SKKN Một số giải pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học trong nhà trường THCS
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN
- Họ và tên: Hồ Hải Hùng
- Ngày, tháng, năm sinh: 21-05-1968
- Cơ quan, đơn vị công tác: Trường THCS Trần Quang Khải
- Chức vụ/ chức danh: Giáo viên –Tổng phụ trách Đội
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
1. Tên sáng kiến
“Một số giải pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây dựng chương trình
kế hoạch công tác Đội năm học trong nhà trường THCS”.
2. Lĩnh vực áp dụng
Công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường THCS
2.1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Liên đội trường THCS Trần Quang Khải, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh
Hòa.
2.2. Mục tiêu: Giúp Ban chỉ huy Liên đội xây dựng tốt chương trình kế
hoạch công tác Đội năm học.
2.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng: Phương pháp xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội
năm học của Ban chỉ huy Liên đội trường trung học cơ sở.
- Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu từ thực tiễn công tác Đội tại trường
THCS Trần Quang Khải nơi tôi đang công tác; mục đích xây dựng chương trình
kế hoạch công tác Đội năm học của Ban chỉ huy Liên đội một cách tốt nhất,
mang lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục toàn diện cho đội viên góp phần
xây dựng phong trào hoạt động Đội của nhà trường thật sự vững mạnh.
3.Cơ sở pháp lý:
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam
do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
là trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam trong và ngoài nhà trường, là đội dự
bị của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong các
phong trào thiếu nhi. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lấy 5 điều Bác
Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp
đỡ thiếu nhi trong học tập, hoạt động, vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận
theo Công ước quốc tế về Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ
em.
Xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học của Ban chỉ huy
Liên đội là hoạt động giáo dục, là nhiệm vụ trọng tâm của tổ chức Đội trong nhà
trường góp phần thành công trong công tác xây dựng Đội.
Xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học nói chung và Liên
đội nói riêng có mục đích:
- Thực hiện được chủ trương, chương trình hoạt động đội của nhà trường
trong năm học trên cơ sở chỉ đạo của Ban phụ trách Đội nhà trường và của Hội
đồng Đội cấp trên.
- Thông qua việc xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học
của Liên đội, bồi dưỡng cho đội ngũ Ban chỉ huy về khả năng trình bày nội dung
kế hoạch đảm bảo tính khoa học, phát huy tính tự quản của tổ chức Đội.
Để tổ chức xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học của
Liên đội thật sự có hiệu quả. Giáo viên-Tổng phụ trách cần xây dựng một nội
dung chương trình, phương pháp làm việc phù hợp, căn cứ vào chức năng nhiệm
vụ và điều kiện thực tế, để giúp Ban chỉ huy Liên đội có nội dung chương trình
kế hoạch cụ thể đảm bảo được yêu cầu về cơ sở lý luận cũng như thực hành.
4. Thực trạng:
- Ưu điểm:
Liên đội trường trung học cơ sở Trần Quang Khải luôn nhận được sự
quan tâm của Hội đồng Đội, lãnh đạo địa phương, lãnh đạo phòng Giáo dục -
Đào tạo thị xã, các Thầy cô giáo và Hội cha mẹ học sinh.
Đội ngũ Ban chỉ huy Đội có năng lực chỉ huy, khả năng tự quản tốt; đội
viên toàn Liên đội có tinh thần đoàn kết, phấn đấu xây dựng tập thể Liên đội
vững mạnh.
- Nhược điểm:
Những năm gần đây, đặc biệt năm học 2020-2021 tổ chức Đội thiếu niên
tiền phong Hồ Chí Minh ở Liên đội trường THCS Trần Quang Khải đã và đang
tự khẳng định mình thể hiện rõ sự phát triển cả về chiều rộng cũng như chiều
sâu chất lượng công tác Đội, đáp ứng được nhu cầu tâm tư, nguyện vọng của
2
đội viên trong môi trường “Thân thiện, tích cực”. Tuy nhiên, trong quá trình vận
dụng kinh nghiệm thực tiễn vẫn còn bộc lộ những nhược điểm, hạn chế nhất
định cần có sự điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao tính tự nguyện, tự giác, tự
quản của đội viên để phù hợp sự phát triển chung của đất nước.
Hiện nay, ở Liên đội trường THCS Trần Quang Khải có 12 Chi đội, trong
đó khối 6: 3 chi đội; khối 7: 3 chi đội; khối 8: 3 chi đội; khối 9: 3 chi đội. Do
đặc thù thuộc khu vực nông thôn nên số đội viên năng lực học tập hạn chế còn
khá phổ biến nên ảnh hưởng không ít đến chất lượng phong trào Đội. Việc tổ
chức bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội cách thức xây dựng chương trình kế hoạch hoạt
động Đội năm học trong thời gian qua cũng còn bọc lộ một số hạn chế nhất định
(do yếu tố khách quan) vì vậy để khắc phục những hạn chế trong quá trình thực
hiện mang tính toàn diện, bản thân tôi luôn nghiên cứu xây dựng kế hoạch và tổ
chức thực hiện một cách thiết thực, mang tính khoa học phù hợp với thực tế nhà
trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
- Nguyên nhân
Thực tế, hằng năm vào dịp đầu năm học sau khi Đại hội Đội. Ban chỉ huy
được bầu ra, nhưng chưa thực sự biết và thông thạo cách làm việc hoặc chưa
được phân công và giao việc cụ thể, mặc dù có tính kế thừa và được bồi dường
về kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội theo từng năm học. Tổng phụ Trách lại có
quá nhiều thời gian bận rộn và thường chỉ biết làm một mình nên quên đi vai trò
của các em đội viên là thành viên Ban chỉ huy Đội nói chung và Ban chỉ huy
Liên đội nói riêng, trong đó có vai trò của Liên đội trưởng. Giáo viên-Tổng phụ
trách Đội thường tổ chức thực hiện kế hoạch công tác Đội trực tiếp đến từng
từng chi đội, hoặc thông qua giáo viên chủ nhiệm là phụ trách chi đội, nên hiệu
quả mang lại chưa cao, chưa phát huy hết khả năng tự quản của Ban chỉ huy Đội
trong công tác Đội; đặc biệt là phương pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây
dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học.
5. Mô tả sáng kiến:
5.1.Về nội dung của sáng kiến:
Trong bất cứ công tác nào, vấn đề quyết định để đảm bảo sự thành công là
vấn đề xây dựng được nội dung tổ chức thực hiện công tác phù hợp với tình hình
thực tế của từng nội dung công việc mà người trực tiếp phụ trách thực hiện. Đối
với người làm công tác Đội cũng vậy. Công tác thiếu niên, nhi đồng là khoa học
nghệ thuật, vì lực lượng giáo dục (phụ trách Đội) đặc biệt là Giáo viên -Tổng
Phụ Trách Đội cần phải có hiểu biết rộng, vốn kiến thức cần thiết, luôn phát huy
tính sáng tạo và năng lực sư phạm, công tác Đội vững vàng.
3
Xuất phát từ quan niệm chất lượng, hiệu quả công việc là gốc của chất
lượng hoạt động ứng với từng nội dung hay một lĩnh vực công tác … Giáo viên
-Tổng phụ trách Đội cần xây dựng một nội dung chương trình, phương pháp làm
việc có hiệu quả căn cứ vào chức năng nhiệm vụ và căn cứ vào năng lực trí tuệ
lứa tuổi để đảm bảo được yêu cầu cơ sở lý luận cũng như thực hành.
Mục đích làm thế nào để xây dựng được một đơn vị thật sự vững mạnh
đối với lĩnh vực công tác Đội. Từ thực tế nhiều năm làm công tác phụ trách Đội
tại trường THCS Trần Quang Khải, trên cơ sở chỉ đạo của ngành Giáo dục, Hội
đồng Đội rồi qua những lần được tập huấn tôi đã xây dựng cho mình nội dung
phương pháp làm việc có hiệu quả trong công tác tổ chức, chỉ đạo thực hiện
nhiệm vụ công tác Đội phù hợp với điều kiện thực tế tại đơn vị, góp phần thành
công trong công tác xây dựng Đội.
Mỗi chúng ta ai cũng đều hiểu rằng, công tác Đội trong nhà trường không
phải chỉ là công tác riêng của người Giáo viên -Tổng phụ trách, muốn làm tốt
công tác Đội cần có sự phối hợp đồng bộ giữa tất cả các lực lượng giáo dục
trong nhà trường. Ở đây tôi muốn nói đến vai trò, vị trí của Giáo viên -Tổng phụ
trách Đội đối với công tác Đội nói chung và đối với việc tổ chức, chỉ đạo thực
hiện nhiệm vụ công tác Đội nói riêng.
Trước hết, chúng ta cần phải giải quyết tốt về mặt nhận thức, làm thế nào
để mọi thành viên trong Hội đồng sư phạm nhà trường nhận thấy vai trò quan
trọng của Đội, làm thế nào để mỗi em đội viên đều yêu thích Đội. Không phải
chỉ bằng lý luận mà còn bằng thực tế sinh động để chứng minh. Thực tế hiện nay
không ít người còn có quan niệm: công tác Đội chỉ là một số hoạt động bề nổi
“ cờ - đèn - kèn - trống”, chỉ gây thêm việc, mất thời gian cho đội viên-học sinh
và giáo viên. Ngoài ra, còn có tâm lý rất ngại làm công tác Đội, cũng có trường
hợp chưa thật sự ủng hộ hoạt động Đội. Những năm đầu tiên được phân công
làm giáo viên-Tổng phụ trách Đội, tôi vô cùng lúng túng. Lúng túng vì kinh
nghiệm làm công tác phụ trách Đội (đặc biệt là phương pháp tổ chức chỉ đạo
thực hiện nhiệm vụ công tác Đội của bản thân tôi) thật sự còn ít ỏi. Thế là tôi tổ
chức thực hiện nhiệm vụ của mình một cách chủ quan nên mang lại hiệu quả
chưa thật sự như mong muốn, chưa có sự đồng thuận và ủng hộ tuyệt đối của
các thành viên trong Hội đồng sư phạm nhà trường đặc biệt là lực lượng giáo
viên chủ nhiệm làm công tác phụ trách chi đội.
Dần dần từ thực tế công tác, rồi những lần được tập huấn, được tham khảo
tài liệu và kinh nghiệm của nhiều đồng nghiệp đi trước, tôi đã “vỡ” ra nhiều điều
.Tôi hiểu rằng: nếu không giải quyết tốt về mặt nhận thức, xác định đúng hướng
nội dung công việc và xây dựng cho mình nội dung phương pháp làm việc có
4
hiệu quả trong công tác tổ chức, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ công tác Đội phù
hợp thì sẽ ảnh hưởng không ít đến chất lượng hoạt động Đội.
Để giải quyết tốt về vấn đề nhận thức, tôi quyết định phải lấy thực tế, lấy
kết quả cụ thể để chứng minh cho vai trò của Đội. Một khi đã thống nhất quan
điểm, tư tưởng đã được thông suốt thì sẽ có thuận lợi cơ bản, Tổng phụ trách sẽ
được sự ủng hộ tích cực của mọi thành viên trong Hội đồng sư phạm nhà
trường. Chính vì xác định đúng hướng, nên công tác Đội của đơn vị THCS Trần
Quang Khải nơi tôi đang công tác luôn nhận được sự quan tâm của lãnh đạo địa
phương; chi bộ, ban giám hiệu nhà trường, cùng với sự phối hợp chặt chẽ giữa
các đoàn thể đặc biệt là sự hỗ trợ tích cực của các thầy cô giáo, giáo viên chủ
nhiệm (anh chị phụ trách), Hội cha mẹ học sinh; sự nổ lực phấn đấu rất lớn của
toàn thể đội viên trong toàn Liên đội với cơ chế toàn trường tham gia làm công
tác Đội góp phần thành công trong công tác xây dựng Đội vững mạnh trong
nhiều năm qua.
Để xây dựng tổ chức Đội thực sự vững mạnh trong nhà trường, ngoài
năng lực chuyên môn, khả năng tham mưu, sáng tạo, bản thân Giáo viên -Tổng
phụ trách Đội cần phải xác định được đâu là nhiệm vụ trọng tâm cần phải thực
hiện để đem đến thành công đối với công tác xây dựng Đội.
Trong phạm vi của đề tài sáng kiến này tôi xin trình bày “Một số giải pháp
bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội
năm học trong nhà trường THCS”, là một trong những nội dung quan trọng
trong công tác bồi dưỡng toàn diện về kiến thức, kỹ năng công tác Đội cho đội
ngũ Ban chỉ huy Đội nói chung và Ban chỉ huy Liên đội nói riêng thể hiện tính
mới, tính sáng tạo trong qui trình thực hiện nhiệm vụ công tác Đội tại trường
trung học cơ sở Trần Quang Khải, thị xã Ninh Hòa nơi tôi đang công tác.
Giải pháp, tổ chức thực hiện
Chất lượng của chỉ huy là gốc của chất lượng tự quản, gốc của chất lượng
Đội. Do đó bồi dưỡng ban chỉ huy Đội là vấn đề mấu chốt, Tổng phụ trách cần
dành nhiều thời gian và sức lực đầu tư năng lực tự quản cho các em giúp các em
làm chủ thực sự tổ chức Đội, hoạt động Đội.
Ban chỉ huy đội không đơn thuần chỉ giỏi kỹ năng, giỏi chỉ huy mà còn
giúp các em phát triển nhân cách toàn diện theo mục tiêu giáo dục của nhà
trường.
Để có Ban chỉ huy liên đội hoạt động giỏi giang không có cách nào khác
là phải bồi dưỡng giúp đỡ cho Ban chỉ huy thông thạo mọi hoạt động. Tôi chú ý
bồi dưỡng, huấn luyện cho ban chỉ huy bằng cách: Ngoài các kỹ năng cần có và
cần bồi dưỡng trong năm nội dung cơ bản đối với yêu cầu chỉ huy theo qui định.
5
Trong qui trình tổ chức hoạt động Đội nói chung và bồi dưỡng Ban chỉ
huy Đội nói riêng, tôi đặc biệt chú trọng giải pháp giúp các em Ban chỉ huy Liên
đội thông qua tập huấn biết (lập kế hoạch) xây dựng chương trình kế hoạch công
tác Đội nói chung và năm học nói riêng, trên cơ sở kế hoạch công tác của nhà
trường, của Hội đồng Đội, góp phần xây dựng Đội đạt danh hiệu xuất sắc nhiều
năm liền.
Trên cơ sở đối tượng nghiên cứu, cơ sở nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu
và phương pháp nghiên cứu tôi áp dụng thực hiện thành công đề tài sáng kiến
trong nhiều năm học vừa qua, đặc biệt từ năm học 2018-2019 đến nay (năm học
2020-2021).
Về cơ sở lý luận
Chương trình là tổng thể những công việc đã được qui định, sắp xếp theo
một thời gian nhất định và một trình tự nhất định.
Kế hoạch là hệ thống và trình tự những biện pháp và cách làm nhằm mục
đích hoàn thành công việc.
Chương trình và kế hoạch có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, có
khi thể hiện đồng thời, nhưng nhiều khi kế hoạch được biểu hiện tập trung ở
chương trình (chương trình kế hoạch ở đây gọi tắt là kế hoạch).
Kế hoạch là cụ thể hóa những chủ trương bằng những chỉ tiêu, việc làm
cụ thể, có tính mục đích rõ rệt.
Kế hoạch công tác là vấn đề hết sức quan trọng. Nó là trung tâm, là đầu
mối qui tụ thống nhất phong trào, tập trung mọi trí tuệ tài năng, mọi sự cố gắng
của tập thể và mỗi thành viên vào công việc theo một hướng nhất định. Khi đã
được thông qua, phải được coi như pháp lệnh. Nó là một trong những hình thức
biện pháp cơ bản để hoàn thành công việc.
Đối với người Giáo viên-Tổng phụ trách Đội khi kế hoạch công tác trong
năm đã được duyệt, coi như chức trách nhiệm vụ chính thức được xác định. Đối
với Liên đội cũng vậy; tuy nhiên, chương trình kế hoạch công tác Đội của Liên
đội là kế hoạch thực hiện trên cơ sở kế hoạch chỉ đạo công tác Đội năm học của
Ban phụ trách Đội nhà trường (của Giáo viên – Tổng phụ trách Đội).
Kế hoạch là thước đo, trình độ và tinh thần trách nhiệm, thể hiện khả năng
sáng tạo của Ban chỉ huy Đội. Làm việc theo kế hoạch là phong cách làm việc
khoa học, là biện pháp cơ bản rèn luyện tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần trách
nhiệm trước tập thể.
Trên cơ sở nội dung kế hoạch, Ban chỉ huy Liên đội (Liên đội trưởng)
nhìn thấy rõ toàn bộ công tác của mình, biết được từng thời gian cần tập trung
6
vào khâu nào và việc nào quan trọng nhất cần tập trung thực hiện để đạt được
hiệu quả cao nhất (Liên đội trưởng là người trực tiếp tham mưu với Giáo viên -
Tổng phụ trách thông qua tập huấn, hưỡng dẫn để xây dựng chương trình kế
hoạch tổng thể cho cả năm học của Liên đội). Nhờ có kế hoạch, Ban chỉ huy
Liên đội tổ chức một cách hợp lý, phù hợp với công việc, tránh tình trạng lúc thì
dồn dập, lúc thì quá rỗi rãi. Kế hoạch sẽ giúp cho các em Ban chỉ huy Liên đội
lựa chọn ra được cái chủ yếu nhất, quan trọng nhất và cần thiết nhất đối với Liên
đội trong số vô vàn các công việc khác, thấy được mình phải làm gì, làm để làm
gì làm như thế nào và làm đến đâu thì phù hợp mang lại hiệu quả cao.
Giải pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây dựng chương trình kế
hoạch công tác Đội năm học
1. Yêu cầu đối với Giáo viên-Tổng phụ trách Đội về phương pháp bồi
dưỡng các em Ban chỉ huy Liên đội (Liên đội trưởng) xây dựng chương trình kế
hoạch công tác Đội năm học (từ kinh nghiệm thực tế công tác Đội của bản thân
tôi tại đơn vị trong nhiều năm học vừa qua và đặc biệt năm học 2020 - 2021).
1.1. Trước hết, trang bị cho Ban chỉ huy Liên Đội trực tiếp là Liên đội
trưởng (với vai trò thủ lĩnh trong công tác Đội của Liên đội) tiếp thu về những
điều kiện cần phải có khi xây dựng kế hoạch công tác Đội.
Để trang bị cho Liên đội trưởng (Ban chỉ huy Liên đội) khi xây dựng
chương trình kế hoạch công tác Đội năm học. Giáo viên -Tổng phụ trách Đội
phải xác định đúng trọng tâm trong việc bồi dưỡng cho Ban chỉ huy Liên đội
nắm được các giải pháp, cụ thể:
+ Thứ nhất: Ban chỉ huy Liên đội phải xác định và nắm được mục tiêu,
nhiệm vụ, nội dung giáo dục của nhà trường và của công tác Đội, tức là phải
nắm được những vấn đề cơ bản của công tác giáo dục, công tác Đội trong năm
học trên cơ sở kế hoạch chỉ đạo công tác Đội của nhà trường.
+ Thứ hai: Ban chỉ huy Liên đội phải nắm vững tình hình đặc điểm của
nhà trường, của địa phương, làm chủ được tình hình của Liên đội.
+ Thứ ba: Ban chỉ huy Liên đội phải nắm vững được về điều kiện phục vụ
cho hoạt động của Liên đội. Dự thảo việc xây dựng kế hoạch đồng thời thống
nhất trong đội ngũ ban chỉ huy về nội dung dự thảo chương trình, kế hoạch công
tác Đội năm học. Tiến hành bất cứ một công việc nào cũng cần phải có những
điều kiện nhất định như: tài liệu, vật liệu, thời gian …
1.2. Khi lập kế hoạch công tác Đội nói chung và chương trình kế hoạch
công tác Đội năm học nói riêng phải đảm bảo tính giáo dục, phù hợp với thực tế
của nhà trường.
7
Chương trình kế hoạch công tác Đội phải đảm bảo tính tư tưởng rõ rệt.
Chương trình kế hoạch công tác Đội phải phù hợp với lứa tuổi thiếu niên
và hứng thú nguyện vọng của các em.
Chương trình kế hoạch công tác Đội phải đáp ứng yêu cầu cho tất cả đội
viên.
Chương trình kế hoạch công tác Đội phải có sự tương quan hợp lý với
các kế hoạch công tác khác trong trường, ngoài trường để đảm bảo sự thống nhất
giáo dục, tránh sự trùng lắp, chồng chéo nhau.
1.3. Khi xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học của Liên
đội Giáo viên –Tổng phụ trách Đội cần phải chỉ đạo đồng thời hướng dẫn Ban
chỉ huy (Liên đội trưởng) tiến hành theo từng bước, cụ thể:
Bước 1: Thu thập thông tin.
Bước 2: Dự thảo kế hoạch.
Bước 3: Hợp thức hóa kế hoạch (duyệt kế hoạch).
Bước 4: Tuyên truyền (triển khai và thực hiện kế hoạch).
Bước 5: Tổng kết (đánh giá việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, rút kinh
ngiệm những hạn chế nếu có).
1.4. Giáo viên -Tổng phụ trách Đội phải tổ chức lôi cuốn các em tích cực
tham gia vào việc lập chương trình kế hoạch công tác Đội, làm cho các em tin
vào chương trình kế hoạch đã đề ra và có tinh thần quyết tâm thực hiện.
Một số nội dung gợi ý minh họa từ kinh nghiệm thực tế của bản thân
tôi về nội dung chính về “giải pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây dựng
chương trình kế hoạch công tác Đội năm học” tại trường THCS Trần Quang
Khải, góp phần nâng cao chất lượng trong phong trào hoạt động Đội.
Qua kinh nghiệm nhiều năm làm công tác Đội, tôi đã bồi dưỡng các em
Ban chỉ huy Liên đội (Liên đội trưởng) xây dựng chương trình kế hoạch công
tác Đội năm học theo các bước như sau:
Bước 1: Thu thập thông tin.
- Giúp Ban chỉ huy Liên đội nắm vững đặc điểm của địa phương, nhà
trường và Liên Đội, nắm những nhu cầu và sở thích của đội viên.
- Nghiên cứu chỉ thị, nghị quyết của Đảng, Đoàn, kế hoạch chỉ đạo của
Ban phụ trách Đội nhà trường và Hội đồng Đội cấp trên.
- Tổng kết thông tin để chọn lọc những nội dung cho chương trình kế
hoạch hoạt động Đội năm học, xác định điểm để triển khai thực hiện.
8
- Xác định mục đích, nội dung, phương pháp, quy mô hình thức, tiến độ
thực hiện …
Bước 2: Dự thảo kế hoạch theo phương pháp định hướng, định lượng
khối lượng công việc.
- Trao đổi với BCH liên đội và các đội viên nồng cốt để xác định phương
hướng và khả năng thực hiện.
Bước 3: Hợp thức hóa kế hoạch (duyệt kế hoạch).
Thông qua Đại hội Liên đội để hợp thức hóa chương trình kế hoạch và
phải được biểu quyết thống nhất trong Đại hội Liên đội. Người trực tiếp xác
nhận nội dung chương trình kế hoạch công tác Đội năm học của Liên đội là Giáo
viên -Tổng phụ trách Đội, duyệt kế hoạch là Hiệu trưỏng Trưởng ban phụ trách
Đội.
Bước 4: Tuyên truyền (triển khai và thực hiên kế hoạch).
Chương trình kế hoạch công tác Đội năm học của Liên đội phải được
tuyên truyền phổ biến rộng rãi dưới nhiều hình thức thông qua BCH liên, chi
đội, trong toàn thể đội viên.
Bước 5: Tổng kết, ở giai đoạn kết thúc học kì I và cả năm học
Thông qua ban chi huy Liên đội, đánh giá rút kinh nghiệm và lập báo cáo
gửi lên Ban phụ trách Đội nhà trường.
Các phần chính của chương trình kế hoạch công tác Đội năm học cần
gợi ý và trang bị kiến thức để Ban chỉ Liên đội có cơ sở thực hiện:
Trên cơ sở chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học của
Hội đồng Đội thị xã Ninh Hòa và kế hoạch chỉ đạo hoạt động Đội của Ban phụ
trách Đội nhà trường. Chương trình kế hoạch công tác Đội năm học của Liên đội
có thể sắp xếp bố cục như sau. Tuy nhiên, cần lưu ý đến mức độ, khối lượng
công việc, thời gian, thời điểm triển khai thực hiện. Tránh ảnh hưởng đến chất
lượng học tập của học sinh. Đặc biệt phải phù hợp với chủ đề năm học và
chương trình công tác Đội từng năm học theo chỉ đạo của Hội đồng Đội.
Phần 1: Tiêu đề
HỘI ĐỒNG ĐỘI THỊ XÃ NINH HÒA
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRẦN QUANG KHẢI
ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH
CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG ĐỘI
NĂM HỌC: 2020 – 2021
9
Chủ đề:
Thiếu nhi Ninh Hòa
Tự hào truyền thống – Tiến bước lên Đoàn
A. SỐ LƯỢNG:
- Tổng số Đội viên: 461/ 233.
- Đội viên trưởng thành: 0
- Tổng số Chi đội: 12.
- Đoàn viên học sinh: 0
B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1. Thuận lợi:
- Liên đội luôn nhận được sự quan tâm của Hội đồng Đội, lãnh đạo địa
phương, các Thầy cô giáo và Hội cha mẹ học sinh.
- Đội viên có tinh thần đoàn kết, phấn đấu xây dựng tập thể Liên đội
vững mạnh.
2. Khó khăn:
- Hầu hết các bạn đều là học sinh nông thôn nên hoạt động ngoài giờ còn
nhiều hạn chế.
C. CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2020 – 2021
Căn cứ kế hoạch chỉ đạo công tác Đội của Hội đồng Đội Thị xã Ninh
Hòa và Ban phụ trách Đội nhà trường, tập thể Liên đội trường THCS Trần
Quang Khải thống nhất xây dựng chương trình hoạt động Đội năm học 2020 –
2021 với những nội dung chính như sau:
I. Mục tiêu và nhiệm vụ công tác Đội năm học.
1. Liên đội tham gia tốt đạt hiệu quả các hoạt động giáo dục truyền thống
lịch sử đất nước, địa phương, truyền thống Đoàn - Đội do nhà trường và các cấp
tổ chức; Thi đua lập thành tích chào mừng Đại hội Đảng bộ tỉnh Khánh Hòa lần
thứ XVIII, nhiệm kỳ 2020-2025 và Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII; 110
năm ngày Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước (5/6/1911-5/6/2021); Kỷ niệm 90
năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3/1931-26/3/2021); Kỷ niệm
80 năm ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh (15/5/1941-15/5/2021).
2. Liên đội tiếp tục thực hiện tốt phong trào “Thiếu nhi Ninh Hòa thi đua
làm theo 5 điều Bác Hồ dạy”. Học tập tốt, rèn luyện chăm với tinh thần đoàn kết,
chăm ngoan, thương yêu, chia sẻ giúp đỡ nhau, nhất là các bạn đội viên của Liên
đội có hoàn cảnh khó khăn.
3. Tham gia rèn luện kỹ năng sống, kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em,
tai nạn thương tích và đuối nước.
10
4. Tham gia Chương trình “Rèn luyện đội viên” giai đoạn 2018 - 2022;
gắn với “Ngày hội công nhận chuyên hiệu rèn luyện đội viên”.
5. Duy trì, có hiệu quả các phong trào và thành tích đạt được ở những năm
học trước. Thực hiện có hiệu quả các phong trào “Nghìn việc tốt”, “Kế hoạch
nhỏ” theo chỉ đạo của Ban phụ trách Đội và của Hội Đồng Đội Thị xã.
6. Tham gia bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ Ban chỉ huy Đội, đội
kỹ năng. Nâng cao vai trò tự quản của Ban chỉ huy Liên, chi đội.
7. Tiếp tục triển khai thực hiện tốt các phong trào lớn của Đội; tham gia
các hoạt động hướng về biển đảo thân yêu của Tổ quốc.
II. Một số chỉ tiêu lớn năm học 2020-2021
Xin minh minh họa tóm tắt một số chỉ tiêu Liên đội phấn đấu của Liên đội
năm học 2020-2021
1. Tham gia thực hiện tốt kế hoạch chương trình hoạt động Đội năm học.
2. Thực hiện tốt “Công trình Măng non” cấp Liên đội.
3. Tham gia tập huấn Ban chỉ huyLiên đội, chi đội theo định kỳ.
4. Xâydựng và tổ chức hoạt động đội nhómkỹ năng chuyên môn.
5. 100% đội viên tham gia rèn luyện chuyên hiệu / chương trình RLĐV.
6. Liên đội thamgia đầy đủ các Hội thi do các cấp tổ chức.
7. Tổ chức hoạt động giúp đỡ các bạn đội viên có hoàn cảnh khó khăn;
duy trì hiệu quả mô hình “Đôi bạn cùng tiến”.
8. 100% Chi đội đăng ký xây dựng “Chi đội Mạnh ”. Phấn đấu đến cuối
năm đạt 100% chi đội mạnh; 80% CNBH trong đó CNBH xuất sắc 30%. Giới
thiệu 15 đội viên ưu tú đủ điều kiện theo Điều lệ Đoàn thanh niên công sản Hồ
Chí Minh cho Chi đoàn nhà trường tổ chức phát triển Đoàn viên mới năm học
2020-2021.
Xây dựng công trình lớn của Đội:
+ Công trình măng non học tốt, đôi bạn cùng tiến.
+ Công trình xanh, sạch, đẹp.
+ Chăm sóc di tích lịch sử văn hóa địa phương.
9. Phấn đấu đạt danh hiêu “Liên đội xuất sắc năm học 2020 – 2021”
III. Nhiệm vụ, giải pháp
1. Đẩy mạnh thực hiện phong trào "Thiếu nhi Ninh Hòa thi đua làm theo
5 điều bác Hồ dạy”
11
Tải về để xem bản đầy đủ
17 trang
27/10/2024
420
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số giải pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội xây dựng chương trình kế hoạch công tác Đội năm học trong nhà trường THCS", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_giai_phap_boi_duong_ban_chi_huy_lien_doi_xay_dun.pdf
