SKKN Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một
Ngày nay trong sự phát triển của tri thức, thời đại bùng nổ thông tin, chữ viết cũng có thể nhờ máy tính làm thay, vì vậy một số người không coi trọng chữ viết. Một bộ phận phụ huynh không chú trọng vào việc rèn cho chữ viết cho con vì vậy vẫn còn những hiện tượng học sinh viết xấu, viết sai kích thước chữ, điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt cũng như các môn học khác.
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta biết chữ viết là công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là
phương tiện để ghi chép và nhận những tri thức văn hóa, khoa học và đời sống. Do
vậy, ở trường Tiểu học, việc dạy học sinh viết chữ và từng bước làm chủ công cụ
chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của
môn Tiếng Việt. Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập
tốt các môn khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu
của việc học Tiếng Việt trong nhà trường đó là kĩ năng viết chữ. Nếu viết chữ
đúng mẫu rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh sẽ có điều kiện ghi chép bài học tốt
hơn, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn.
Ngoài ra tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh
những phẩn chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ. Cố
thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người.
Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho
các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn
đọc bài vở của mình.”
Ngày nay trong sự phát triển của tri thức, thời đại bùng nổ thông tin, chữ viết
cũng có thể nhờ máy tính làm thay, vì vậy một số người không coi trọng chữ viết.
Một bộ phận phụ huynh không chú trọng vào việc rèn cho chữ viết cho con vì vậy
vẫn còn những hiện tượng học sinh viết xấu, viết sai kích thước chữ, điều đó ảnh
hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt cũng như các môn học khác.
Học sinh lớp Một ngày đầu tiên đến trường còn rất nhiều bỡ ngỡ với các hoạt
động của trường Tiểu học, việc làm quen với chữ viết đối với các em quả thật là
rất khó khăn vì đôi tay của các em còn vụng về, lóng ngóng, các em chưa hề có
kiến thức cơ bản về chữ viết và kĩ thuật viết.
Là một giáo viên lâu năm dạy lớp Một với ý thức, lương tâm và trách nhiệm
nghề nghiệp, tôi luôn suy nghĩ và trăn trở mình phải dạy gì? Và phải dạy như thế
nào đối với phân môn Tiếng Việt nói chung và phân môn tập viết nói riêng để
giúp học sinh viết đúng, viết đẹp để từ đó góp phần năng cao chất lượng học môn
Tiếng Việt nói riêng và các môn học khác nói chung để cho học sinh của mình
ngày càng tiến bộ nên tôi đã không ngừng tích lũy kinh nghiệm về rèn chữ viết để
có thể giúp học sinh viết đúng, viết đẹp. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tà: “Rèn chữ
viết cho học sinh lớp Một”
1/20
II. THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG
1.Thời gian nghiên cứu đề tài từ tháng 09 năm 2017 đến tháng 03 năm 2018.
2. Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 1, trường Tiểu học Thanh Xuân Nam
3. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1
4. Kế hoạch nghiên cứu
Để thực hiện được đề tài này tôi đã đề ra kế hoạch cụ thể như sau:
+ Tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh lớp Một
+ Phân loại đối tượng học sinh
+ Đúc kết kinh nghiệm dạy học nhiều năm qua việc rèn chữ viết cho học
sinh.
2/20
PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.
Người xưa có nói “ Nét chữ thể hiện nết người” nét chữ thể hiện tính cách
con người, thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con người ngoài ra
còn có thành ngữ “ Văn hay chữ tốt” để khen những người học trò giỏi vì chữ
viết đẹp dễ gây thiện cảm cho người đọc, qua chữ viết ta có thể đoán được tính
cách con người có óc thẩm mỹ tính cẩn thận chỉn chu.
Trong thời đại công nghệ thông tin cũng có người coi nhẹ việc rèn chữ viết
nhưng cũng đại đa số thầy cô và phụ huynh quan tâm đến việc rèn chữ viết cho
con em mình bởi vì thực tế hiện nay rất nhiều học sinh chữ viết xấu, viết không
đúng kích thước chữ. Vậy học sinh viết chữ xấu là do đâu? Do nhà trường thầy cô
không nắm được cách dạy chữ cho học sinh ? Do phụ huynh không coi trọng việc
rèn chữ cho con hay do chính bản thân học sinh không chịu cố gắng rèn luyện chữ
viết?
Dạy học sinh viết đẹp đã khó những với việc dạy học sinh lớp Một viết chữ đẹp
càng khó khăn hơn cho cho giáo viên bởi vì:
- Học sinh lớp Một còn thiếu tính kiên trì, nhẫn lại, các em còn vụng về, lóng
ngóng trong cách cầm bút viết nên các em rất dễ nản và chóng chán khi viết.
- Tri giác của các em thiên về nhận biết tổng quan đối tượng. Trong khi đó để
viết chữ yêu cầu học sinh phải tri giác cụ thể chi tiết từng nét, từng động tác kĩ
thuật viết chữ.
Với đặc điểm tâm lý của học sinh như vậy nhưng lại đòi hỏi học sinh phải nắm
được những yêu cầu cơ bản của chữ viết như sau:
- Kiến thức: Học sinh nắm được độ cao, độ rộng, cỡ chữ, hình dáng và tên gọi
các nét chữ, cấu tạo của chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường , dấu thanh và
chữ số.
- Kĩ năng: Học sinh viết đúng quy trình chữ viết, liên kết các chữ cái thành chữ
ghi tiếng theo yêu cầu viết liền mạch. Viết thẳng hàng, đều nét.
II. THỰC TRANG VỀ CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP MỘT
Bước chân vào lớp Một, các em được làm quen với nhiều môn học trong đó có
môn Tiếng Việt ở môn học nay các em không những được học đọc mà còn được
làm quen với chữ viết. Để viết đúng mẫu chữ đúng cỡ chữ, đúng khoảng cách đặt
dấu thanh đúng vị trí là một thử thách lớn đối với các em.Có những em không
phân biệt được kích thước chữ, đặt bút viết chữ tùy tiện, thường viết sai một số nét
3/20
cơ bản như : nét khuyết , nét xoắn, nét cong tròn khép kín, khoảng cách các chữ
viết tùy thích lúc doãng lúc sát nhau, đặt vị trí dấu thanh chưa đúng, chưa viết đúng
quy trình chữ, viết liền nét mà thường hay nhấc bút khi viết chữ. Một số học sinh
cầm bút sai các em thường cầm bút bằng bốn ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ, ngón
giữa và ngón áp út. Việc cầm bút sai cũng có nhiều nguyên nhân, do phụ huynh
thường dạy con ở nhà không có phương pháp dạy, do các em quen cách cầm bút
khi vẽ ở trường mẫu giáo.
Tư thế ngồi của học sinh cũng chưa đúng. Có những em ngồi sát bàn ngực tì
vào bàn, hay có em thì cúi sát mặt xuống vở dẫn đến tình trạng các em dễ mỏi mắt,
cong vẹo cột sống khi viết.
Một số phụ huynh chưa thật quan tâm tới việc học của con nên không chuẩn bị
đủ đồ dùng học tập cho con theo đúng yêu cầu của giáo viên như bút chì viết quá
cứng hoặc quá mềm dẫn đến việc học sinh khi viết nếu bút cứng quá thì viết dễ
mỏi tay vì phải ấn mạnh dẫn đến dễ rách vở còn nếu bút chì mềm quá nét chữ sẽ to
không đúng kích thước chữ.Có phụ huynh không biết con mình hôm nay được học
cái gì, việc học sinh thiếu bút, vở diễn ra thường xuyên.
Từ thực trạng chữ viết của học sinh nên trên tôi đã áp dụng một số biện pháp để
rèn chữ viết có hiểu quả tốt.
III. BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH
1. Phân loại học sinh:
Ngay từ đầu năm học, sau ba tuần làm quen với học sinh tôi có thể phân loại
học sinh theo các mức độ sau:
- Học sinh viết đúng mẫu chữ, viết liền mạch, đặt dấu thanh đúng vị trí, đúng
tốc độ.
- Học sinh viết đúng mẫu chữ nhưng viết chậm.
- Học sinh viết sai mẫu chữ đặt dấu thanh tùy tiện.
2 Rèn nét viết chữ rõ ràng, sạch đẹp
Chất lượng chữ viết của học sinh không chỉ phụ thuộc vào điều kiện chủ quan
(Năng lực cá nhân, sự luyện tập kiên trì…) mà còn có sự tác động của những yếu
tố khách quan (Điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy tập viết…). Do đó,
muốn cho học sinh viết chữ rõ ràng, sạch đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn
và nhắc nhở học sinh những mặt chủ yếu như sau:
4/20
a. Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập
Hoạt động học tập chủ đạo của học sinh trong giờ tập viết là thực hành luyện
tập nhằm mục đích hình thành kĩ năng viết chữ ngày càng thành thạo. Dưới sự
hướng dẫn của giáo viên học sinh được thực hành luyện tập thông qua hai hình
thức là viết bảng cá nhân, viết bảng lớp và viết vào vở tập viết. Cho nên học sinh
cần phải có những đồ dùng học tập sau:
* Bảng con, phấn trắng:
Bảng con là công cụ thực hành tiện lợi nhất đối với học sinh, có tác dụng
tích cực trong quá trình dạy tập viết cho học sinh lớp Một.
Giáo viên yêu cầu phụ huynh chuẩn bị cho con bảng con có độ nhám vừa
phải, dòng kẻ rõ ràng, đều đặn (Thể hiện được 4 dòng). Phấn trắng có chất lượng
tốt dễ viết phấn không xốp hoặc cứng quá. Khăn lau bảng phải sạch sẽ có độ ẩm
vừa phải không dùng miếng giẻ lau bằng mút bởi vì trẻ em lớp Một ở thời kì đầu
của năm học chưa thể tự giặt giẻ lau nên khi các em sử dụng nếu giẻ lau khô quá sẽ
làm bụi ảnh hưởng đến sức khỏe của các em, nếu giẻ lau ướt quá khi lau bảng sẽ
lâu khô mà ảnh hưởng đến chất lượng viết của học sinh cho nên tốt nhất là dùng
giẻ lau bằng khăn hoặc vải bông.
Vở tập viết: Tôi yêu cầu phụ huynh mua đúng loại vở của Nhà xuất bản
giáo dục để đảm bảo chất lượng của giấy viết.
Bút chì, bút mực phải đảm bảo dễ viết không dùng bút chì quá cứng hoặc
quá mềm, bút mực phải nhẹ, ngòi bút không được gai, mực chảy đều.
b. Hướng dẫn sử dụng đồ dùng học tập.
Để việc sử dụng đồ dùng học tập đạt hiệu quả tốt trong giờ tập viết tôi đã
hướng dần học sinh sử dụng đồ dùng như sau:
* Sử dụng bảng con
Trước tiên tôi hướng dẫn các em nắm được cấu tạo của bảng gồm các đường
kẻ dọc và kẻ ngang.Khi viết chữ thì các chữ ghi âm và ghi tiếng phải nằm trên
đường kẻ ngang chính. Khi sử dụng phấn tuyệt đối không sử dụng phấn quá dài
hoặc quá ngắn, độ dài của phấn vừa phải để viết dễ di chuyển không làm gãy phấn
hoặc viết không ra chữ. Viết xong trước khi viết các chữ khác phải xóa bảng bằng
giẻ lau ẩm xóa từ trên xuống dưới hoặc xóa từ trái sang phải không xóa xoay tròn
làm bảng dễ bẩn .
* Vở tập viết và bút chì, bút mực
Vở tập viết cần được giữ cẩn thận, vì vở tập viết thường là giấy mỏng nên
khi học sinh viết các em chưa biết khi viết xê dịch tay rất dễ bị rách vở hoặc quăn
5/20
mép vở nên tôi yêu cầu phụ huynh mua cho các con một tờ bìa kê tay để giúp các
em bảo vệ vở của mình được sạch.
Bút chì phải được gọt cẩn thận (đầu chì không được nhọn hoặc vẹt về một
bên quá) để dễ viết rõ nét chữ khi viết tôi yêu cầu học sinh thỉnh thoảng lại xoay
bút để chì không vẹt một bên. Vì hiện nay các em được học ở trường cả ngày nên
cũng có những trường hợp khi viết vì ấn mạnh quá gãy bút hoặc rơi xuống đất
cũng có thể gãy bút cho nên tôi yêu cầu mỗi học sinh đều phải có một cái gọt bút
chì , tôi hướng dẫn các em cách gọt bút sao cho phù hợp . Khi chuyển sang giai
đoạn viết mực, tôi cũng tư vấn cho phụ huynh mua bút máy, loại không có đầu bi
tròn vì viết những loại bút có đầu bi tròn học sinh khó kiểm soát được nét chữ, chữ
quá nhọn hoặc quá nhỏ. Thân bút phải vừa với kích thước của bàn tay các em. Mực
viết phải không loãng, không có cặn, tốt nhất là mực “QUEEN”, không dùng nhiều
màu mực. Khi học sinh viết bút máy, tôi giúp các em cầm bút sao cho mực ra đều,
nét đẹp, chú ý không cầm nghiêng ngòi.
3. Thực hiện đúng quy định khi viết chữ
Quá trình hình thành kĩ năng viết chữ thường trải qua hai giai đoạn chủ yếu:
Giai đoạn nhận biết, hiểu về chữ viết thông qua hoạt động của các giác quan:
Mắt, tai và hoạt động của vùng ngôn ngữ trong não. Giai đoạn điều khiển vận
động cơ, xương bàn tay. Vì vậy khi dạy tập viết tôi luôn chú ý hướng dẫn học sinh
những điểm sau:
a. Tư thế ngồi viết
Tôi yêu cầu các em ngồi viết với tư thế lưng thẳng , không tì ngực vào bàn, đầu
hơi cúi, mắt cách bảng, vở khoảng 25- 30 cm, hai chân để song song, thoải mái.
Trước khi viết bao giờ tôi cũng yêu câu học sinh quan sát hình vẽ tư thế ngồi và
nêu lại cách ngồi để học sinh ngồi cho đúng.
6/20
b. Cách cầm bút
Ngay từ buổi học đầu tiên tôi đã hướng dẫn học sinh cách cầm bút, trước tiên
tôi cầm mẫu yêu cầu học sinh quan sát và nêu cách cầm bút sau đó tôi nêu lại để tất
cả học sinh đều được biết: Cầm bút bằng ba ngón tay (ngón cái, ngón trở và ngón
giữa, trong đó bút được đạt ở ngón giữa còn ngón cái và ngón trỏ giữ thân bút hai
ngón này không được chồng lên nhau mà chỉ sát nhau). Khi viết dùng ba ngón tay
di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải. Tôi luôn lưu ý học sinh không được
nhấn mạnh dầu bút xuống mặt giấy dễ làm cho gẫy bút hoặc rách vở. cán bút
nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mại, thoải mái.
c. Cách để vở
Khi viết tôi yêu cầu học sinh để vở ngay ngắn trước mặt hơi chếch về bên phải
một chút. Khi viết chữ về bên phải, cần xê dịch vở sang bên trải để mắt nhìn thẳng
nét chữ, tránh học sinh nhoài người về bên phải để viết.
d. Kĩ thuật rê bút, lia bút
Khi hướng dẫn học sinh tôi không sử dụng từ kĩ thuật viết chữ mà tôi chỉ sử
dụng những từ ngữ nhằm cho học sinh dễ hiểu. Đầu tiên tôi giới thiệu với học sinh
cách rê bút: Nhấc nhẹ đầu bút nhưng vẫn chạm vào mặt giấy theo đường nét viết
trước hoặc tạo ra vết mà để sau đó có nét viết khác đè lên.
Lia bút là chuyển dịch đầu bút từ điểm dừng này sang điểm dặt bút khác, không
chạm vào mặt giấy, tạo một khoảng cách nhất định giữa đầu bút và mặt giấy.
7/20
Ví dụ 1 : Viết chữ h
Đặt bút trên đường kẻ ngang 2, viết nét khuyết trên đầu nét khuyết chạm vào
đường kẻ ngang 6, dừng bút ở đường kẻ ngang 1. Từ điểm dừng bút ở đường kẻ
ngang 1, rê bút lên gần đường kẻ ngang 2 viết nét móc hai đầu, dừng bút ở đường
kẻ ngang 2.
Ví dụ 2: Viết chữ x
Đặt bút dưới đường kẻ ngang thứ 3 một chút, viết nét cong phải, dừng bút trên
đường kẻ ngang 1. Từ điểm dừng bút của nét cong phải lia bút sang phải dưới
đường kẻ ngang 3 một chút viết nét cong trái, dừng bút trên đường kẻ ngang 1.
Quá trình tập viết có quan hệ tới nhiều bộ phận cơ thể học sinh. Tư thế ngồi viết
có liên quan đến cột sống, lưng, phổi, mắt. Cách cầm bút quan hệ tới ngón tay,
bàn tay. Việc ngồi tập viết không đúng sẽ ảnh hưởng tới sức khỏe cả đời của học
sinh. Chính vì vậy khi hướng dẫn học sinh viết tôi luôn coi trọng đến tư thế ngồi
và cách cầm bút của học sinh. Tôi luôn quan tâm sửa sai cho học sinh hoặc nêu
gương những học sinh viết đẹp và giải thích vì sao bạn lại có bài viết dẹp như vậy
để học sinh noi theo. Việc uốn nắm học sinh ngồi đúng tư thế không chỉ ở tiết tập
viết mà bất kì tiết học nào tôi cũng luôn quan sát nhắc nhở học sinh.
đ. Dạy tốt cho học sinh kĩ thuật viết các nét cơ bản và các thao tác viết liền
mạch
Để học sinh viết chữ đẹp điều đầu tiên tôi giúp các em nắm chắc cấu tạo và
cách viết các nét cơ bản:
- Nét sổ thẳng: $
- Nét nằm ngang :
- Nét xiên: / ͽ
- Nét cong hở phải: c
- Nét cong hở trái: ο
- Nét cong tròn khép kín:
o
- Nét móc trên: lj
- Nét móc dưới: W
- Nét móc hai đầu : Nj
- Nét thắt : F w z
- Nét khuyết trên : f
- Nét khuyết dưới: j
8/20
Ngay từ đầu năm học tôi đã hướng dẫn học sinh nắm được tên gọi các đường
kẻ trong vở, bảng con và thống nhất cách gọi để khi viết học sinh sẽ viết đúng
dòng kẻ.
Đường kẻ ngang số 1, 5 : là đường kẻ đậm
Đường kẻ ngang số 2, 3, 4 là đường kẻ ngang mờ
Khi viết các con chữ sẽ nằm trên đường kẻ ngang đậm.
Ví dụ : Viết chữ a
Tôi hướng dẫn học sinh tập viết vào bảng con như sau:
+ Trước hết tôi yêu cầu học sinh quan sát chữ mẫu và nêu cấu tạo của chữ
( Gồm có 2 nét còn tròn khép kin và nét móc dưới) và độ cao của các nét ( Cao
hai li )
+ Cách viết: Từ đường kẻ ngang số 1 đếm đến dường kẻ ngang 3 đặt bút dưới
đường kẻ ngang 3 viết nét cong tròn khép kín, từ điểm dùng bút của nét cong lia
bút lên trên viết nét móc dưới dùng bút ở đường kẻ ngang 2.
Khi hướng dẫn học sinh viết chữ ghi vần, ghi tiếng tôi luôn hướng dẫn học sinh
kĩ thuật viết liền mạch để chữ viết đều, đẹp và nhanh hơn. Sau đây là một số kĩ
thuật viết liền mạch:
+ Trường hợp 1: Nét móc dưới của chữ trước nối với nét móc trên hoặc nét hất
của chữ sau ( a - n m ; i - m…) tôi lưu ý học sinh khoảng cách giữa các không
được doãng quá hoặc sát quá.
+ Trường hợp 2: Nét cong của chữ cái trước nối với nét móc hoặc nét hất của
chữ sau ( Chữ e - n, m ; c - u, ư …) đối với những chữ này tôi hướng dẫn
học sinh điều chỉnh khoảng cách giữa các con chữ ko được gần quá hoặc xa quá.
+ Trường hợp 3: Nét móc hoặc nét khuyết của chữ cái trước nối với nét cong
của chữ cái sau ( Ví dụ : a- c; g- a …) tôi hướng dẫn học sinh nắm được kĩ
thuật lia bút và ước lượng khoảng cách sao cho hợp lí.Tôi lưu ý học sinh xác định
9/20
điểm dừng bút của chữ cái trước để lia bút viết tiếp chữ cái sau. Nét móc của chữ
cái trước hơi doãng một chút để khi viết chữ cái sau sẽ có khoảng cách vừa phải
không gần hoặc xa quá.
+ Trường hợp 4: Nét cong của chữ cái trước nối với nét cong của chữ cái sau
( Ví dụ: o nối với e; o nối với a …) trường hợp này viết khó nhất nên tôi
hướng dẫn học sinh tỉ mỉ hơn và luyện viết nhiều hơn để các em viết cho đều nét:
Ví dụ: Viết chữ φψ
Rê bút từ điểm cuối của chữ o chúc đầu xuống để gặp điểm bắt đầu của chữ e
sao cho nét vòng ở đầu chữ o không to quá.
Đặc biệt khi viết các chữ ghi vần, tiếng để đảm bảo tốc độ và viết đều nét tôi
hướng dẫn các em viết liền mạch các con chữ trong chữ ghi vần, tiếng rồi mới viết
dấu phụ của các con chữ cuối cùng mới là ghi dấu thanh.
Ví dụ : Viết chữ đΘϜm
Tôi hướng dẫn học sinh viết chữ diem liền mạch, sau đó thêm dấu mũ của chữ
ê, dấu chấm của chữ i, nét nằm ngang của chữ đ và cuối cùng mới viết dấu hỏi
được chữ điểm.
Ngoài ra để giúp học sinh viết đẹp tôi luôn luôn hướng dẫn các em dựa vào
những đường kẻ ngang, dọc có trong bảng và vở.
Ví dụ : chữ dΘϛĎ
Bình thường học sinh cứ theo mẫu trong vở tập viết để viết thì chữ d nét móc
dưới sẽ nằm trên đường kẻ dọc rồi nối với chữ ghi vần iêu, viết như vậy học sinh
sẽ dễ viết xấu bởi vì khi viết chữ d nét móc dưới dựa vào đường kẻ dọc thì các con
chữ i, ê, u sẽ không thể dựa vào đường kẻ dọc được, viết như vậy các em rất hay
viết xấu vì vậy vậy tôi hướng dẫn học sinh viết nét móc dưới của chữ d không
nằm trên đường kẻ dọc thì ghi nối với chữ ghi vần iêu tất các các con chữ của vần
đều có thể dựa vào các đường kẻ dọc sẽ giúp các em dễ viết hơn.
Chữ đường hay chữ tiếng…. tôi đều hường dẫn học sinh làm sao cho những nét
khó viết trong các chữ ghi tiếng dựa vào đường kẻ dọc của bảng con hoặc vở để
viết cho đẹp.
4. Rèn học sinh viết đúng trọng tâm các nhóm chữ:
10/20
Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét và mối quan hệ về cách viết các chữ cái, để
học sinh viết đúng kĩ thuật, viết đẹp, nắm chắc mẫu chữ. Tôi chia chữ viết thành
các nhóm và xác định trọng tâm đại diện cho mỗi nhóm chữ gồm những nét nào,
những nét chữ nào học sinh hay viết sai, học sinh gặp khó khăn gì khi viết các
nhóm chữ đó để khắc phục nhược điểm giúp học sinh viết đúng và đẹp mẫu chữ
trong trường Tiểu học cỡ vừa như sau:
- Nhóm 1: Gồm các chữ: h, i, u, ư, t, n, m, v, ǟ
Hầu hết các chữ cái ở nhóm 1 đều có chiều cao 1 đơn vị riêng chữ cái t cao 1, 5
đơn vị, chữ cái r cao 1, 25 đơn vị. Chữ cái ở nhóm này thường được cấu tạo bởi
các nét móc
Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa đúng nét nối giữa các nét, nét móc
thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị choãi chân ra không đúng.
Cách khắc phục: Tôi cho học sinh luyện viết nét sổ thẳngcó độ cao 2 ô li, nét
cong dưới sau đó mới viết nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ
cao 2 ô li thật đúng, thật thẳng. Khi học sinh viết thành thạo các nét đó, tôi mới cho
học sinh ghép các nét thành chữ. Khi ghép chữ tôi luôn chú ý điểm đặt bút, điểm
dừng bút, độ cao, độ rộng của mỗi nét để chữ viết cân đối, đẹp.
- Nhóm 2: Gồm các chữ: b, l, k h, y, p
Các chữ cái ở nhóm này thường có chiều cao 2, 5 đơn vị chữ riêng chữ p cao 2
đơn vị chữ. cấu tạo chữ cái ở nhóm này thường có nét khuyết ( Khuyết trên, khuyết
dưới )
Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét, chữ
viết còn cong vẹo.
Cách khắc phục: Trước tiên tôi cho học sinh viết nét sổ thẳng có độ cao 5 ô
li một cách ngay ngắn, sau đó tôi dạy học sinh viết nét khuyết trên có độ cao 5 ô li,
độ rộng trong lòng 1 ô li. Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét
khuyết, tôi hướng dẫn học sinh đặt một dấu chấm nhỏ ở giữa hai đường kẻ dọc và
nằm trên đường kẻ ngang 2, một dấu chấm nhỏ ở đường kẻ dọc và trên đường kẻ
ngang 3 sau đó đưa bút từ dấu chấm 1viết nét xiên qua đúng chấm 2 rồi mới đưa
bút lên tiếp viết nét khuyết trên có độ rộng bằng 1 li. Tương tự như vậy tôi dạy
học sinh viết nét khuyết dưới có độ cao 5 ô li, độ rộng 1 ô li.
Ví dụ: Viết chữ h
11/20
Tải về để xem bản đầy đủ
22 trang
07/04/2025
550
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_ren_chu_viet_cho_hoc_sinh_lop_mot.pdf
