SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy phân môn Tập làm văn lớp 3
Ở nhà trường Tiểu học, môn Tiếng Việt có một vị trí vô cùng quan trọng. Việc dạy Tiếng Việt ở Tiểu học nhằm giúp cho học sinh sử dụng tiếng Việt vào hoạt động giao tiếp và học tập. Học Tiếng Việt các em được phát triển các kĩ năng trên cơ sở những tri thức cơ bản.
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
MỤC LỤC
A. PhÇn më ®Çu .............................................................................................2
I. Lý do chän ®Ò tµi ...................................................................................2
IV. PH¦¥NG PH¸P nghiªn cøu
B. PhÇn néi dung..........................................................................................4
I. C¬ së lý luËn:...........................................................................................4
II. C¬ së thùc tiÔn ......................................................................................6
III. BiÖn ph¸p...................................................................................................7
2. H×nh thøc th¶o luËn nhãm ..............................................................................9
qu¶ cao................................................................................................................13
4. H×nh thøc ®ãng kÞch.......................................................................................19
5. H×nh thøc trß ch¬i pháng vÊn: ......................................................................20
IV. HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI:
I. KẾT LUẬN
II. KHUYẾN NGHỊ:
Tµi liÖu tham kh¶o ................................................................................29
29
1/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
A. PhÇn më ®Çu
I. Lý do chän ®Ò tµi
ë nhµ tr-êng TiÓu häc, m«n TiÕng ViÖt cã mét vÞ trÝ v« cïng quan träng.
ViÖc d¹y TiÕng ViÖt ë TiÓu häc nh»m gióp cho häc sinh sö dông tiÕng ViÖt vµo
ho¹t ®éng giao tiÕp vµ häc tËp. Häc TiÕng ViÖt c¸c em ®-îc ph¸t triÓn c¸c kÜ
n¨ng trªn c¬ së nh÷ng tri thøc c¬ b¶n. §ång thêi m«n TiÕng VÞªt cßn gãp phÇn
båi d-ìng cho c¸c em t×nh yªu c¸i ®Ñp, yªu quª h-¬ng ®Êt n-íc, h×nh thµnh vµ
ph¸t triÓn nh©n c¸ch tèt ®Ñp cña con ng-êi trong thÕ kØ míi.
Do thùc tÕ gi¸o dôc vµ môc tiªu gi¸o dôc tiÓu häc, viÖc ®æi míi ch-¬ng
tr×nh SGK nãi chung vµ SGK líp 3 nãi riªng lµ cÊp b¸ch. TËp lµm v¨n còng lµ
mét ph©n m«n cña TiÕng ViÖt nªn còng n»m trong sù ®æi míi ®ã. Do ®ã viÖc lùa
chän nh÷ng biÖn ph¸p nh»m “n©ng cao hiÖu qu¶ giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3” xuÊt
ph¸t tõ nh÷ng lý do:
1. TËp lµm v¨n lµ lo¹i bµi cã tÝnh chÊt tæng hîp vµ s¸ng t¹o
2. C¸c d¹ng bµi trong s¸ch gi¸o khoa TiÕng ViÖt 3 míi kh¸ phong phó,
nhiÒu thÓ lo¹i míi mÎ víi häc sinh ®-îc ®-a vµo ch-¬ng tr×nh
3. HiÖn nay, viÖc d¹y tËp lµm v¨n líp3 rÊt míi mÎ víi gi¸o viªn vµ häc
sinh. ViÖc d¹y TËp lµm v¨n v× thÕ kh«ng tr¸nh khái nh÷ng khã kh¨n.
Hy väng r»ng, ®Ò tµi “Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê
d¹y ph©n m«n TËp lµm v¨n líp 3” sÏ gãp phÇn gi¶m bít nh÷ng khã kh¨n,
v-íng m¾c còng nh- gãp phÇn nhá bÐ ®Ó n©ng cao chÊt l-îng – hiÖu qu¶ viÖc
d¹y vµ häc ph©n m«n TËp lµm v¨n ch-¬ng tr×nh TiÕng ViÖt.
II. §èi t-îng vµ ph¹m vi nghiªn cøu
1. §èi t-îng nghiªn cøu: Nghiªn cøu biÖn ph¸p n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y
TËp lµm v¨n líp 3 – ch-¬ng tr×nh TiÕng ViÖt.
2. Ph¹m vi nghiªn cøu: Mét sè ph-¬ng ph¸p d¹y häc ph¸t huy tÝnh tÝch cùc häc
tËp cña häc sinh nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3.
III. Môc ®Ých vµ nhiÖm vô nghiªn cøu
1. Môc ®Ých nghiªn cøu
29
2/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
Nghiªn cøu ®Ò tµi: “Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y
TËp lµm v¨n líp 3 ” nh»m t×m hiÓu néi dung, cÊu tróc bµi TËp lµm v¨n líp 3. Tõ
®ã ®Ò ra c¸c biÖn ph¸p, t×m ra c¸ch d¹y tèi -u nh»m n©ng cao chÊt l-îng d¹y vµ
häc cña ph©n m«n nµy.
2. NhiÖm vô nghiªn cøu
+ Nghiªn cøu c¬ së lý luËn cña viÖc ®æi míi d¹y häc m«n TiÕng ViÖt nãi
chung vµ ph©n m«n TËp lµm v¨n nãi riªng.
+ Nghiªn cøu thùc tr¹ng ®æi míi d¹y häc ph©n m«n TËp lµm v¨n líp 3 ë
tr-êng tiÓu häc Kh-¬ng §×nh.
+ §Ò xuÊt nh÷ng biÖn ph¸p tèi -u ®Ó n©ng cao chÊt l-îng d¹y TËp lµm v¨n
ë TiÓu häc nãi chung vµ TËp lµm v¨n líp 3, ch-¬ng tr×nh TiÕng ViÖt 3 nãi riªng.
IV. PH¦¥NG PH¸P nghiªn cøu
+ Ph-¬ng ph¸p nghiªn cøu tµi liÖu.
+Ph-¬ng ph¸p trùc quan.
+ Ph-¬ng ph¸p gi¶ng gi¶i.
+ Ph-¬ng ph¸p lý thuyÕt thùc hµnh.
+ Ph-¬ng ph¸p kiÓm tra ®¸nh gi¸.
29
3/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
B. PhÇn néi dung
I. C¬ së lý luËn:
TiÕng ViÖt lµ mét m«n häc cã vÞ trÝ quan träng. Qua c¸c ph©n m«n cña
m×nh, TiÕng ViÖt gãp phÇn gi¸o dôc cho häc sinh nh÷ng t×nh c¶m vµ phÈm chÊt
tèt ®Ñp nh-: lßng yªu th-¬ng con ng-êi, t×nh yªu quª h-¬ng ®Êt n-íc, lßng vÞ
tha…rÌn luyÖn cho c¸c em cã nh÷ng kü n¨ng c¬ b¶n vµ cÇn thiÕt: nghe - ®äc -
nãi - viÕt ®Ó giao tiÕp trong cuéc sèng. Ch-¬ng tr×nh TiÕng ViÖt 3 nãi chung vµ
ph©n m«n TËp lµm v¨n nãi riªng lµ sù thÓ hiÖn râ nhÊt ®Æc ®iÓm nµy.
§Æc ®iÓm næi bËt ®Çu tiªn ph¶i kÓ ®Õn cña ph©n m«n TËp lµm v¨n ®ã lµ
tÝnh chÊt thùc tiÔn, tæng hîp, s¸ng t¹o.
H¬n n÷a bµi TËp lµm v¨n cßn lµ s¶n phÈm kh«ng lÆp l¹i cña mçi häc sinh
tr-íc mét ®Ò bµi cô thÓ. ChÝnh ®iÒu nµy ®· t¹o cho TËp lµm v¨n tÝnh s¸ng t¹o -
mét ®Æc ®iÓm næi bËt ®Æc tr-ng cña TËp lµm v¨n. Trong ph©n m«n TËp lµm v¨n
häc sinh ®-îc rÌn luyÖn c¶ 4 kü n¨ng: nghe - ®äc - nãi - viÕt. ChÝnh v× thÕ c¸c
em ®-îc rÌn luyÖn h×nh thµnh kh«ng chØ kü n¨ng nãi, viÕt mµ c¶ kü n¨ng nghe
®äc, th«ng qua c¸c d¹ng bµi kh¸c nhau. §ã lµ nh÷ng kü n¨ng c¬ b¶n, cÇn thiÕt
víi häc sinh trong giao tiÕp hµng ngµy. V× thÕ TËp lµm v¨n lµ m«n häc gióp cho
häc sinh rÌn luyÖn kh¶ n¨ng giao tiÕp mét c¸ch trùc tiÕp vµ phong phó.
Bªn c¹nh ®ã TËp lµm v¨n míi thÓ hiÖn râ tÝnh toµn diÖn, tæng hîp. §iÒu
nµy còng ®-îc thÓ hiÖn qua c¸c d¹ng bµi vµ yªu cÇu cô thÓ cho mçi d¹ng bµi mµ
häc sinh ph¶i gi¶i quyÕt. §Ó gi¶i quyÕt ®-îc nh÷ng yªu cÇu cña c¸c tiÕt TËp lµm
v¨n ®ßi hái häc sinh ph¶i cã vèn hiÓu biÕt vÒ cuéc sèng, vÒ khoa häc vµ v¨n
häc…
Tuy nhiªn TËp lµm v¨n kh«ng chØ lµ ph©n m«n mang tÝnh thùc tiÔn, toµn
diÖn, tæng hîp mµ cßn lµ s¶n phÈm s¸ng t¹o cña mçi häc sinh. Cïng lµ mét yªu
cÇu nh-ng khi ®-a ra cho nhiÒu häc sinh c¸c em l¹i cã c¸ch viÕt kh¸c nhau ®Ó
thÓ hiÖn chñ ®Ò Êy. V× thÕ nã lµm cho ng-êi ®äc kh«ng c¶m thÊy nhµm ch¸n mµ
ng-îc l¹i ®i tõ ng¹c nhiªn nµy ®Õn ng¹c nhiªn kh¸c. Cã ®-îc ®Æc ®iÓm nµy lµ
nhê vµo vèn hiÓu, kiÕn thøc cña häc sinh vÒ cuéc sèng, vÒ tõ, vÒ c©u.
29
4/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
Häc sinh líp 3 lµ løa tuæi mµ t- duy cô thÓ cßn ph¸t triÓn. C¸c em ë ®é
tuæi lu«n m¬ ®Õn, nghÜ ®Õn nh÷ng ®iÒu kú diÖu ë thÕ giíi cæ tÝch
T©m hån c¸c em trong s¸ng, ng©y th¬, dÔ tin, dÔ chÊp nhËn. Tuy vËy ®øng
tr-íc mét vÊn ®Ò c¸c em còng ®· cã thÓ béc lé c¶m xóc, tÝnh c¸ch cña m×nh kh¸
tèt. §Æc biÖt c¸c em ®ang ë løa tuæi rÊt hiÕu ®éng, thÝch nãi thÝch ®-îc ho¹t
®éng, ham thÝch t×m tßi, s¸ng t¹o, thÝch ®-îc kh¸m ph¸ thÕ giíi xung quanh.
§øng tr-íc nh÷ng lêi nãi, hµnh ®éng cña ng-êi kh¸c ®Æc biÖt lµ ng-êi lín c¸c
em rÊt hay b¾t ch-íc vµ lµm l¹i y nh- thËt. Víi b¹n bÌ vµ c¶ ng-êi kh¸c c¸c em
®Òu cã nhu cÇu ®-îc trao ®æi giao l-u, trß chuyÖn chia sÎ nh÷ng thu nhËn míi l¹
cña m×nh. V× vËy c¸c em rÊt thÝch kÓ l¹i, thuËt l¹i cho b¹n bÌ, ng-êi kh¸c nh÷ng
g× m×nh ®· biÕt. §ã lµ ®Æc ®iÓm t©m lý næi bËt cña häc sinh líp 3. Nh÷ng ®Æc
®iÓm nµy cã ¶nh h-ëng kh«ng nhá ®Õn viÖc d¹y vµ häc TËp lµm v¨n líp 3 -
TiÕng ViÖt 3 qua c¸c d¹ng bµi phong phó, cã tÝnh chÊt øng dông thùc tiÔn cao.
§Æc biÖt ®©y còng lµ løa tuæi mµ nh©n c¸ch ®ang ®-îc h×nh thµnh. Qua
c¸c bµi tËp lµm v¨n ®· gióp cho c¸c em cã ®-îc t×nh c¶m ch©n thµnh víi gia
®×nh, quª h-¬ng, ®Êt n-íc. C¸c em nh- nhËn thÊy nh©n c¸ch cña m×nh ®-îc râ
lªn sau khi nãi. Tõ ®ã thÝch nãi, thÝch trao ®æi h¬n.
Tõ ®Æc ®iÓm cña ph©n m«n TËp lµm v¨n líp 3 - TiÕng ViÖt 3 víi ®Æc
®iÓm t©m lý løa tuæi häc sinh líp 3 cã thÓ thÊy nh÷ng ®æi míi cña ch-¬ng
tr×nh lµ sù cÇn thiÕt vµ hîp l«gic. Cïng víi sù ®æi míi nµy nÕu chóng ta cã
mét ph-¬ng ph¸p d¹y häc hîp lý ch¾c ch¾n sÏ thu ®-îc kÕt qu¶ tèt ®Ñp trong
qu¸ tr×nh d¹y häc.
29
5/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
II. THỰC TRẠNG
Qua quá trình tìm hiểu việc học phân môn Tập làm văn của học sinh lớp
3A6 nói riêng và học sinh lớp 3 ở trường Tiểu học Khương Đình nói chung, tôi
nhận thấy trình độ học sinh trong lớp không đồng đều, số lượng học sinh viết
văn hay ít. Phân môn Tập làm văn lớp 3 khó, mang tính trừu tượng cao nên phần
lớn học sinh không thích học phân môn này.
Học sinh làm bài hời hợt, chung chung, các ý còn mang tính liệt kê.
Vốn từ của các em còn nghèo nàn nên dẫn đến diễn đạt lủng củng, dùng từ
trùng lặp, sai nghĩa, sai lỗi chính tả trong bài Tập làm văn.
Nhiều em chưa phân biệt từ ngữ sử dụng trong văn nói và văn viết.
Đa số các em chưa tích cực đọc sách tham khảo để trau dồi cách diễn đạt
và cách hành văn lưu loát hoặc nếu có đọc, các em thường vay mượn ý của sách,
lệ thuộc vào bài mẫu, có thể chép vào làm bài của mình chứ các em chưa biết
vận dụng, liên tưởng một cách sáng tạo và linh hoạt.
Sở dĩ thực trạng học sinh nêu trên tôi thiết nghĩ là do những nguyên nhân
sau:
* Học sinh:
- Học sinh chưa thực sự thấy yêu thích môn học.
- TËp lµm v¨n líp 3 cã nhiÒu kiÕn thøc míi.
- Kü n¨ng giao tiÕp cña häc sinh cßn h¹n chÕ.
- Häc sinh cßn lóng tóng víi nh÷ng kiÓu bµi míi: Lµm ®¬n; TËp tæ chøc
cuéc häp. Giíi thiÖu vÒ tr-êng líp vµ viÕt b¸o c¸o ho¹t ®éng; ViÕt th-, …
- Học sinh chưa có kĩ năng quan sát.
- HS chưa biết dùng từ đặt câu, chưa có kĩ năng sắp xếp câu thành đoạn.
* Giáo viên:
- Giáo viên chưa phân loại từng đối tượng học sinh để đề ra kế hoạch dạy
học phù hợp.
- Giáo viên chưa khơi gợi sự ham thích học phân môn Tập làm văn, chưa
phát huy tối đa năng lực học tập, chưa bồi dưỡng cho các em lòng yêu quý
Tiếng Việt.
29
6/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
Đặc biệt sau mỗi bài văn, giáo viên chưa hướng dẫn học sinh nhận thấy
được hình ảnh hay, câu văn hay cần học và những chỗ sai cần khắc phục.
Sau khi dạy xong phân môn này trong 1 tháng, tôi tiến hành khảo sát làm
bài kiểm tra.
• Kết quả khảo sát như sau:
Sĩ số
Hoàn thành tốt
Hoàn thành
Lớp
Chưa hoàn thành
SL
12
%
SL
37
%
SL
10
%
59
3A6
20,3
62,7
17
Trước thực trạng đó, tôi đã tìm tòi , tham khảo nghiên cứu và đưa ra một
số biện pháp cụ thể.
III. BiÖn ph¸p
Dùa trªn c¬ së thùc tÕ ch-¬ng tr×nh TËp lµm v¨n – TiÕng ViÖt 3 c¨n cø
vµo néi dung cÊu tróc bµi tËp lµm v¨n, qua t×m hiÓu thùc tÕ d¹y – häc ph©n m«n
nµy ë tiÓu häc t«i m¹nh d¹n ®-a ra mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao hiÖu qu¶
giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 cô thÓ nh- sau:
1. X©y dùng hÖ thèng c©u hái gîi ý, dÉn d¾t häc sinh t×m hiÓu bµi
a. Mục đích
Mçi tiÕt häc, c¸i ®Ých mµ gi¸o viªn lu«n cÇn ph¶i thùc hiÖn ®Ó ®¹t ®-îc ®ã lµ
häc sinh hiÓu bµi, n¾m ®-îc néi dung bµi mét c¸ch ch¾c ch¾n, l«gic. §Ó lµm
®-îc ®iÒu nµy tr-íc ®©y ng-êi gi¸o viªn th-êng ®ãng vai trß trung t©m trong giê
häc, thËm chÝ gi¸o viªn ®äc cho häc sinh chÐp bµi. C¸ch lµm nµy ®Õn nay kh«ng
cßn phï hîp víi thùc tÕ, víi nh÷ng yªu cÇu cña s¸ch gi¸o khoa ®-a ra.
b. Cách tiến hành
BiÖn ph¸p hiÖu qu¶ nhÊt gióp häc sinh hiÓu bµi, n¾m ch¾c bµi ®ã lµ viÖc
t×m hiÓu, tr¶ lêi c¸c c©u hái liªn quan ®Õn néi dung bµi. Gi¸o viªn ®-a cho häc
sinh nh÷ng c©u hái, nh÷ng lêi gîi ý ®Ó häc sinh tự suy nghÜ t×m tßi ®Ó tr¶ lêi.
BiÖn ph¸p nµy kh«ng chØ ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tù lËp cña häc sinh mµ
th«ng qua viÖc gi¸o viªn nªu c©u hái, häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn ®· gióp häc sinh
lµm quen víi ho¹t ®éng giao tiÕp, ®Æc biÖt lµ giao tiÕp hµng ngµy xoay quanh c¸c
néi dung cña bµi.
29
7/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
Víi nh÷ng c©u hái häc sinh cßn lóng tóng, khã hiÓu gi¸o viªn gîi më ®Ó
häc sinh tiÕp tôc suy nghÜ t×m c©u tr¶ lêi.
H¬n n÷a do ph©n m«n TËp lµm v¨n mang tÝnh tÝch hîp cao, mçi bµi
th-êng chøa ®ùng nhiÒu néi dung, nhiÒu kiÕn thøc thuéc c¸c lÜnh vùc phong phó.
V× vËy, víi nh÷ng c©u hái ®ã, sau khi häc sinh ®· cã c©u tr¶ lêi gi¸o viªn cÇn
gi¶i thÝch thªm ®Ó më réng hiÓu biÕt cho c¸c em.
ViÖc tr¶ lêi nh÷ng c©u hái khai th¸c néi dung bµi cã thÓ tiÕn hµnh b»ng
h×nh thøc ®èi tho¹i trùc tiÕp. Gi¸o viªn hái, häc sinh tr¶ lêi, khi ®ã gi¸o viªn cã
thÓ nghe c©u tr¶ lêi cña tõng häc sinh nh-ng cã thÓ söa chung cho c¶ líp.
MÆt kh¸c, nh÷ng c©u tr¶ lêi nµy gi¸o viªn còng cã thÓ tËp hîp, ®-a vµo
trong phiÕu häc tËp cho häc sinh lµm. B»ng nh÷ng phiÕu c¸ nh©n, häc sinh sÏ
ph¸t huy ®-îc tÝnh ®éc lËp, chñ ®éng trong viÖc suy nghÜ ®Ó tr¶ lêi. ChØ cã sù
lµm viÖc nghiªm tóc míi gióp c¸c em hiÓu bµi, n¾m ch¾c bµi. H¬n n÷a ®Ó gióp
häc sinh n¾m ®-îc bµi häc, kÝch thÝch nhu cÇu giao tiÕp vµ tÝnh chñ ®éng, ®éc
lËp suy nghÜa, kh¸m ph¸ kiÕn thøc cña häc sinh, nh÷ng c©u hái cña gi¸o viªn ®-a
ra cho häc sinh bªn c¹nh nh÷ng c©u hái ®¬n gi¶n mµ c¸c em cã thÓ t×m c©u tr¶
lêi ngay trong bµi, cÇn cã nhiÒu c©u hái t×nh huèng. NghÜa lµ ®Ó tr¶ lêi chóng,
c¸c em cÇn ph¶i suy nghÜ, chän lùa ®Ó t×m ra c©u tr¶ lêi. Cã nh- vËy bµi häc míi
thùc sù ®i vµo trong c¸c em khiÕn c¸c em hiÓu chóng nhí chóng mét c¸ch tù
nhiªn kh«ng gß bã, ¸p ®Æt.
c. Ví dụ minh họa
VÝ dô 1: Bµi: Nghe – kÓ l¹i c©u chuyÖn : “N©ng niu tõng h¹t gièng”
(TuÇn 21 trang 30)
Sau khi kÓ mÉu vµ gäi häc sinh kÓ c©u chuyÖn mét lÇn, gi¸o viªn ®-a ra c¸c
c©u hái gióp c¸c em khai th¸c, t×m hiÓu, n¾m v÷ng cèt truyÖn ®Ó nhí vµ kÓ l¹i:
1. ViÖn nghiªn cøu nhËn ®-îc quµ g×?
2. V× sao «ng L-¬ng §Þnh Cña kh«ng ®em gieo ngay c¶ 10 h¹t gièng?
3. ¤ng Cña ®· lµm g× ®Ó b¶o vÖ gièng lóa?
4. sau ®ît rÐt kÐo dµi nh÷ng h¹t thãc cña «ng Cña nh- thÕ nµo?
5. Qua c©u chuyÖn em thÊy «ng Cña lµ ng-êi nh- thÕ nµo?
29
8/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
6. ë Hµ Néi, tªn cña «ng ®-îc ®Æt cho mét con phè, em cã biÕt con phè ®ã
n»m ë ®©u thuéc quËn nµo kh«ng?
Nh÷ng c©u hái nµy gi¸o viªn ®-a ra cho häc sinh c¶ líp ®Ó c¸c em suy
nghÜ tr¶ lêi. Mçi c©u hái gi¸o viªn cho 2 ®Õn 3 em tr¶ lêi vµ em kh¸c nhËn xÐt,
khi ®-a ra c©u hái, gi¸o viªn g¾n b¨ng giÊy ghi c©u hái lªn b¶ng. Sau khi häc
sinh tr¶ lêi c©u hái ®ã, gi¸o viªn ghi nhanh ý chÝnh lªn b¶ng song song víi c©u
hái. Lµm nh- vËy sÏ gióp cho c¸c em nhí s©u h¬n, kÜ h¬n bµi häc ®Ó chuÈn bÞ
cho viÖc kÓ chuyÖn. Sau khi häc sinh ®· t×m hiÓu kÜ c©u chuyÖn, gi¸o viªn cho
c¸c em kÓ l¹i chuyÖn.
VÝ dô 2:
Bµi: KÓ l¹i mét trËn thi ®Êu thÓ thao. ViÕt l¹i tin thÓ thao trªn b¸o,®µi
(TuÇn 28 trang 88)
Víi tiÕt häc nµy cã hai néi dung ®Òu lµ kÓ l¹i, thuËt l¹i víi néi dung 1 häc
sinh ®· cã c©u hái trong s¸ch gi¸o khoa lµm gîi ý gi¶i quyÕt yªu cÇu 1:
- §ã lµ m«n thÓ thao nµo?
- Em tham gia hay chØ xem thi ®Êu?
- Buæi thi ®Êu ®-îc tæ chøc ë ®©u? Tæ chøc khi nµo?
- Em cïng xem víi nh÷ng ai?
- Buæi thi ®Êu diÔn ra thÕ nµo?
- KÕt qu¶ thi ®Êu ra sao?
Nh-ng víi néi dung 2 chØ ®-a ra cho häc sinh ®Ò bµi mµ kh«ng hÒ cã c©u hái
gîi ý. V× thÕ c¸c em cã thÓ sÏ gÆp khã kh¨n trong qu¸ tr×nh kÓ. Nªn ®Ó gióp häc
sinh kÓ tèt. KÓ ®óng träng t©m, gi¸o viªn nªn ®-a ra mét sè c©u hái gîi ý nh-:
- B¸o em ®äc lµ b¸o g×?
- Tin thÓ thao Êy nãi ®Õn nh÷ng m«n thÓ thao nµo?
- Nã cung cÊp cho c¸c em nh÷ng th«ng tin g×? (Thêi gian, n¬i diÔn ra trËn
®Êu ®ã).
Gi¸o viªn ®-a ra tõng c©u hái dÓ häc sinh tr¶ lêi, tr¶ lêi ®-îc tøc lµ c¸c em
®· cã gîi ý ®Ó kÓ l¹i tèt tin thÓ thao Êy.
2. H×nh thøc th¶o luËn nhãm
a/ Môc ®Ých:
29
9/
“ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng giê d¹y TËp lµm v¨n líp 3 ”
§Ó kÝch thÝch nhu cÇu giao tiÕp cña häc sinh, rÌn cho c¸c em tÝnh chñ
®éng, b¹o d¹n, tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tr-íc tËp thÓ, viÖc th¶o luËn nhãm v× thÕ
còng ®-îc xem lµ mét biÖn ph¸p cã nhiÒu hiÖu qu¶. Cã thÓ nãi th«ng qua th¶o
luËn nhãm häc sinh tù m×nh rÌn luyÖn ®-îc c¸c kü n¨ng ®Æc bÞªt lµ nãi, viÕt,
nghe. Trong nhãm, mçi em sÏ ph¶i ®-a ra ý kiÕn cña m×nh ®Ó ®ãng gãp cho c©u
tr¶ lêi. Khi mét em ®-a ra ý kiÕn tøc lµ em ®ã ®-îc rÌn luyÖn nãi, c¸c em kh¸c
®-îc nghe vµ chän läc ý ®Ó ghi vµo phiÕu sao cho ng¾n gän, ®ñ ý. Tuy nhiªn c¸c
em kh«ng chØ nghe ®¬n thuÇn mµ ph¶i tËp trung t- duy ®Ó xem b¹n tr×nh bµy ®ñ
hay thiÕu, ®óng hay sai ®Ó bæ sung. V× thÕ cã thÓ nãi c¸c kü n¨ng ®Òu ®-îc rÌn
luyÖn th«ng qua h×nh thøc nµy. Qua th¶o luËn c¸c em tù m×nh t×m ra c©u tr¶ lêi,
tù m×nh kh¸m ph¸ kiÕn thøc.
b. C¸ch tiÕn hµnh
ViÖc th¶o luËn cã thÓ tiÕn hµnh theo h×nh thøc nhãm ®«i, nhãm bèn, nhãm
s¸u hay theo ®¬n vÞ tæ tïy theo néi dung bµi vµ sù bè trÝ mµ gi¸o viªn cho lµ hîp
lý. Tuy nhiªn mçi giê häc, gi¸o viªn ¸p dông mét h×nh thøc th¶o luËn ch¾c ch¾n
sÏ g©y cho häc sinh nhiÒu bÊt ngê, høng thó vµ kÝch thÝch nhu cÇu häc tËp cña
c¸c em lªn cao. Th¶o luËn sÏ cã ý nghÜa lín víi viÖc rÌn cho c¸c em nhiÒu kü
n¨ng. Sau khi th¶o luËn, c¸c em cÇn ph¶i ®-îc trao ®æi tr-íc líp ®Ó rót ra c¸i
®óng, c¸i sai. V× vËy, khi häc sinh th¶o luËn xong,gi¸o viªn gäi ®¹i diÖn mét vµi
nhãm lªn tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn cña nhãm m×nh. C¸c nhãm kh¸c l¾ng nghe
vµ nhËn xÐt b¹n, ®ång thêi còng lµ söa cho m×nh.
c. Ví dụ minh họa
*VÝ dô 1
Bµi “Nghe – kÓ l¹i c©u chuyÖn: Kh«ng nì nh×n. TËp tæ chøc cuéc häp”
(TuÇn 7 trang 61)
Víi néi dung 2 cña bµi: TËp tæ chøc cuéc häp, gi¸o viªn dïng h×nh thøc
th¶o luËn nhãm ®Ó häc sinh trao ®æi vÒ néi dung, c¸ch tiÕn hµnh cuéc häp. Mçi
nhãm lµ mét tæ c¸c em cïng nhau trao ®æi vÒ mét trong c¸c chñ ®Ò mµ gi¸o viªn
®-a ra. Mçi thµnh viªn lÇn l-ît ®ãng vai c¸n bé líp ®øng lªn tæ chøc cuéc häp,
c¸c thµnh viªn kh¸c cïng nhau x©y dùng ®ãng gãp ý kiÕn cho b¹n. Sau mçi lÇn
nh- vËy c¸c em rót ra c¸i ®-îc vµ c¸i ch-a ®-îc ®Ó gióp b¹n söa ch÷a.
29
10/
Tải về để xem bản đầy đủ
30 trang
05/12/2024
160
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy phân môn Tập làm văn lớp 3", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_nham_nang_cao_chat_luong_gio_day_phan.doc
