SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội ở trường Tiểu học
Ở lứa tuổi tiểu học, để lôi cuốn các em học sinh tham gia hoạt động Đội, tham gia tổ chức các chương trình gây được sự thích thú trong các em thì đòi hỏi người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải xây dựng được những kế hoạch thực hiện cụ thể, hoàn chỉnh, phù hợp với đặc điểm của liên đội và tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể đó trong toàn liên đội luôn chủ động, linh hoạt, sáng tạo, hiểu các em và biết xu thế phát triển của độ tuổi để tổ chức được phong trào theo đúng sở thích của các em.
ỦY BAN NHÂN DÂN quËn thanh xu©n
-------***-------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
Lĩnh vực : Công tác Đội
Cấp học : Tiểu học
Tên tác giả: Nguyễn Đình Dũng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Khương Đình
Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách
N¨m häc 2018 - 2019
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
MỤC LỤC
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ.........................................................................................1
1 - Lý do chọn đề tài............................................................................................1
2. Phương pháp nghiên cứu: ..............................................................................3
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:.................................................................4
4. Mục đích nghiên cứu:......................................................................................4
5. Nhiệm vụ:.........................................................................................................4
6. Tài liệu tham khảo: .........................................................................................4
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.....................................................................5
1. Cơ sở lý luận:...................................................................................................5
2. Thực trạng: ......................................................................................................8
3. Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác Đội: ................................11
4. Kết quả:..........................................................................................................17
PHẦN 3: KẾT LUẬN........................................................................................19
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
Phần I
ĐẶT VẤN ĐỀ
1 - Lý do chọn đề tài
* Lý do về mặt lý luận:
Trong công cuộc đổi mới công nghiệp 4.0, con người được đặt ở trung
tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội. Trong đó, lớp thiếu niên nhi đồng hôm
nay sẽ là những công dân, những người chủ tương lai của đất nước. Hơn nữa,
đứng trước những nhu cầu và sự phát triển đa dạng phong phú của thiếu nhi, đòi
hỏi những người làm công tác chăm sóc và giáo dục thiếu niên nhi đồng phải cố
gắng, phấn đấu để thực sự trở thành những nhà giáo dục, có đầy đủ những kiến
thức khoa học về công tác xây dựng Đội và phong trào thiếu nhi. Điều lệ Đội
nêu rõ tính chất của Đội TNTP Hồ Chí Minh là: “Tổ chức của thiếu nhi Việt
Nam do Chủ Tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh phụ trách” . Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp
đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển
kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 - 2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoá VIII)
đã khẳng định: “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển , nâng cao đời
sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản
đã trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá”. Để tiến hành sự
nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con
người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất
nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu”
mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Đáp ứng yêu cầu về con
người , mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh tiểu học nói
riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng
tạo, có kiến thức văn hoá , đặc biệt phải có lòng nhân ái yêu đất nước, yêu chủ
nghĩa xã hội. Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm
mỹ và các kỹ năng cơ bản giúp các em phát triển toàn diện về nhân cách. Trong
số các lực lượng giáo dục tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giữ
vị trí vô cùng quan trọng.
* Lý do về thực tiễn:
Thực tế, các trường tiểu học đều hướng tới mục tiêu giáo dục trên nhưng
thực hiện chưa đồng đều và hiệu quả. Để đạt được mục tiêu phát triển học sinh
2/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
toàn diện đức - trí - lao - thể - mĩ, chúng ta phải giáo dục các em trong một môi
trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng
giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Đội là thành
phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục
đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, thể hiện
vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức. Để làm
được điều đó, đòi hỏi người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội phải chủ động,
sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt động nhằm thu hút được toàn thể đội
viên và nhi đồng tham gia một cách tích cực, có hiệu quả. Thông qua các hoạt
động đó nhằm giúp các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu học tập và
rèn luyện trở thành những con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
* Lý do về tính cấp thiết:
Ở lứa tuổi tiểu học, để lôi cuốn các em học sinh tham gia hoạt động Đội,
tham gia tổ chức các chương trình gây được sự thích thú trong các em thì đòi hỏi
người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải xây dựng được những kế
hoạch thực hiện cụ thể, hoàn chỉnh, phù hợp với đặc điểm của liên đội và tổ
chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể đó trong toàn liên đội luôn chủ động, linh
hoạt, sáng tạo, hiểu các em và biết xu thế phát triển của độ tuổi để tổ chức được
phong trào theo đúng sở thích của các em. Các hoạt động đó phải đảm bảo tính
toàn diện và phát huy được vai trò tự quản của Đội. Là giáo viên làm Tổng phụ
trách Đội ở một ngôi trường lớn của Thủ đô, lại là một ngôi trường có truyền
thống công tác Đội và phong trào thiếu nhi được Hội đồng đội Quận, Phòng giáo
dục và đào tạo Quận, Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm, cha mẹ học sinh và đội
viên ủng hộ, đó là tiền đề lớn, quan trọng giúp cho tôi thực hiện nhiệm vụ của
mình. Bản thân tôi thấy rằng, hiện nay, tâm lý và nhu cầu muốn thể hiện bản
thân của các em học sinh rất mạnh mẽ, và hơn nữa hiện nay các em rất sáng tạo,
nhanh nhẹn và chủ động trong mỗi hoạt động của mình khi được thầy cô giao
cho, các em luôn muốn thể hiện mình, thể hiện cái tôi - đặc trưng. Các chi đội tự
tin thể hiện tài năng, thi đua lập thành tích trong đợt phát động. Hơn nữa, hoạt
động trọng tâm công tác Đội và phong trào thiếu nhi mỗi năm học đều cần tổ
chức những chương trình thật sự chất lượng, qua đó phát triển tài năng cá nhân
của các em, giúp các em học sinh còn nhút nhát, dụt dè có điều kiện chứng tỏ
bản thân, mạnh dạn và tự tin hơn khi tham gia hoạt động Đội.
3/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
* Lý do lựa chọn về năng lực nghiên cứu
Thực tế hiện nay, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội của một số
trường chưa có sự đầu tư, còn thiếu thốn như: Phòng Đội, trống, cờ, các loại sổ
sách, tạp chí về nghiệp vụ và một số thiết bị khác phục vụ cho hoạt động Đội.
Mặt khác, các hoạt động đội còn nhàm chán, chưa gây hứng thú cho học sinh.
Từ những vấn đề và thực trạng trên, bằng kinh nghiệm của bản thân, tôi đã mạnh
dạn nghiên cứu và áp dụng thành công đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất
lượng công tác Đội ở trường Tiểu học” tại Liên đội trường Tiểu học Khương
Đình đạt hiệu quả cao. Mong rằng đây sẽ là tài liệu nhỏ hữu ích để giúp các giáo
viên làm Tổng phụ trách có thêm cách làm việc hiệu quả, để công tác Tổng phụ
trách Đội trở nên nhẹ nhàng và trở thành đam mê của mỗi người khi lựa chọn
cho mình công việc tuy vất vả những cũng rất nhiều thú vị này.
2. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp giáo dục trực quan: Lập bảng khảo sát thực trạng hoạt
động Đội của các chi đội, lớp trong Liên đội từ đó cho thấy khả năng giáo dục
học sinh thông qua hoạt động này.
- Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra về thực trạng hoạt động
SHDC.
- Phương pháp vấn đáp, trao đổi và trò chuyện với học sinh về nội dung
các hoạt động Đội.
- Phương pháp Tổng kết kinh nghiệm, đề xuất các biện pháp nhằm nâng
cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ thông các các hoạt động của Liên đội.
- Đọc tài liệu, tìm hiểu tài liệu để có được những hiểu biết cơ bản về xây
dựng kế hoạch trong công tác Đội và phong trào thiếu nhi.
- Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của các đồng chí cựu tổng phụ trách và
các đồng chí tổng phụ trách đã và đang làn tổng phụ trách các trường bạn trong
Quận và Thành phố.
- Thực hiện và rút kinh nghiệm ngay trong công việc hàng ngày của một
Tổng phụ trách Đội.
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
- Phạm vi : Trường tiểu học đang công tác
- Thời gian: Bắt đầu từ tháng 9/2018 và kết thúc vào tháng 5/2019
- Đối tượng: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội tại
trường tiểu học.
4/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
4. Mục đích nghiên cứu:
- Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tế hoạt động ngoài giờ lên lớp, đề
xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội, góp phần tăng
cường hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh trong trường tiểu học.
5. Nhiệm vụ:
- Nghiên cứu cơ sở lí luận giáo dục học sinh toàn diện, phát huy thực sự
vai trò tự quản của Đội trong trường tiểu học.
- Đánh giá thực trạng hoạt động Đội và khả năng giáo dục học sinh thông
qua hoạt động này.
- Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động của Liên
đội.
5/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
PHẦN II
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
* Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học:
Trong thư gửi cán bộ phụ trách thiếu nhi tháng 11 năm 1949 Bác căn dặn
đội ngũ cán bộ phụ trách thiếu nhi: “....Phải giữ toàn vẹn cái tính vui vẻ, hoạt
bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung của chúng (chớ nên làm cho chúng hóa ra những
người già sớm)...Trong lúc học, cũng cần cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần
làm cho chúng học. Ở nhà, ở trường học, ở xã hội, chúng đều vui, đều học”.
Lời dạy của Bác cho đến nay vẫn rất gần và sống động trong thực tiễn
công tác Đội và phong trào thiếu nhi, đòi hỏi người cán bộ phụ trách Đội phải
luôn lấy lời dạy của Bác làm kim chỉ nam cho hoạt động của mình nghĩa là bên
cạnh việc dạy chữ cần tổ chức cho các em vui chơi. Vui chơi cũng là một hình
thức giáo dục vui vẻ, nhẹ nhàng mà hiệu quả. Giáo dục cho thiếu nhi phải kết
hợp cả ba yếu tố đức dục, trí dục, thể dục.
Hiểu được ý nghĩ sâu sắc từ câu nói đó và bằng cả tấm lòng tôn kính Bác,
tôi đã tìm hiểu để nắm bắt được yêu cầu về nội dung phương pháp giáo dục,
nắm bắt được đặc điểm về tâm sinh lý lứa tuổi của các em: Hiếu động, dễ nhớ,
dễ quên, thích tìm hiểu, khám phá nhưng cũng chóng nhàm chán, tâm lý thích:
“Học mà chơi, chơi mà học” của các em để đưa ra những nội dung phù hợp
trong mỗi chương trình, tạo sự hấp dẫn, thu hút các em tham gia đồng thời tạo
cho các em sự vui vẻ, hoạt bát, hồn nhiên.
*. Vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường:
Trong nhà trường, tổ chức Đội đóng vai trò rất quan trọng. Tổ chức Đội
tạo ra phong trào hoạt động Đội - là nơi thiếu nhi được tắm mình trong bầu
không khí vui tươi, trong lành sau mỗi giờ học căng thẳng. Hoạt động Đội là
một trong những hoạt động hiệu quả trong các tiết sinh hoạt tập thể và hoạt động
ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, sinh hoạt dưới cờ thường diễn ra vào thứ 2
hàng tuần, điều đó đem lại hứng khởi cho học sinh khi bắt đầu một tuần học tập
mới. Thông qua chương trình, các em phát huy được tính sáng tạo, tính năng
động, tự chủ của mình, được hoà mình vào tập thể, được giao lưu học tập, được
tìm hiểu các kiến thức có nội dung phong phú để từ đó hướng các em tới những
chuẩn mực về đạo đức, những hiểu biết về văn hoá mà các cấp, ngành làm công
tác giáo dục mong muốn.
6/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
* Nội dung, ý nghĩa của các hoạt động Đội:
Một Liên đội có phong trào hoạt động Đội phát triển mạnh là do cách tổ
chức hoạt động Đội thường xuyên có tính sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi và có
hiệu quả. Tổ chức, chỉ đạo hoạt động Đội trong trường tiểu học bao gồm hai nội
dung cơ bản:
Thứ nhất: Thiết kế nội dung, chương trình và lập kế hoạch thực hiện.
Để thiết kế, tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường đạt mục tiêu
giáo dục, GV –TPT Đội cần phải xem xét tất cả các vấn đề có liên quan, trên cơ
sở đó xây dựng một chương trình, kế hoạch hoạt động tổng thể đảm bảo các yêu
cầu cơ bản sau:
Tính cụ thể, khoa học tức là các nội dung, chương trình hoạt động phải
rõ ràng về mục tiêu, cụ thể trong kế hoạch, phương pháp triển khai đồng bộ với
kế hoạch chung của nhà trường và các Đoàn cấp trên.
Đánh giá được, tức là các chương trình nội dung hoạt động phải chỉ ra
được cách đánh giá các tiêu chí, xác định chất lượng hoạt động một cách rõ
rang, chi tiết trên cơ sở phát huy thực sự vai trò tự quản của từng nhi đồng, đội
viên.
Có giới hạn về thời gian, tức là nội dung, chương trình kế hoạch hoạt
động phải rõ ràng, chi tiết đến từng tuần, từng tháng, từng học kỳ… về nội dung
và mức độ thực hiện.
Khả năng thành công cao, tức là nội dung chương trình hoạt động phải
phù hợp với khả năng thực tiễn của toàn liên đội, phù hợp với tâm sinh lý của
các em, đồng thời đáp ứng được nhu cầu, nguyện vọng của đại đa số các nhi
đồng, đội viên trong trường.
Những căn cứ để xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch hoạt động là:
+ Nhiệm vụ chính trị của nhà trường và chủ trương công tác Đội
( Hội đồng Đội) cấp trên trong năm học.
+ Kế hoạch tổng thể của nhà trường trong năm học.
+ Điều tra cơ bản về khả năng thực tế của Liên đội nhà trường và nhu cầu,
nguyện vọng của các đội viên.
+ Đặc điểm tình hình và yêu cầu của địa phương.
+ Các điều kiện cụ thể về cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động.
Các bước tiến hành xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động là:
+ Điều tra cơ bản ( thu thập thông tin, phân tích, xử lý, tổng hợp…)
7/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
+ Xây dựng dự thảo nội dung, chương trình, kế hoạch.
+ Hoàn thiện nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động.
Thứ hai: Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể của toàn Liên đội TNTP.
Tổ chức, chỉ đạo, thực hiện chương trình hoạt động theo kế hoạch là khâu
then chốt trong toàn bộ hoạt động của giáo viên làm Tổng phụ trách Đội. Nó
không những thể hiện tính đúng đắn, khoa học, của chương trình hoạt động đã
được xây dựng mà còn chứng tỏ bản lĩnh, tài năng, sự năng động, sang tạo của
giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trong công tác của mình. Vì vậy trong tổ
chức, chỉ đạo giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải kiên quyết tránh “đầu
voi, đuôi chuột”, tập trung vào các khâu sau:
Cần phải làm cho nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động của Liên
đội đi vào suy nghĩ và tâm hồn của mỗi nhi đồng, đội viên. Muốn vậy, cần phải
làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, tổ chức các cuộc hội thảo, làm cho các
em biết và hiểu một cách sâu sắc toàn bộ chương trình kế hoạch của Liên đôi.
Trên cơ sở đó, các em tin tưởng, phấn khởi, hăng hái tham gia hiến kế thực hiện
thắng lợi các nhiệm vụ đã đề ra.
Tạo dựng được sự đồng tình ủng hộ của Hội đồng sư phạm nhà trường,
đặc biệt là sự quan tâm, hợp tác của đội ngũ Phụ trách chi đội, phụ trách nhi
đồng trong các công việc của Đội.
Tổ chức tốt công tác thi đua, chỉ đạo điểm, phát hiện và nhân điển hình
trên cơ sở phát huy mạnh mẽ vai trò tự quản của Đội và của từng đội viên.
Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên chất lượng công tác của từng
lớp, chi đội và liên đội. Trên cơ sở đó kịp thời uốn nắn, khen thưởng đến từng
lớp, chi đội, phân đội và từng đội viên. Đây là công tác vô cùng quan trọng và
hết sức nhạy cảm. Người phụ trách cần phải thực hiện nghiêm túc theo các tiêu
chi đánh giá đã đề ra trên cơ sở đảm bảo và phát huy thực sự vai trò tự quản của
các em.
Đối với việc xây dựng kế hoạch sinh hoạt tập thể gồm: Nội dung sinh
hoạt dưới cờ thứ 2 hàng tuần, nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp giữa tuần và
sinh hoạt lớp cuối tuần. Các kế hoạch này cần phải cụ thể, phù hợp với kế hoạch
hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi của cả liên đội và kế hoạch giáo
dục của nhà trường trong cả năm học.
Đưa ra kế hoạch và lịch hoạt động trong tuần mới, những hoạt động trọng
tâm để cả giáo viên, học sinh cùng có kế hoạch làm việc có hiệu quả cho cả
8/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
tuần. Đây cũng là thời gian để chúng ta tuyên dương, khen thưởng những tập
thể, cá nhân tích cực trong các hoạt động thi đua, phong trào, nề nếp trong nhà
trường cũng như nhắc nhở, rút kinh nghiệm với những tập thể, cá nhân cần có
nhiều biến đổi tích cực trong tuần mới. Sau đó là thời gian để các em đội viên
tham gia các hoạt động tập thể, giao lưu giữa các chi đội, học tập các trò chơi
tập thể, phổ biến các hình thức sinh hoạt tập thể mới hay, các chương trình tự
quản của các lớp, các tiết hoạt động vui khỏe….
2. Thực trạng:
- Tình hình thực tế của Liên đội:
* Số liệu tổ chức:
1. Tổng số lớp
: 33 lớp
2. Tổng số Chi đội
3. Tổng số học sinh
4. Tổng số đội viên
5. Tổng số lớp Nhi đồng
6. Tổng số Nhi đồng
7. Tổng số BCH Liên đội
: 13 chi đội
: 1982 học sinh
: 520 đội viên
: 18 lớp
: 1131 nhi đồng
: 15 đội viên
8. Tổng số Đội viên đội TTMN: 36 đội viên
9. Tổng số Đội viên đội Sao đỏ : 54 đội viên
10. Tổng số học sinh có hoàn cảnh ĐBKK: 02 học sinh
11. Tổng số đôi bạn cùng tiến: 366 đôi
12. Tổng số Đội viên trong đội nghi thức: 25 đội viên
Dựa trên thực trạng của Liên đội, tôi đã lập bảng khảo sát tình hình
triển khai hoạt động đội của các chi đội, lớp HKI năm học 2018 - 2019 như sau:
BẢNG KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐỘI CỦA CÁC CHI ĐỘI, LỚP
LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG
HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2018 – 2019
Nội dung câu hỏi khảo sát
Kết quả
1. Học sinh có nhiệt tình,
- 100% học sinh thích thú
hứng thú tham gia hoạt động đội tham gia hoạt động Đội trong đó:
không ? 90% học sinh muốn thể hiện
cá tính của mình.
10% học sinh còn nhút nhát,
9/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
thiếu tự tin.
2. Phụ trách lớp, phụ trách
Phụ trách lớp, phụ trách Chi
Chi có hưởng ứng và quan tâm đến có quan tâm nhưng chưa thực sự sâu
hoạt động ngoài giờ lên lớp không ? sắc, một số giáo viên phụ trách
hướng dẫn nhi đồng, đội viên thực
hiện chưa cụ thể nên hoạt động ngoài
giờ lên lớp chưa đạt hiệu quả cao.
3. Nội dung các hoạt động Đội
Nội dung sinh hoạt Đội đúng
có phong phú, phù hợp, đúng chủ chủ đề, phù hợp với học sinh, tuy
điểm không ?
4. Thông qua các tiết sinh
nhiên hình thức tổ chức chưa thực sự
phong phú.
Thông qua các tiết sinh hoạt
hoạt Đội, học sinh có nắm được đội, hầu hết các em học sinh nắm
những kiến thức mà GV làm TPT được nội dung và mục tiêu truyền đạt
muốn truyền đạt không ?
của chương trình. Bên cạnh đó vẫn
còn một số em không tập trung và
chú ý lắng nghe nên không tiếp thu
được kiến thức.
5. Học sinh có phát huy được
Thông qua hoạt động Đội, các
tính tích cực, chủ động và sáng tạo em học sinh phát huy được tính tích
thông qua hoạt động Đội không ?
cực, chủ động, tuy nhiên chưa thực
sự sáng tạo.
1. Thuận lợi:
- Nhà trường nằm trên địa bàn phường có trình độ dân trí cao.
- Nhà trường có truyền thống tham gia và đạt thành tích tốt trong công tác
đội và phong trào thiếu nhi.
- Công tác Đội của Liên đội luôn được sự quan tâm, chỉ bảo nhiệt tình của
các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường.
- Dựa trên tình hình thực tế của Liên đội mình, tôi nhận thấy để triển khai
và thực hiện các hoạt động Đội nói chung và các tiết sinh hoạt dưới cờ nói riêng
có nhiều thuận lợi. Trong những năm gần đây, Liên đội luôn đặc biệt quan tâm
tới việc xây dựng hoạt động Đội theo chủ điểm năm học, chủ điểm hàng tháng,
10/21
Tải về để xem bản đầy đủ
23 trang
05/12/2024
150
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội ở trường Tiểu học", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_nang_cao_chat_luong_cong_tac_doi_o_tru.doc
