êi sù tr©n träng

nh÷ng vÎ ®Ñp b×nh dÞ, gÇn gòi

mµ bÒn v÷ng cña quª h-¬ng.

Minh Ch©u.

4

5

BÕn quª

Lª Minh

Khuª

1971

H×nh ¶nh nh÷ng c« g¸i thanh niªn

xung phong cã t©m hån trong s¸ng,

m¬ méng, tinh thÇn gan d¹, dòng

c¶m, cuéc sèng chiÕn ®Êu ®Çy gian

khæ nh-ng rÊt hån nhiªn, l¹c quan.

Nh÷ng ng«i sao

xa x«i.

VD4: CÁC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG PHẦN LUYỆN TẬP VÀ

CỦNG CỐ KIẾN THỨC (Tiết 43- NV9- kì I)

1. Thành ngữ “Kẻ cắp bà già gặp nhau” trong câu “Phen này kẻ cắp bà già gặp

nhau” có nghĩa là gì?

a. Đã lấy không của người khác mà còn chê bai.

b. Kẻ tinh ranh, quỷ quyệt gặp phải đối thủ xứng đáng.

c. Người làm việc xấu xa khiến mọi người chê bai.

d. Sự hợp tác của những người làm thuê trong xã hội cũ.

2. Chọn cách hiểu đúng trong những cách hiểu sau:

a. Nghĩa của từ “mẹ” là: người phụ nữ, có con, nói trong quan hệ với con.

b. Nghĩa của từ “mẹ” khác với nghĩa của từ “bố” ở phần nghĩa: người phụ nữ có

con.

c. Nghĩa của từ “mẹ” không thay đổi trong hai câu: “Mẹ em rất hiền” và “Thất bại

là mẹ thành công”

d. Nghĩa của từ “mẹ ” không có phần nào chung với nghĩa của từ “bà”

3. Lựa chọn cách giải thích nghĩa ở cột B nối với từ ở cột A cho thích hợp

7

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

A

B

1. địa hạt

a. Hoàn toàn bình tĩnh, tỏ ra tự nhiên như thường.

2. yếu điểm

3. điềm nhiên

4. điểm yếu

5. địa dư

b. Vùng đất đai, địa bàn.

c. Điểm hạn chế, nhược điểm.

d. Phần đất thuộc một đơn vị hành chính nào đó.

e. Có vẻ như không biết sự việc gì đang xảy ra, không

chú ý đến.

6. điềm tĩnh

f. Điểm chính, quan trọng nhất.

VD5: S¬ ®å minh ho¹ T3-NV6; T43-NV9

SƠ ĐỒ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT

Từ

Từ phức

Từ đơn

Từ láy

Từ ghép

bộ phận

toàn bộ

đẳng lập

chính phụ

láy âm

láy vần

VD6: Bµi tËp øng dông (TiÕt 43- NV 9)

Lựa chọn một từ ở cột A nối với nghĩa ở cột B

8

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

A

B

1. địa hạt

a.Hoàn toàn bình tĩnh, tỏ ra tự nhiên như thường

b.Vùng đất đai, địa bàn.

c. Điểm hạn chế, nhược điểm

d. Phần đất thuộc một đơn vị hành chính nào đó.

e. Có vẻ như không biết sự việc gì đang xảy ra,

không chú ý đến

2. yếu điểm

3. điềm nhiên

4. điểm yếu

5. địa dư

6. điềm tĩnh

f. Điểm chính, quan trọng nhất

- Nếu GV chú trọng sử dụng linh hoạt, sáng tạo và phù hợp các phương tiện hiện

đại theo từng bài, từng tiết dạy sẽ mang đến hiệu quả dạy học rất cao. Nên sử dụng

nhiều cho các tiết Tập làm văn và Tiếng Việt, phải sử dụng có chọn lọc chứ không

nên lạm dụng trong các tiết dạy Văn vì tiết văn có những đặc trưng riêng.

III. KẾT QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN.

Việc sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học vào quá trình giảng dạy bộ

môn Ngữ Văn đã đem đến những hứng thú đặc biệt cho học sinh. Làm cho giờ học

thêm sinh động, hấp dẫn, cung cấp được thêm các thông tin, nội dung bổ ích cho

HS.

Ứng dụng tích cực các phương tiện dạy học vào hoạt động dạy- học bộ môn,

bản thân tôi đã thấy có nhiều kết quả đáng kể. Qua quá trình khảo sát thực tế học

tập môn Ngữ Văn ở HS lớp 6 và lớp 9 thấy rằng: ban đầu nhiều HS sợ học môn

Ngữ Văn vì các em cho rằng đây là một môn học khó hiểu, trừu tượng, dài dòng,

khó hình dung và khó nắm bắt các kiến thức. Nhưng bằng kiến thức, kinh nghiệm

cộng với việc sử dụng sáng tạo và linh hoạt các phương tiện dạy học của GV, các

em đã hiểu bài hơn, có hứng thú hơn trong việc học Ngữ Văn; các giờ học Tiếng

Việt và Tập làm văn đỡ khô khan hơn. Kết quả cụ thể:

* Đối với môn Ngữ Văn 6: có thể ứng dụng soạn giảng phù hợp với các tiết:

+ Phần Tiếng Việt và Tập làm văn dạy đựợc 12 tiết (ôn tập và tổng kết)

+ Phần văn: Tất cả các tiết dạy các tác phẩm văn học và ôn tập cuối học kì.

* Đối với môn Ngữ Văn 9: có thể ứng dụng soạn giảng phù hợp với các tiết:

+ Phần Tiếng Việt và Tập làm văn dạy đựợc 17 tiết.(ôn tập và tổng kết)

+ Phần văn: Tất cả các tiết dạy các tác phẩm văn học và ôn tập cuối học kì.

* Đối với các em HS:

- Học sinh hăng say, hứng thú với bộ môn Ngữ Văn (85% HS lớp 6 và lớp 9

thích học bộ môn.)

9

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

- Quá trình học tập của học sinh đạt kết quả cao hơn ( 85- 90% HS hiểu và

nắm được nội dung bài học, biết vận dụng làm bài tập thực hành và ứng dụng vào

thực tiễn)

- Phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong hoạt động học của

các em học sinh (85-90% HS lớp 6 và lớp 9 đã chủ động nắm được các kiến thức

cơ bản sau mỗi tiết học.)

- Kích thích niềm đam mê, yêu thích môn học Ngữ Văn của các em HS.

KÕt qu¶ kh¶o s¸t chÊt l-îng cña tiÕt d¹y:

CLHT

Giái

Kh¸

TB

YÕu

TiÕt

TiÕt d¹y b×nh

th-êng

10%

20%

30%

50%

40%

20%

10%

TiÕt d¹y GA

®iÖn tö

PHẦN III:

KẾT LUẬN

Theo tôi, việc vận dụng và sử dụng tối ưu các phương tiện dạy học là một

yêu cầu cơ bản của việc đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình đổi mới

hiện nay. Nó đã trở thành yêu cầu chung, không chỉ đối với bộ môn Ngữ Văn mà

còn đối với tất cả các bộ môn khác.Tuy nhiên mỗi GV đứng lớp cần phải hiểu

rằng: sử dụng các phương tiện phải thực sự cần thiết cho việc thực hiện bài dạy; nó

phải gắn liền với nội dung, phương pháp, ý đồ sư phạm của GV. Nó dùng để thực

hiện cho các mục đích sư phạm chứ không phải để phô trương hình thức. Vì thế

khi cần mới dùng, khi không cần thì kiên quyết không dùng.

10

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn

Sử dụng các phương tiện dạy học trong việc dạy bộ môn Ngữ Văn.

Với kinh nghiệm tuổi nghề còn ít và những hạn chế nhất định về thời gian,

tôi chỉ xin nêu lên vài suy nghĩ và nhận thức của bản thân về việc sử dụng các

phương tiện dạy học vào bộ môn mình giảng dạy theo yêu cầu đổi mới phương

pháp dạy học hiện nay. Hy vọng rằng: bằng nhiệt huyết, trí tuệ, bằng sự tổ chức,

dẫn dắt đầy sáng tạo của các thầy cô giáo, môn Ngữ Văn sẽ mãi là môn học được

các em học sinh say mê, yêu thích.

Chắc chắn bài viết này sẽ không tránh khỏi những hạn chế, tôi rất mong

nhận được sự góp ý chân thành của các cấp lãnh đạo và các đồng chí đồng nghiệp

đi trước.

Xin chân thành cảm ơn!

Hồ Xá, ngày 15 tháng 4 năm 2008.

Người thực hiện:

Lê Thị Khuyên.

11

Lê Thị Khuyên – THCS Lê Quí Đôn