SKKN Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
Luật giáo dục năm 2005 (sửa đổi , bổ sung năm 2009) đã xác định: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách của con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
PHẦN I : MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài:
1.Về lí luận:
Luật giáo dục năm 2005 (sửa đổi , bổ sung năm 2009) đã xác định: “Mục
tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí
tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển tính năng động và sáng
tạo, hình thành nhân cách của con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng
tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi
vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Với vai trò là cấp học nền tảng, giáo dục Tiểu học phải “nhằm giúp học
sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học
trung học cơ sở.”
2. Về thực tiễn:
Trong trường Tiểu học, việc giáo dục học sinh được thực hiện thông qua
hai con đường: dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp. Mỗi con đường có những ưu thế riêng, song Hoạt động giáo dục
ngoài giờ chính khoá, do đặc trưng của mình và có vai trò quan trọng trong việc
giáo dục toàn diện cho học sinh. Thời lượng dành cho Hoạt động ngoài giờ
chính khoá, đặc biệt của khối lớp 5 lại không được nhiều.Từ suy nghĩ “Làm thế
nào để tổ chức cho các em học sinh những giờ hoạt động ngoài giờ chính khóa
thật hữu ích, sôi nổi và hấp dẫn?, nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài:“Một số kinh
nghiệm nhằm giúp học sinh tíchcực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ
chính khoá cho học sinh lớp 5” đã được áp dụng vào thực tế lớp 5 do tôi chủ
nhiệm.
II. Mục đích nghiên cứu:
- Đề tài này giúp tôi lôi cuốn học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
giáo dục ngoài giờ chính khoá.
- Giúp các em được thực hành, trải nghiệm các kiến thức đã học vào trong
thực tiễn cuộc sống, phát triển ở học sinh các kĩ năng sống cần thiết, phù hợp
với lứa tuổi.
- Tạo cơ hội thuận lợi cho học sinh được tham gia một cách tích cực, trên
cơ sở đó giúp các em phát triển các phẩm chất và năng lực cần thiết. Góp phần
phát triển toàn diện nhân cách của học sinh.
1/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
- Giúp các em lĩnh hội được các nội dung giáo dục một cách nhẹ nhàng,
hấp dẫn.
Từ đó, nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ chính khoá của giáo viên chủ nhiệm cho học sinh khối lớp 5 nói riêng và học
sinh Tiểu học nói chung.
III. Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh lớp 5.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp phân tích tổng hợp.
V. Phạm vi nghiên cứu : học sinh lớp5, trường Tiểu học Thanh Xuân
Nam.
VI. Thời gian: Từ tháng 9 /2017 đến hết tháng 4/2018.
2/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận :
Như chúng ta đã biết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ
cuộc sống, học tập, hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh
phát triển và bộc lộ hết khả năng của mình.
Để thực hiện tốt vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người
giáo viên phải xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải là
người thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy cô giáo, phải nắm được đường
lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham
gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao hơn. Đó là
tránh nhiệm, nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh.
Mỗi năm một lần được Ban giám Hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũng
vậy, tôi vừa mừng lại vừa lo. Mừng vì mình được cống hiến một phần công sức
phục vụ cho mái trường thân yêu của mình. Lo vì mỗi năm mỗi đối tượng học
sinh một khác, làm sao cho các em luôn vui vẻ, tích cực, chủ động tham gia vào
các hoạt động của trường của lớp hơn luôn là những trăn trở khi nhận lớp.
Khác với những năm trước, năm học 2017-2018 này, tôi được nhà trường
phân công chủ nhiệm lớp 5. Lớp tôi chủ nhiệm học sinh phần lớn là ngoan, có
năng khiếu văn nghệ và khéo tay nhưng chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động
của trường, của lớp. Vấn đề đặt ra cho tôi bây giờ là từ thực trạng của lớp tôi
phải làm sao để chính các em ấy luôn cảm thấy ở các hoạt động sự mới lạ,
không nhàm chán, hướng các em đến sự tích cực, chủ động, tự tin tham gia tốt
hơn trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá hơn trước đây.
II. Cơ sở thực tế:
Giáo viên Tiểu học không chỉ dạy đủ các môn học theo quy định của Bộ
GD&ĐT mà còn phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Vì vậy, đòi hỏi người
giáo viên Tiểu học không chỉ có trình độ chuyên môn mà còn phải biết tổ chức
quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục, đó là việc rất khó khăn đối với
giáo viên. Đòi hỏi người giáo viên nhanh nhẹn, hoạt bát và không ngừng học
hỏi.
Từ thực tế trên, tôi tự hứa với lòng mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt
các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá hơn nữa.
1. Thuận lợi :
- Ban giám hiệu luôn quan tâm đến tập thể lớp.
3/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
- Công đoàn, Chi đoàn và Đội luôn tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình về
mọi mặt.
- Lớp học được trang bị đèn chiếu sáng, quạt, điều hoà, máy tính, máy chiếu,
loa đài... đảm bảo tôt cho việc dạy và học.
- Ngay từ đầu năm học Nhà trường đã tổ chức được cuộc họp với phụ huynh
để kết hợp với gia đình xây dựng nề nếp học tập và kỉ luật cho các em.
- Là giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Quận nhiều năm.
- Đa số học sinh ngoan tương đối ngoan, thích hoạt động.
- Bản thân là một giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác, hết lòng vì học sinh
thân yêu.
- Cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ và hết lòng vì các con nên đã chung sức,
sát cánh cùng cô trong mọi hoạt động.
2. Khó khăn :
Học sinh lớp 5 ở độ tuổi cuối cùng của bậc Tiểu học. Các em đã quen với
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tuy nhiên đa số các em chưa tự giác,
tự tin và chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục.
Hơn nữa, học sinh lớp 5 là lứa tuổi các em đang bước vào tuổi dậy thì nên
ngoài những thay đổi về thể chất, các em cũng thay đổi về tâm lý tình cảm. Bản
thân các em đã nhút nhát, rụt rè, chưa tích cực tham gia các hoạt động ngoài giờ
chính khoá. Nay lại bước vào lứa tuổi dậy thì này lại càng khiến các em e ngại
trong việc tham gia vào các hoạt động của trường, của lớp. Bên cạnh đó trên
thực tế hiện tại có rất nhiều phương tiện hiện đại lôi cuốn, hấp dẫn các em nên
các em cũng không thích tham gia hoặc tham gia chưa tích cực vào các hoạt
động giáo dục ngoài giờ chính khoá.
III. Biện pháp thực hiện:
1 .Yêu cầu đối với giáo viên chꢀ nhiệm và học sinh:
1.1. Đối với giáo viên chꢀ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm: Muốn lôi cuốn được các em học sinh thực sự yêu
thích tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá, giáo viên cần
thực hiện những công việc sau thật kĩ lưỡng và tỉ mỉ:
+ Tìm hiểu kĩ từng học sinh (nhất là phần sở thích và năng khiếu của học
sinh) ngay từ đầu năm học thông qua một trò chơi ‘Tự giới thiệu bản thân” .
+ Bản thân giáo viên phải nhận thức đúng và đầy đủ về tầm quan trọng của
việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5, tạo
điều kiện thuận lợi cho các em tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính
khoá của lớp và của Nhà trường.
4/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
Đây là một số hoạt động mà các em đã tham gia do Nhà trường tổ chức:
Học sinh tham gia thi gói bánh chưng
Học lớp tham gia buổi tuyên truyền
5/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
+ Nắm bắt kế hoạch cả năm học cũng như kế hoạch chi tiết của từng tháng
của nhà trường, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Các chủ điểm
sinh hoạt theo từng tháng. Đó là:
Tháng 9: Vui tới trường.
Tháng 10: Hà Nội của em.
Tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo.
Tháng 12: Tiếp bước cha anh.
Tháng 1+ 2: Mừng Đảng – Mừng xuân.
Tháng 3: Yêu quý mẹ và cô giáo.
Tháng 4: Mừng đất nước thống nhất.
Tháng 5: Mừng sinh nhật Bác - Tự hào truyền thống Đội.
+ Xây dựng kế hoạch cho công tác chủ nhiệm chung cho cả năm học và kế
hoạch thật chi tiết cho từng tháng, từ đó lên ý tưởng thiết kế các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp có hình thức phong phú, phù hợp với chủ điểm và phù hợp
với học sinh lớp mình chủ nhiệm. Trước khi tổ chức các hoạt động đó, cần soạn
kĩ kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá theo từng tuần,
từng tháng.
+ Tạo cơ hội cho học sinh chủ động suy nghĩ, bày tỏ ý tưởng và thực hành các ý
tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm.
+ Kết hợp các giáo viên bộ môn Mĩ thuật, Âm nhạc để tổ chức những hoạt động
giáo dục ngoài giờ chính khoá thực sự đạt hiệu quả cao. Bên cạnh đó, cần phối
hợp chặt chẽ với giáo viên Tổng phụ trách tìm kiếm, bồi dưỡng và tạo điều kiện
cho các em học sinh nhiệt tình, có tài năng tham gia vào các hoạt động của Liên
đội. Đây là tiết học Mĩ thuật thú vị.
6/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
+ Phát huy tính tích cực và sự nhiệt tình ủng hộ của Ban phụ huynh lớp
cũng góp phần quan trọng vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ
chính khoá cho học sinh có hiệu quả.
Ban phụ huynh tổ chức Noen cho các con.
1.2.Đối với học sinh:
Học sinh đóng vai trò quan trọng cho thành công của các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp. Vì vậy, phải hướng cho học sinh tích cực tham gia trong buổi
sinh hoạt phải gợi ý khuyến khích các em tham gia trao đổi, bàn bạc thảo luận,
khích lệ được các em khi các em đạt được những thành quả dù là nhỏ nhất về tất
cả các mặt giáo dục. Giáo viên chủ nhiệm phải nắm được tâm tư hoàn cảnh của
học sinh để gợi ý “bắt mạch” học sinh để cho học sinh bày tỏ những nỗi lòng;
những cảm xúc của các em, nguyện vọng của các em. Từ đó, giáo viên chủ
nhiệm sẽ tạo ra môi trường thuận lợi nhất cho các em phát huy tối đa các kiến
thức và kinh nghiệm sống nhất định mà các em đã tích lũy được trong những
năm học Tiểu học. Khi ấy, học sinh sẽ tích cực tham gia hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
2. Các biện pháp cụ thể:
- Vai trò của người giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng và ảnh hưởng rất
nhiều đến học sinh trong tập thể lớp. Hay nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm
7/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
chính là linh hồn của tập thể lớp, vừa là nhà quản lí, vừa là nhà giáo dục trong
một tập thể thu nhỏ. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên chủ
nhiệm đó chính là việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học
sinh sao cho đạt hiệu quả. Làm sao để gây được hứng thú cho học sinh, không
làm cho giờ sinh hoạt bị căng thẳng hoặc nhàm chán, biết lôi cuốn học sinh vào
các hoạt động tích cực trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá đó là
cả một “nghệ thuật” của người giáo viên.
Qua các năm công tác vừa qua, với ý thức tìm tòi đổi mới các hoạt động
giáo dục ngoài giờ chính khoá, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp như
sau:
- Đa dạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục
ngoài giờ chính khoá, nội dung sinh hoạt trong tuần vừa có thể theo chủ điểm
tháng vừa có thể là nội dung cần giáo dục cho học sinh trong một chủ điểm
riêng. Ví dụ: giáo dục dân số, giáo dục môi trường... Dù theo chủ điểm gì cũng
cần có nội dung cụ thể, bổ ích, phù hợp với kiến thức, kĩ năng sống và trình độ
hiểu biết của học sinh lớp 5.Thu hút tối đa sự tham gia của mọi học sinh dưới sự
hướng dẫn của của giáo viên nhưng cũng cần phát huy được tính tích cực, chủ
động của học sinh. Tạo môi trường thuận lợi để học sinh trải nghiệm những xúc
cảm tích cực, tăng cường giao lưu giữa các em, tạo ra môi trường lớp học mang
bầu không khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn dàng giúp đỡ và lắng nghe ý kiến
của nhau. Từ đó tình cảm gắn bó, chia sẻ giữa các em được hình thành. Củng cố
tinh thần đoàn kết trong tập thể lớp.
- Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến những vấn đề gần gũi,
thiết thực với học sinh như chủ điểm: phòng tránh tai nạn thương tích, phòng
tránh tai nạn giao thông...
- Đảm bảo các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá được tổ chức với
hình thức đối thoại để học sinh cởi mở, thân thiện và đoàn kết hơn, giúp học
sinh tin tưởng và có hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp. Khi các em mạnh dạn hơn khi đưa ra các quan điểm, chính kiến của
mình, chúng ta nên sẵn sàng lắng nghe và tiếp nhận những ý kiến đó một cách
tôn trọng.
Để thực hiện được những điều trên cần thực hiên các bước sau đây:
2.1. Nắm bắt thông tin:
- Ngay từ khi nhận lớp Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cần nắm rꢀ tình
hình học sinh trong lớp với một số thông tin cần thiết thông qua một bảng câu
hỏi ( Phiếu điều tra thông tin cá nhân ) thông qua những thông tin này GVCN
8/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
nắm biết được tình hình hoàn cảnh, tính cách, năng lực; năng khiếu; sở trường
của từng học sinh của từng học sinh trong lớp và cũng biết được mối quan hệ
của học sinh trong lớp học.
Nội dung phiếu điều tra như sau:
PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN Cꢁ NHÂN
Phần I:
Họ và tên học sinh: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nam, Nữ. . . . ..
Ngày, tháng, năm sinh: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . .
Học tập và năng lực, phẩm chất năm học trước : HT:. . . . . . . . Năng lực phẩm
chất. . . . . . . . ……
Chức vụ đã làm năm học trước ( nếu có ):. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
Những thành tích đã đạt đuợc (nếu có ): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
Sở thích: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Chỗ ở hiện nay ( ghi rꢀ ở nhà trọ hay nhà người thân) : . . . . . . . . . . . . . . .
Nơi thường trú ( Ghi trong hộ khẩu, phải chính xác): . . . . . . . . . . . . . . . .
Số điện thoại :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Họ tên cha: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………nghề nghiệp:.. . . . . . . . .
Điện thoại. . . . ………………………………………………………………
Địa chỉ cơ quan công tác (nếu có) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Họ tên mẹ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .nghề nghiệp:. . . . . . . . . ……
Điện thoại. . . . ………………………………………………………… ….
Địa chỉ cơ quan công tác ( nếu có) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gia đình có mấy anh chị em : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Em là con thứ mấy trong gia đình: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hoàn cảnh gia đình (cần ghi rꢀ ràng ở với bố me hay ông bà, cô dì , chú bác):. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Em có góc học tập không ? . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Một ngày dành mấy tiếng cho việc học ? Thời gian nào ? . . . . . . . . . . . . . .
Thời gian rảnh ở nhà em thường làm gì ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sở thích của em : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Năng lực sở trường :………………………………………………………..
Phần II:
Trong các môn học em thích học môn gì : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
và không thích học môn gì : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tại sao?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………………..
9/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
Ngoài ra, đầu năm tôi đã tiến hành nhận bàn giao tình hình học tập và
tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm năm học trước về tình hình chung của lớp
cũng như các trường hợp đặc biệt. Bên cạnh đó, tôi gần gũi với học sinh, trực
tiếp hỏi về gia đình, bản thân học sinh. Khi xếp chỗ cho học sinh, tôi chú ý
những học sinh có sức khoẻ yếu, học sinh mắc bệnh về tai, mắt, học sinh tăng
động, tự kỷ ở vị trí thuận tiện. Những học sinh hoàn thành chưa tốt, hiếu động
được xếp vào hàng giữa để tiện theo dꢀi. Giáo viên cũng xếp xen kẽ học sinh
HTT với học sinh HT, chưa HT để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học
tập cũng như trong việc tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá.
2.2 Xây dựng đội ngũ cán bộ
+ Ngay từ đầu năm học, tôi đã lựa chọn, xây dựng đội ngũ cán bộ cho lớp
và huấn luyện phương pháp làm việc cho từng đối tượng. Sau khi đã quen với
công việc, để phát huy tính mạnh dạn, tự tin tôi đã tạo cơ hội cho cán bộ lớp
thực hành các ý tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, sự giúp đỡ của mình
các em tổ chức một vài tiết học hoạt động ngoài giờ chính khoá.
Đội ngũ cán bộ lớp 5G
10/17
Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động
ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5
Học sinh tự tổ chức các hoạt động trong giờ học hoạt động ngoài giờ chính
khoá
- GVCN phải lập kế hoạch chủ nhiệm của năm học thật chi tiết theo
tháng, tuần. Bên cạnh đó các buổi sinh hoạt theo chủ điểm cần có kế hoạch cụ
thể chi tiết cho từng đợt.
- Dựa vào thông tin trên, giáo viên chủ nhiệm có hướng sắp xếp các
thành viên trong lớp làm các nhiệm vụ phù hợp với khả năng của từng em học
sinh: GVCN cần phải xây dựng đội hình cán bộ lớp, cán sự bộ môn vững vàng
có thể thu hút, thuyết phục được tập thể. Đồng thời có sự tập dượt cho lực lượng
cán bộ lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dꢀi đánh giá, phương pháp
nhận xét trước tập thể như: tuyên dương thì cần làm nổi bật, nhắc nhở thì nhẹ
nhàng, thuyết phục. Bên cạnh đó GVCN cũng phải giảng giải cho tập thể lớp
hiểu đó là công việc phải làm với mục tiêu xây dựng tập thể, đoàn kết giúp đỡ
nhau tiến bộ.
2.3.Tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá:
Để tiến hành một buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt kết quả tốt thì công
chuẩn bị của giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm cần có
kế hoạch cụ thể chuẩn bị tư liệu cho buổi sinh hoạt, phân công học sinh làm các
công việc theo kế hoạch thật chi tiết và tỉ mỉ. Tôi xin trình bày cụ thể như sau:
11/17
Tải về để xem bản đầy đủ
24 trang
21/03/2025
100
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_kinh_nghiem_nham_giup_hoc_sinh_tich_cuc_tham_gia.pdf
