SKKN Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

MỤC LỤC

1

ĐẶT VẤN ĐỀ

2

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TỰ QUẢN

2. XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP

3. HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TỰ QUẢN

4. CHÚ TRỌNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

5. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH “HỘI VUI HỌC TẬP”

6. NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CÔNG VIỆC CỦA CÁN BỘ LỚP

7. ĐỘNG VIÊN KHEN THƯỞNG KỊP THỜI

HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

2

4

6

7

8

13

15

16

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

ĐẶT VẤN ĐỀ

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong công tác chủ nhiệm lớp, việc xây dựng cho học sinh có nền nếp về học

tập sinh hoạt tập thể có tác dụng to lớn đối với công việc giảng dạy và giáo dục

đạo đức học sinh. Để tạo nền nếp chung, giáo viên chủ nhiệm phải chú ý tỷ mỉ

nhiều mặt, song một trong những việc không thể thiếu được đó là: Giáo viên chủ

nhiệm cần “Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp” có năng lực, uy

tín, có khả năng thực hiện các nhiệm vụ, đảm bảo trật tự ở lớp. Tạo điều kiện

cho việc học tập của học sinh tốt hơn, phát huy được tính độc lập tự chủ, rèn

luyện tính tự giác, khơi dậy tính năng động vốn có của học sinh.

Nhận rõ vai trò quan trọng của đội ngũ cán bộ lớp, qua những năm tháng

giảng dạy ở tiểu học, đặc biệt là đối với học sinh lớp 5, tôi luôn quan tâm tới đội

ngũ cán bộ lớp. Qua thực tế làm chủ nhiệm các năm học bản thân cũng đã rút ra

một số điều cần thiết cho công tác chủ nhiệm cũng như rèn, dạy các em. Ý thức

tự quản có ảnh hưởng lớn đến hoạt động của tập thể lớp, nếu ý thức tự quản của

học sinh yếu kém chưa phát huy một cách triệt để thì giáo viên sẽ vất vả trong

công tác chủ nhiệm cũng như trong công việc giảng dạy. Học sinh tiểu học rất

hiếu động, song giáo viên chủ nhiệm phải biết cách khéo léo, phát huy tính tích

cực trong các em, để hướng các em vào hoạt động có ý thức, đặc biệt là ý thức

tự quản. Ý thức tự quản tốt sẽ làm cho nền nếp của lớp tốt hơn, các em tự giác

hơn trong học tập, lao động, hoạt động văn hóa, văn nghệ và tổ chức tốt các

phong trào của lớp, của đội. Đó chính là điều kiện thuận lợi để lớp hoàn thành

tốt các chỉ tiêu thi đua, học tập rèn luyện, giúp giáo viên nâng cao nâng cao hiệu

quả công tác chủ nhiệm của mình.

Xuất phát từ những lý do trên mà tôi chọn đề tài “Phát huy tính tích cực của

đội ngũ cán bộ lớp”

2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, KHẢO SÁT:

Học sinh khối 5 của trường

Học sinh lớp 5A1 do tôi phụ trách

3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Lập kế hoạch nghiên cứu

- Soạn thảo nội dung

- Kiểm tra, giám sát những việc đã làm trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh

nghiệm

4. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:

Năm học 2018-2019

1/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TỰ QUẢN:

Xác định chương trình rèn luyện đội viên là chương trình có ý nghĩa quan

trọng trong việc nâng cao tính tự giác của đội viên và nhi đồng; tính tự quản của

tổ chức đội, từng bước góp phần nâng cao chất lượng đội viên, chất lượng hoạt

động của tổ chức đội và chất lượng giáo dục trong nhà trường. Nội dung chương

trình rèn luyện đội viên mang tính định hướng cho từng lứa tuổi để học sinh tự

rèn luyện từ thấp đến cao. Từ việc giáo dục truyền thống đến những hành động

cụ thể gắn với đời sống hàng ngày của các em. Đồng thời muốn tạo cho học sinh

có những thói quen, những hành vi phù hợp với phong tục tập quán của địa

phương và thuần phong mỹ tục của dân tộc.

Để tạo cho học sinh có ý thức tự quản tốt, trước tiên giáo viên phải xây dựng

được đội ngũ cán bộ lớp, hướng dẫn các em hoạt động tự quản, giúp các em có

tính độc lập trong suy nghĩ, tự giác trong học tập và các công tác như: Văn, thể,

mỹ và công tác đội…

2. XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP:

Muốn học sinh có ý thức tự quản tốt theo tôi yếu tố làm nên sự thành công là

bước đầu xây dựng đội ngũ cán bộ lớp có năng lực, tích cực, nhanh nhẹn trong

công tác lớp. Để có một đội ngũ cán bộ lớp như vậy tôi phải chọn theo các tiêu

chuẩn nhất định là: Những em học sinh có học lực giỏi, ngoan ngoãn, có ý thức

kỷ luật tốt, nhanh nhẹn, hoạt bát, có năng lực và tinh thần trách nhiệm cao. Có

thể nói các em là những tấm gương sáng cho các bạn trong lớp noi theo.

Chỉ với những phẩm chất tốt như vậy các em mới có thể đảm nhận được

công việc của một cán bộ lớp, hỗ trợ giúp đỡ cô giáo, nhắc nhở các bạn giữ kỷ

luật, trật tự lớp tốt.

Để lựa chọn được những học sinh có tiêu chuẩn như vậy, ngay từ đầu năm

học khi mới nhận lớp, tôi phải dành nhiều thời gian nghiên cứu lý lịch của từng

em, quan sát các em khi ra chơi, cách ứng xử với các bạn, ý thức của từng em

khi tham gia các phong trào của lớp, của đội.

Mặt khác các em đã học qua các lớp từ lớp 1 đến lớp 4, nên thường đã có sẵn

đội ngũ cán bộ lớp mà các các cô giáo trước đó đã lựa chọn. Tôi giao nhiệm vụ

cho từng em một cách cụ thể, thường xuyên kiểm tra, đánh giá. Từ đó rút ra

những kết luận cần thiết cho công tác tuyển chọn.

Sau khi đã lựa chọn được đội ngũ cán bộ lớp bao gồm: 1 lớp trưởng, 2 lớp

phó và 4 tổ trưởng, tôi phân công cụ thể như sau:

2/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

+ Lớp trưởng: Là người phụ trách chung cả lớp, điều khiển các hoạt động

chung.

+ Lớp phó học tập: Có nhiệm vụ kiểm tra vở bài tập ở nhà, đồ dùng học tập

của các bạn (thông qua các tổ trưởng) trong giờ truy bài, duy trì đôi bạn cùng

tiến, có trách nhiệm giúp đỡ các bạn học yếu, thường xuyên cập nhật thông tin

về học tập phản ánh cho cô giáo chủ nhiệm để cô kịp thời có những biện pháp

động viên các bạn học khá, uốn nắn giảng giải cho các bạn học yếu…

+ Lớp phó phụ trách kỷ luật: (kiêm chi đội trưởng) Có nhiệm vụ nhắc nhở

các bạn giữ kỷ luật trật tự ở lớp, xếp hàng, sinh hoạt ngoại khóa và thể dục giữa

giờ, kiểm tra đồng phục, vê sịnh lớp, điều khiển giờ sinh hoạt đội, thường xuyên

nhắc nhở các bạn giữ đúng nội quy của trường, của lớp như: An toàn, học tập,

cũng như rèn luyện, không đùa nghịch làm ảnh hưởng đến môi trường (bẻ cây,

ngắt hoa..) không cãi lộn nói tục…

+ Bốn tổ trưởng: Phụ trách trực tiếp 4 tổ của mình về các mặt: Kỷ luật, học

tập, xếp hàng ra vào lớp, truy bài đầu giờ, thể dục…

Mỗi tổ trưởng có một sổ theo dõi thi đua chấm 5 mặt: Chuyên cần – học tập

– kỷ luật – vệ sinh – năng lực tốt

Hướng dẫn các tổ trưởng kẻ mẫu chấm thi đua:

Chuyên Học

cần tập

Kỷ

Vệ

Năng

STT

Họ - Tên

luật

sinh lực tốt

1

Nguyễn Bích Như

Đặng Minh Đức

2

3

Phùng Bảo Khánh

Lã Tuấn Đạt

4

5

Nguyễn Quốc Huy

Nguyễn Hoàng Trúc Lâm

Đỗ Minh Trí

6

7

8

Nguyễn Thu Ngân

Trần Nguyễn Thùy Lâm

Lê Quỳnh Hương

Hoàng Kiều Anh

Ngô Ngọc Minh Khuê

Vũ Công Duy

9

10

11

12

13

14

15

Trịnh Hoài Anh

Thiều Quang Bảo

3/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

Cuối tuần các tổ trưởng tổng kết thi đua , tuyên dương, nhắc nhở từng cá

nhân, để ra hướng hoạt động tuần tới của tổ mình, Ngoài ra trong lớp còn có một

quản ca cho các bạn hát đầu giờ học và sau giờ ra chơi vào lớp.

Đối với tập thể lớp tôi nêu rõ những yêu cầu để học sinh thực hiện tốt. Nếu ai

vi phạm tổ trưởng đánh dấu vào sổ thi đua.

Nhờ có đội ngũ cán bộ lớp gương mẫu, làm việc nhiệt tình nên tập thể lớp có

ý thức tự quản tốt . Từ đó sẽ thúc đẩy phong trào khác của lớp ngày một tốt hơn.

3. HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TỰ QUẢN:

+ Hướng dẫn hoạt động tự quản là một khâu quan trọng. Giao viên bước đầu

hướng dẫn các em có ý thức tự quản, giúp cho đội ngũ cán bộ lớp định hướng

được các nhiệm vụ được giao, Từ đó học sinh thấy được trách nhiệm mình phải

làm gì để đảm bảo ý thức tự quản tốt, đưa hoạt động của lớp vào nền nếp, đạt

hiệu quả cao trong các mặt học tập rèn luyện. Xác định tầm quan trọng hoạt

động tự quản của đội ngũ cán bộ lớp, tôi phân ra từng mảng hoạt động và giao

nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ lớp quản lý, hướng dẫn các em lần đầu làm quen với

công việc.

Ví dụ: Lớp trưởng khi điều khiển các bạn xếp hàng giờ sinh hoạt ngoại khóa,

xếp hàng ra vào lớp, phải biết quan sát hàng theo chiều dọc, chiều ngang, cách

chỉnh hàng sao cho thẳng, nhắc các bạn trật tự…

Công việc khó nhất của lớp trưởng phải đảm nhiệm là điều khiển buổi sinh

hoạt lớp. Ngay từ buổi sinh hoạt của đầu tuần, tôi viết sẵn trình tự buổi sinh hoạt

lớp và yêu cầu về thời gian, nội dung của từng phần trong buổi sinh hoạt lớp và

yêu cầu về thời gian, nội dung trong buổi sinh hoạt để lớp trưởng điền hết nội

dung và đọc trước lớp. Lớp trưởng tập làm quen và tự điều khiển cho đến hết

chương trình, nội dung của buổi họp lớp. Cuối buổi tôi gặp riêng động viên và

góp ý thêm để lớp trưởng thêm tự tin và mạnh dạn hơn trong các buổi họp lớp

sau. Giáo viên phải trực tiếp hướng dẫn cách thức tổng kết các mặt chuyên cần -

học tập - kỷ luật - vệ sinh - điểm 9-10. Đưa ra những nhận xét, khen ngợi những

mặt tích cực, nhắc nhở những mặt còn khiếm khuyết… Cuối cùng lên phương

hướng tuần tới dựa vào chủ đề của tháng và kế hoạch của đội. Hướng dẫn học

sinh thảo luận các biện pháp thực hiện phương án đó. Bên cạnh đó cần hướng

dẫn các em nói và diễn đạt to, rõ, rành mạch, lựa chọn những hình thức vui chơi,

thi đố, thi hát, đọc truyện, đọc báo đội…trong phần vui chơi văn nghệ tạo không

khí thoải mái, vui tươi làm cho buổi sinh hoạt thật sự hấp dẫn, không khô cứng,

nhàm chán. Từ đó các bạn học sinh khác cũng cảm thấy vui thích mỗi khi được

sinh hoạt lớp và bản thân các em cán bộ lớp cũng có thể tự thể hiện mình. Giáo

4/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

viên phải động viên, khen ngợi kịp thời tạo cho các em tính phê và tự phê, chính

vì vậy mà tính tự giác của các em ngày càng nâng cao.

Đối với mỗi cá nhân yêu cầu phải có tính tự giác thực hiện đúng các nội quy,

nhiệm vụ của người học sinh, góp phần xây dựng kỷ cương, nền nếp của lớp cho

tốt. Với nhiệm vụ đã được giao, lớp trưởng phải biết bao quát, quán xuyến

chung mọi vấn đề, tổng hợp qua các bộ phận (lớp phó, 4 tổ trưởng) để đề ra

chương trình, nội dung dinh hoạt lớp vào ngày cuối tuần (có sự hỗ trợ của cô

giáo).

Sau mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm trực tiếp kiểm tra sổ thi đua của mỗi tổ và

có nhận xét, gặp cán bộ lớp để nắm tình hình chung đồng thời hướng dẫn cán

bộ lớp vạch kế hoạch cho tuần tiếp theo, phát huy mặt mạnh, sửa chữa uốn nắn

mặt yếu. Khi kế hoạch được thông qua, lớp trưởng có nhiệm vụ thông báo tới tới

các tổ trưởng và tổ trưởng thực hiện nhiệm vụ yêu cầu đối với tổ mình. Việc

theo dõi chấm điểm thi đua được thực hiện trong suốt buổi học: Bắt đầu từ khi

có hiệu lệnh trống truy bài, trước giờ lên lớp, giờ tập thể dục, lúc xếp hàng…

Trước giờ học, lớp trưởng cùng lớp phó phụ trách học tập có nhiệm vụ cho

các bạn truy bài, giúp các bạn nhận thức đây là hoạt động tập thể,l vì sự tiến bộ

của mỗi cá nhân, giúp cá nhân nâng cao tính tự giác, có ý thức trong học tập.

Đối với 2 lớp phó học tập và kỷ luật: Tôi hướng dẫn các em những việc cụ

thể cần làm, theo dõi giúp đỡ tháo gỡ những vướng mắc, thực hiện các công việc

được giao.

Hàng ngày phải kiểm tra công việc một cách rất nghiêm túc. Riêng lớp phó

kiêm chi đội trưởng, phải hướng dẫn các em cách theo dõi, nhận xét công tác đội

của lớp: ý thức của đội viên trong học tập, kỷ luật, phân công đội viên giúp đỡ

các bạn ngoài đội, đeo khăn quàng đỏ khi tới lớp… Gương mẫu trước các bạn.

Thường xuyên nhắc nhở các bạn luôn có ý thức bảo vệ của công, các dụng cụ,

giáo cụ phục vụ học tập, dám phê bình ngay bạn nào mắc khuyết điểm, để bạn

kịp sửa chữa. Với lớp phó học tập luôn phải là người gương mẫu trong trong

công tác học tập, có tinh thần tương trợ giúp đỡ các bạn học yếu, thường xuyên

nắm vững lực học của từng bàn, từng bạn (thông qua các tổ trưởng) để có hướng

giúp đỡ các bạn học yếu hơn… Có như vậy học sinh trong lớp dần đi vào nền

nếp, chuẩn bị bài đầy đủ ở nhà, nghiêm túc trong giờ học, có tinh thần đoàn kết

giúp nhau trong học tập. Với cán bộ đội, tôi hướng dẫn các em tự tổ chức sinh

hoạt văn nghệ, đọc báo đội.

Đối với 4 tổ trưởng, việc làm của các e cụ thể hơn, chi tiết hơn. Để đảm bảo

sự công bằng cho các em trong tổ mình, tôi thường hướng dẫn các em nhắc nhở

khi các bạn vi phạm nội quy của lớp. Nếu các bạn bị nhắc 2 làn mà không sửa

5/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

hoặc có nhắc nhở thì mới ghi vào sổ thi đua, Như vậy các em hay mắc khuyết

điểm sẽ tự rèn mình và các tổ trưởng cũng sẽ thi đua với nhau. Tổ trưởng có

nhiệm vụ ghi nhận xét chung về ưu nhược điểm của từng cá nhân trong tổ, kiểm

tra theo dõi việc chuẩn bị bài, học tập trên lớp của các tổ viên, kết hợp với sự

theo dõi của các tổ phó về vệ sinh, thể dục, kỷ luật… Để chấm điểm từng phần.

Đến ngày thứ năm phải nộp sổ theo dõi cho lớp trưởng.

Thứ năm cuối tuần, cán bộ lớp tự tổ chức sinh hoạt, giáo viên sự và góp ý

kiến. Cuối tháng vào tiết sinh hoạt, giáo viên hướng dẫn cán bộ lớp tổ chức tốt

việc bình bầu hạnh kiểm dựa trên điểm chấm thi đua hàng ngày và bầu ra những

cá nhân có ý thức tốt, thành tích cao, có sự tiến bộ rõ rệt sẽ được ghi vào danh

sách để ban chi hội lớp khen thưởng.

4.CHÚ TRỌNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

*Chú trọng giáo dục kỹ năng sống

Bên cạnh việc tập trug thực hiện đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất

lượng giáo dục. Chi bộ, Ban giám hiệu trường còn coi trọng việc giáo dục

nhân cách, đạo đức, lối sống và kĩ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt

động ngoài giờ lên lớp. Nếu như góc hoạt động “Chào tuần mới” với nhiều

chủ điểm hay như Rung chuông vàng; Đuổi hình bắt chữ; Đoán ô chữ… giúp

học sinh chủ động tìm tòi, nâng cao kiến thức từ đó xây dựng cho mình

phương pháp học tập đúng đắn thì các hoạt động tham quan khu di tích lịch

sử Đền Đô; Đền Sóc; Văn miếu Quốc Tử Giám, đặc biệt là công tác đền ơn

đáp nghĩa (thăm viếng mộ danh nhân văn hóa) tặng quà các bạn học sinh có

hoàn cảnh khó khăn trong lớp… đã giúp các em nâng cao nhận thức về lịch

sử dân tộc, biết cảm thông với những mất mát, thiệt thòi của những người

nghèo khó từ đó có hành động cụ thể để giúp đỡ mọi người và ứng xử trong

cuộc sống.

*Tạo khả năng thích ứng với cuộc sống muôn màu

Trước những của tệ nạn xã hội, mặt trái của đồng tiền thì việc tạo cho học

sinh có hành động đúng đắn, thích nghi với cuộc sống muôn màu và “miễn

dịch” với cái xấu là điều vô cùng quan trọng, nó càng quan trọng hơn đối với

học sinh của lớp bởi nằm trên địa bàn tương đối phức tạp. Đặc biệt nhiều học

sinh trong lớp có bố mẹ tham gia công việc kinh doanh buôn bán do đó công

tác quản lý học sinh, giáo dục cho các em không sa ngã vào các tệ nạn xã hội

là trách nhiệm của thầy cô giáo. Nghĩ là làm, từ nhiều năm gần đây Ban giám

hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức các sân chơi bổ ích gắn với việc phát

huy sức sáng tạo, sở thích của học sinh từ đó thu hút đông đảo các em tham

gia như tổ chức Văn nghệ, thi báo tường, thi vẽ tranh bảo vệ môi trường, thi

6/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

an toàn giao thông, thi làm cỗ dịp Tết Trung thu, các buổi nói chuyện về

phòng chống tai nạn thương tích trong học đường, các buổi giáo dục giới

tích; tuyên truyền tác hại của cở bạc, nghiện hút, lạm dụng các trò chơi

Game… đã giúp học sinh có thai độ đúng đắn, có ý thức chủ động bảo vệ

mình trước những cám dỗ của tệ nạn xã hội.

Hoạt động ngoài giờ lên lớp rất quan trọng đối với học sinh bởi nó giúp

các em áp dụng kiến thức học tập trên lớp vào thực tiễn cuộc sống, gắn lý

thuyết với thực hành từ đó hình thành những kỹ năng giúp các em tự bảo vệ

mình và hòa nhập với xã hội.

5.XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH “HỘI VUI HỌC TẬP”

* Mục tiêu của hội thi

Việc tổ chức hội thi “Hội vui học tập” nhằm mục đích:

- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học, từ đó nâng cao vốn hiểu biết của mình.

- Tạo sự hứng thú, phấn khởi trong học tập của các em.

- Phát huy vai trò làm chủ trong hoạt động, phát huy quyền được tham gia, trên

cơ sở đó phát triển lòng nhân ái, tình bạn bè và sự giúp đỡ lẫn nhau trong học

tập.

- Rèn luyện, phát triển các kỹ năng các kỹ năng cơ bản (hoạt động tập thể, kỹ

năng giao tiếp, kỹ năng nhận thức và kỹ năng điều khiển các hoạt động tập

thể,…)

Với mục đích đó, ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch và

phối hợp chặt chẽ với Đội Thiếu niên tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên

lớp hàng tháng với hình thức hội thi qua các nội dung cụ thể sau:

A. Phần chào hỏi: - 10 điểm (Thời gian tối đa 3-5 phút)

Các đội chơi lần lượt tự giới thiệu về bản thân, về đội mình, sở thích ước mơ,

mong muốn khi tham gia hội thi qua hình thức thơ ca, hò vè một các vui tươi, dí

dỏm.

B. Vượt chướng ngại vật: 90 điểm

Ở phần thi này có 1 ô chữ gồm 9 chữ cái ứng với 9 ô hàng ngang. Các đội sẽ

phải trả lời lần lượt từng ô hàng ngang bằng tín hiệu chuông để giành quyền trả

lời. Mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm.

C. Kiến thức: 120 điểm

Có 12 câu hỏi thuộc 12 lĩnh vực khác nhau. Mỗi câu đúng giành 10 điểm

D. Năng khiếu: 10 điểm

Trình diễn năng khiếu bằng cách kể chuyện, hát, múa, tấu hài, trong thời gian 5

phút.

7/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

* Tiến hành tổ chức hội thi

- Chia lớp thành 3 đội

- Công bố thể lệ cuộc thi theo từng chủ đề

- Lên kế hoạch tập luyện

- Giáo viên kết hợp với ban cán sự lớp ra các câu hỏi, đáp án, thang điểm

- Thành lập ban giám khảo gồm:

+ Cô giáo chủ nhiệm

+ Lớp trưởng, chi đội trưởng

+ Các tổ trưởng

6.NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CÔNG VIỆC CỦA CÁN BỘ LỚP

Thường xuyên đi sát, nhắc nhở các cán bộ lớp hoàn thiện nhiệm vụ của mình,

khen thưởng kịp thời các cán bộ có năng lực và tham gia các phong trào và phê

bình ngay các bạn khi là cán bộ khi phạm phải khuyết điểm để đảm bảo sự công

bằng giữa các em. Phân tích cho các em thấy rõ nhược điểm của mình để rút

kinh nghiệm và khắc phục sửa chữa, không cần thiết khi thấy các em mắc

khuyết điểm mà thay thế cán bộ lớp ngay vì như vậy sẽ gây tác động thiếu tích

cực, ảnh hưởng tác động tâm lý chung của các em.

7.ĐỘNG VIÊN KHEN THƯỞNG KỊP THỜI

Để động viên tập thể lớp thực hiện nội quy tốt trong các buổi sinh hoạt, trước

khi chuyển sang phương hướng tuần sau, với thái độ nghiêm túc tôi nhận xét

một số em có nhiều cố gắng, khen tập thể lớp: Biết đoàn kết, nghe theo hướng

dẫn của các em cán bộ lớp, tuyên dương ban cán bộ lớp, cá nhân xuất sắc đã

đóng góp rất nhiều cho sự tiến bộ của lớp.

Riêng đối với cá nhân xuất sắc, cán bộ lớp xuất sắc, hàng tháng đều có phần

thưởng động viên (vở viết hoặc nhãn vở) mặc dù vật chất không lớn song các

em rất vui. Với tổ xuất sắc được trao cờ thi đua (Nhất: cờ đỏ; Nhì: cờ xanh; Ba:

cờ vàng) gắn vào bảng thi đua của lớp.

Chính điều đó có thể là một trong những động lực khuyến khích các em thi

đua với nhau thực hiện tốt nội quy của lớp. Gắn kết cán bộ lớp với các phong

trào ngoại khóa khác.

8/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP

Phát phần thưởng thi đua cuối tuần

9/17

Đề tài: Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ lớp

Học sinh dẫn chương trình trong tiết sinh hoạt đội

10/17