SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn Toán qua phần khởi động cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vạn Thọ 1
Cùng với môn Tiếng Việt và những môn học khác Toán là môn học rất quan trọng đối với học sinh Tiểu học đặt biệt là học sinh lớp 3. Đó là môn học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính xác cao, nó là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ môn khoa học khác.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VẠN NINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THỌ 1
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Nâng cao hứng thú học tập môn Toán
qua phần khởi động cho học sinh lớp 3
trường Tiểu học Vạn Thọ 1
Tác giả: Vũ Thị Khánh Linh
Kèm theo : 1 đĩa CD
NĂM HỌC : 2017 – 2018
MỤC LỤC
I. TÓM TẮT........................................................................................................1
II. GIỚI THIỆU...................................................................................................1
1. Hiện trạng.....................................................................................................1
2. Giải pháp thay thế ........................................................................................2
3. Vấn đề nghiên cứu........................................................................................2
4. Giả thiết nghiên cứu.....................................................................................2
III. PHƯƠNG PHÁP...........................................................................................3
1. Khách thể nghiên cứu...................................................................................3
2. Thiết kế nghiên cứu......................................................................................3
3. Quy trình nghiên cứu....................................................................................4
3.1. Chuẩn bị của giáo viên...........................................................................4
3.2. Tiến hành thực nghiệm ..........................................................................4
4. Đo lường và thu thập dữ liệu........................................................................7
1. Trình bày kết quả .........................................................................................7
2. Phân tích dữ liệu...........................................................................................8
3. Bàn luận .......................................................................................................9
1. Kết luận ......................................................................................................10
2. Khuyến nghị...............................................................................................10
I. TÓM TẮT
Cùng với môn Tiếng Việt và những môn học khác Toán là môn học rất quan
trọng đối với học sinh Tiểu học đặt biệt là học sinh lớp 3. Đó là môn học tự nhiên
có tính lôgíc và tính chính xác cao, nó là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ
môn khoa học khác. Thế nhưng Toán lại là môn học đòi hỏi học sinh phải tập trung
tư duy, suy nghĩ nhiều trong giờ học nên phần đông học sinh nhất là những học
sinh chậm hiểu thường không thích học Toán. Vậy làm thế nào để học sinh hứng
thú hơn trong các giờ học Toán ? Đây là câu hỏi mà tôi thường nghĩ mỗi khi soạn
bài. Qua một năm giảng dạy, dự giờ và học hỏi kinh nghiệm tôi nhận thấy rằng việc
lồng ghép trò chơi trong phần khởi động đã giúp cho việc học Toán của học sinh
được nâng cao hơn. Thông qua trò chơi học sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách
dễ dàng, củng cố khắc sâu hơn kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm
say mê và hứng thú học tập. Khi chúng ta đưa ra được các trò chơi Toán học một
cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học môn Toán sẽ ngày
một nâng cao. Chính vì lẽ đó đã thôi thúc tôi quyết định nghiên cứu và chọn đề tài:
Nâng cao hứng thú học tập môn Toán qua phần khởi động cho học sinh lớp 3
trường Tiểu học Vạn Thọ 1 bằng trò chơi khởi động tích cực.
Để nghiên cứu đề tài này tôi chọn giải pháp là lồng ghép thêm các trò chơi toán
học vào phần khởi động trước mỗi tiết học.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương của khối lớp 3 Trường
Tiểu học Vạn Thọ 1. Lớp 3B là lớp thực nghiệm và 3A là lớp đối chứng. Kiểm tra
trước tác động là bài khảo sát chất lượng đầu năm, kiểm tra sau tác động là bài
kiểm tra học kì I.
Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học
sinh. Lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao hơn so với lớp đối chứng. Điểm
kiểm tra khảo sát đầu năm của lớp thực nghiệm (3B) có giá trị trung bình là 1,14,
điểm kiểm tra khảo sát đầu năm của lớp đối chứng (3A) có giá trị trung bình là 1,56
kết quả kiểm chứng T-test cho thấy p = 0.049 < 0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn
về điểm trung bình giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Điều đó chứng minh
rằng lồng ghép thêm các trò chơi toán học vào phần khởi động trước mỗi tiết học
đã nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán.
II. GIỚI THIỆU
1. Hiện trạng
Trên thực tế, chất lượng môn toán lớp 3 sau khảo sát chất lượng đầu năm chưa
cao, học sinh không hứng thú với môn học.
* Nguyên nhân:
- Toán là môn học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính xác cao đòi hỏi học sinh
phải tập trung tư duy, suy nghĩ nhiều trong giờ học nên phần đông học sinh nhất là
những học sinh chậm hiểu thường không thích học Toán.
1
- Trong các giờ học Toán học sinh tiếp thu còn thụ động. Học sinh thường uể
oải, ít tập trung chú ý vào bài vì đặc điểm của học sinh tiểu học là: “Dễ hiểu, mau
quên chóng chán”.
- Học sinh chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của môn học.
- Việc tạo hứng thú hiện tại ở phần khởi động còn chưa linh hoạt, sáng tạo, còn
đơn sơ và thường lặp đi lặp lại, chưa phát huy được tính tích cực học tập của học
sinh cũng như chưa liên kết với bài mới khiến học sinh nhàm chán, không hứng
thú, tích cực trong học tập môn Toán.
Chính vì thế, để làm cho học sinh hứng thú học môn Toán hơn, tôi mạnh dạn
nghiên cứu đề tài: Nâng cao hứng thú học tập môn Toán qua phần khởi động
cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vạn Thọ 1.
2. Giải pháp thay thế
Để khắc phục hiện trạng đã nêu ở trên, tôi kết hợp nhiều giải pháp thay thế như:
- Tìm hiểu nắm bắt đối tượng, số lượng học sinh chưa hứng thú học tập với
môn Toán. Từ đó có biện pháp giúp đỡ các em hứng thú hơn trong học tập.
- Tổ chức học theo nhóm, cặp đôi. Điều này thật sự quan trọng và cần thiết
trong bộ môn Toán, giúp học sinh có cơ hội thực hành môn Toán nhiều hơn; trao
đổi bài và sửa lỗi cho nhau.
- Tuyên dương, khen thưởng học sinh kịp thời. Việc này giúp khích lệ tinh thần
các em, giúp cho các em cảm thấy vui vẻ và thoải mái hơn khi tiếp xúc với môn
học.
- Sử dụng đa dạng các trò chơi học tập với nội dung liên quan đến bài mới.
Trong đó, tôi đặc biệt chú ý đến giải pháp tạo hứng thú trong phần khởi động ở
từng tiết học.
* Việc sử dụng trò chơi học tập trong môn Toán đã được một số đề tài, sáng
kiến nhắc đến như :
Đề tài : Nâng cao kết quả môn Toán thông qua trò chơi nhằm tạo hứng thú cho học
sinh lớp 2A trường Tiểu học thị trấn Tô Hạp. (Đề tài của cô Đặng Thị Lệ Hà
trường Tiểu học Tô Hạp huyện Khánh Sơn – Tỉnh Khánh Hòa).
Sáng kiến : Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập trong môn Toán Tiểu học.
(Sáng kiến của cô Nguyễn Bé Năm trường Tiểu học Phú Mỹ 2 Tỉnh Cà Mau)
3. Vấn đề nghiên cứu
Thông qua thủ thuật khởi động tích cực có nâng cao hứng thú học tập môn
Toán cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vạn Thọ 1 không ?
4. Giả thiết nghiên cứu
Có. Thông qua trò chơi khởi động tích cực sẽ nâng cao hứng thú học tập môn
Toán cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vạn Thọ 1.
2
III. PHƯƠNG PHÁP
1. Khách thể nghiên cứu
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm đối tượng tương đương ở hai lớp 3A
và 3B Trường Tiểu học Vạn Thọ 1.
Hai lớp được chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng nhau về sĩ
số và giới tính. Cụ thể như sau :
Lớp
Sĩ số
Nam
Nữ
3A
3B
17
18
6
7
11
11
Về ý thức học tập, tất cả học sinh ở hai lớp đều tích cực chủ động trong học tập.
2. Thiết kế nghiên cứu
Ở thiết kế này, tôi sử dụng thiết kế: Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối
với các nhóm tương đương.
Nhóm
KT trước TĐ Tác động
Lồng ghép các trò chơi
KT sau TĐ
Thực nghiệm
O1
toán học vào phần khởi
động trước mỗi tiết học
Không lồng ghép các trò
chơi toán học vào phần
khởi động trước mỗi tiết
học
O3
(Lớp 3B)
Đối chứng
O2
O4
( Lớp 3A)
Chọn lớp 3B là lớp thực nghiệm và lớp 3A là lớp đối chứng. Dùng bài kiểm tra
1 tiết làm bài kiểm tra trước tác động. Kết quả kiểm tra này cho thấy điểm trung
bình của của hai nhóm có sự khác nhau, do đó tôi dùng phép kiểm chứng T-test để
kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số trung bình của hai nhóm trước khi tác
động.
Kết quả :
Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương
Đối chứng (3A) Thực nghiệm (3B)
TBC
p =
7,85
8,42
0,744
3
p = 0,744 > 0,05 từ đó kết luận chênh lệch điểm số trung bình của nhóm thực
nghiệm và nhóm đối chứng là không có ý nghĩa, hai nhóm được coi là tương
đương.
3. Quy trình nghiên cứu
3.1. Chuẩn bị của giáo viên
- Bài kiểm tra trước tác động không sử dụng thủ thuật khởi động tích cực.
- Tôi tổ chức giảng dạy có sử dụng thủ thuật khởi động tích cực.
- Lớp 3B là nhóm thực nghiệm : Lồng ghép các trò chơi Toán học vào phần
khởi động trước mỗi tiết học.
- Lớp 3A là nhóm đối chứng : Không lồng ghép các trò chơi Toán học vào phần
khởi động trước mỗi tiết học
3.2. Tiến hành thực nghiệm
Thời gian tiến hành thực nghiệm vẫn tuân theo kế hoạch dạy học của nhà
trường và theo thời khóa biểu để bảo đảm tính khách quan. Cụ thể:
Bảng 1: Thời gian thực nghiệm
Tiết theo
Môn học
Lớp 3
PPCT
Toán
Tên bài dạy và thủ thuật khởi động sử
Tuần
dụng
3tiết/tuần
Bài 17: Phép chia hết và phép chia có dư
(Tiết 1, 2)
7
Toán
30, 31
Trò chơi: Kết bạn.
Bài 18: Bảng nhân 7 (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Truyền điện.
7
7
8
8
Toán
Toán
Toán
Toán
32, 33
34, 35
36, 37
38, 39
Bài 19: Gấp một số lên nhiều lần (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
Bài 20: Bảng chia 7 (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Rồng cuốn lên mây.
Bài 21: Giảm đi một số lần (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Bác đưa thư.
Bài 22: Tìm số chia (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ong tìm nhụy.
8 + 9
9
Toán
Toán
40, 41
42, 43
Bài 23: Góc vuông, góc không vuông
(Tiết 1, 2)
4
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng.
Bài 24: Đề - ca – mét. Héc – tô – mét.
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
9
Toán
Toán
44
Bài 25: Bảng đơn vị đo độ dài (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng.
9 + 10
45, 46, 47
Bài 26: Thực hành đo độ dài (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai đo nhanh hơn.
10
Toán
48, 49
Bài 27: Bài toán giải bằng hai phép tính
(Tiết 1, 2)
Trò chơi: Giải toán nhanh.
10 + 11
11
Toán
Toán
Toán
50, 51
52
Bài 28: Em đã học được những gì ?
Trò chơi: Bác đưa thư.
Bài 29: Bài toán giải bằng hai phép tính
(Tiết 1, 2)
11
53, 54
Trò chơi: Giải toán nhanh.
Bài 30: Bảng nhân 8 (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Hái hoa dân chủ.
11 + 12
12
Toán
Toán
55, 56
57, 58
Bài 31: Nhân số có ba chữ số với số có một
chữ số (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng.
Bài 32 : So sánh số lớn gấp mấy lần số bé
(Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
12
13
Toán
Toán
Toán
Toán
59, 60
61,62
63, 64
65, 66
Bài 33: Bảng chia 8 (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Bác đưa thư.
Bài 34 : So sánh số bé bằng một phần mấy
số lớn (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
13
Bài 35: Bảng nhân 9 (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Truyền điện.
13 + 14
Bài 36 : Gam (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai giỏi hơn.
14
14
Toán
Toán
67, 68
69, 70
Bài 37: Bảng chia 9 (Tiết 1, 2)
5
Trò chơi: Rồng cuộn lên mây.
Bài 38: Chia số có hai chữ số với số có một
chữ số (Tiếp theo) (Tiết 1, 2)
15
Toán
71, 72
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng.
Bài 39: Chia số có ba chữ số với số có một
chữ số (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
15
Toán
Toán
73, 74
75, 76
Bài 40: Giới thiệu bảng nhân, bảng chia
(Tiết 1, 2)
15 + 16
Trò chơi: Đố bạn.
Bài 41: Luyện tập.
Trò chơi: Rồng cuộn lên mây.
16
16
Toán
Toán
77
78
Bài 42: Luyện tập chung.
Trò chơi: Truyền điện.
Bài 43: Làm quen với biểu thức. Tính giá
16 + 17
Toán
79, 80, 81 trị của biểu thức. (Tiết 1, 2, 3)
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
Bài 44: Tính giá trị của biểu thức (Tiếp
17
17
Toán
Toán
82, 83
84
theo) (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng.
Bài 45: Tính giá trị của biểu thức (Tiếp
theo)
Trò chơi: Giải toán nhanh.
Bài 46: Luyện tập chung
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
17
18
Toán
Toán
85
86
Bài 47: Hình chữ nhật, hình vuông.
Trò chơi: Tìm hình đúng.
Bài 48: Chu vi hình chữ nhật, chu vi hình
vuông (Tiết 1, 2)
Trò chơi: Giải toán nhanh.
18
18
Toán
Toán
87, 88
89
Bài 49: Em ôn lại những gì đã học (Tiết 1,
2)
Trò chơi: Ai nhanh hơn.
6
Tải về để xem bản đầy đủ
26 trang
16/10/2024
550
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Nâng cao hứng thú học tập môn Toán qua phần khởi động cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vạn Thọ 1", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_nang_cao_hung_thu_hoc_tap_mon_toan_qua_phan_khoi_dong_c.doc
