SKKN Một số biện pháp chỉ đạo Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có hiệu quả trong trường Tiểu học
Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý.
ỦY BAN NHÂN DÂN quËn thanh xu©n
-------***-------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG
ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH
CÓ HIỆU QUẢ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
Lĩnh vực : Quản lí
Cấp học : Tiểu học
Tên tác giả: Đỗ Thị Bích Ngọc
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Khương Đình
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
N¨m häc 2018 - 2019
MỤC LỤC
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ......................................................................................3
1. Lí do chọn đề tài ..............................................................................................3
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu.....................................................................4
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:....................................................................5
4. Phương pháp nghiên cứu : .............................................................................5
5. Thời gian nghiên cứu:.....................................................................................5
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN .............................................................................................6
1. Cơ sở lí luận:....................................................................................................6
2. Cơ sở khoa học:................................................................................................7
1. Thuận lợi:.........................................................................................................8
2. Khó khăn..........................................................................................................8
đề:........................................................................................................................11
thuật.....................................................................................................................13
thuật.....................................................................................................................16
1/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG ...............................................................................26
1. Kết luận ..........................................................................................................32
2. Bài học kinh nghiệm......................................................................................32
3. Khuyến nghị...................................................................................................33
3.2. Với nhà trường. ..........................................................................................33
TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................35
2/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài.
Tuổi Thiếu niên Nhi đồng (6 đến 15 tuổi) là quá trình hình thành và phát
triển liên tục của sinh lí và nhân cách. Thiếu nhi rất cần tập thể, các em thích
hoạt động và sống hoà mình trong tập thể. Trong hoạt động tập thể các em có
những bạn cùng học, cùng độ tuổi, thấy mình được bình đẳng, tìm cho mình
được chỗ đứng và được thoả mãn nhu cầu trong học tập và vui chơi giải trí, tạo
cho học sinh hứng thú học tập. Từ đó tạo cho các em có cảm giác ở trường là
một sân chơi bổ ích, có nhiều điều mà các em sẽ được khám phá, có nhiều trò
chơi lí thú để mình được tham gia, tạo không khí “Học mà chơi - Chơi mà
học” cho các em.
Nhà trường là cơ sở giáo dục, hoạt động dạy, học và lao động là có tính
chất bắt buộc. Mọi học sinh đến trường đều phải tiếp thu một khối lượng kiến
thức theo chương trình nhất định, các em bắt buộc phải thực hiện mọi nội quy,
quy định của lớp, của nhà trường. Mặt khác, thời gian đối với nhà trường chủ
yếu là những giờ lên lớp. Vì vậy thời gian còn lại không ai tổ chức hướng dẫn
cho các em hoạt động. Do vậy Tổng phụ trách Đội là người tổ chức các hoạt
động Đội cho đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, là người chủ yếu hướng
dẫn, giúp đỡ các em vào những hoạt động tập thể, tạo môi trường lành mạnh,
đưa các em thâm nhập vào cuộc sống thực tiễn và rèn luyện năng lực và hành
động, nhằm hình thành cho các em những hành vi đạo đức, nâng cao kiến thức
đã học ở trường vào thực tiễn cuộc sống và gắn những việc làm hàng ngày với
việc giáo dục hành vi đạo đức cho các em. Đội là một lực lượng giáo dục thiếu
nhi của Đảng, của Đoàn, thông qua hoạt động này mà Đội tạo điều kiện cho
các em được giáo dục và tự giáo dục. Ngoài ra Đội còn là một tổ chức giáo dục,
là một thành viên và một lực lượng giáo dục quan trọng. Đội thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh là người hỗ trợ rất tích cực cho nhà trường, là cầu nối giữa
nhà trường với xã hội, là chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên và nhà trường.
Mục tiêu nhiệm vụ của giáo dục trong báo cáo về nhiệm vụ năm học
2018- 2019 đã chỉ rõ: Là năm học tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội XII của
Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa,
xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, giáo dục tiểu học tập trung thực
hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục đẩy mạnh các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương
3/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.
Tập trung chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ
năng, điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm
sinh lý học sinh Tiểu học; Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống;
đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em
có hoàn cảnh khó khăn; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới ở
những nơi có đủ điều kiện; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo
dục Tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ
chức dạy - học 2 buổi/ngày.
Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán
bộ quản lý giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên
và cán bộ quản lý giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học và quản lý.
Để thực hiện nhiệm vụ trọng tâm và nhiệm vụ cụ thể của năm học, các
nhà trường Tiểu học cần đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống vào
nhà trường thông qua trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca… Tổ chức các hoạt
động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khóa phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường
và địa phương nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường và nâng
cao kĩ năng sống cho các em học sinh nói chung và các em học sinh Tiểu học
nói riêng. Từ những cơ sở lí luận và thực tiễn nêu trên, tôi tìm tòi nghiên cứu,
đúc rút một số kinh nghiệm về: “Một số biện pháp chỉ đạo Hoạt động Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có hiệu quả trong trường Tiểu học”.
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu.
2.1. Mục đích nghiên cứu.
Đẩy mạnh hơn nữa phong trào công tác Đội và thanh thiếu nhi trong
trường tiểu học. Nâng cao hơn chất lượng, hiệu quả của các hoạt động Đội. Các
hình thức tổ chức hoạt động phong trào thiếu nhi ngày càng đa dạng hơn, phong
phú hơn và hiệu quả cao hơn.
Các Tổng phụ trách Đội, các anh (chị) phụ trách Chi, Sao nhi đồng nắm
chắc hơn về phương pháp, cách thức tổ chức, sự chuẩn bị lập kế hoạch cho các
hội thi, trò chơi, các buổi giao lưu, giáo dục đạo đức, kĩ năng sống; giáo dục bảo
vệ môi trường cho học sinh, các hoạt động thăm hỏi gia đình chính sách, neo
đơn, các bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình có công với cách mạng,…
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về công tác quản lý giáo dục đạo đức
cho học sinh thông qua hoạt động Đội ở trường tiểu học.
4/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
- Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động Đội ở trường Tiểu học.
- Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong
Hồ Chí Minh có hiệu quả trong trường Tiểu học.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
3.1. Đối tượng: Tập trung nghiên cứu xây dựng một số biện pháp chỉ đạo hoạt
động Đội có hiệu quả trong trường Tiểu học.
3.2. Phạm vi: Giới hạn trong Liên đội trường Tiểu học Khương Đình.
4. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện thành công đề tài này, tôi đã sử dụng kết hợp nhiều phương
pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả nghiên cứu như:
- Tham khảo tài liệu.
- Trực quan cụ thể.
- Quan sát.
- Đàm thoại.
- Phỏng vấn (hay trò chuyện).
- Thực nghiệm giáo dục.
- Điều tra viết.
- Trắc nghiệm khách quan.
- Phân tích nội dung.
- Phân tích, đánh giá sản phẩm hoạt động.
5. Thời gian nghiên cứu.
Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 3 năm 2019
5/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN.
1. Cơ sở lí luận.
Đội TNTP Hồ Chí Minh, Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đã chỉ ra “Đội
TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Đảng Công sản Việt
Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh phụ trách. Đội TNTP Hồ Chí Minh là trường học giáo dục thiếu nhi Việt
Nam trong và ngoài nhà trường, là dự bị của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh; lực lượng nòng cốt của phong trào thiếu nhi”.
Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức quần chúng của thiếu nhi do Đảng cộng
sản Việt Nam sáng lập, lãnh đạo và do đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ
trách.
Hoạt động của Đội mang tính tự quản của thiếu nhi với nhiệm vụ cơ bản,
chủ yếu là giáo dục cộng sản chủ nghĩa cho các em.
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo
dục trong và ngoài nhà trường, là dự bị của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh. Vì vậy, Đội TNTP Hồ Chí Minh mang tính chất chính trị - xã hội rõ nét.
Từ những vấn đề trên có thể quan niệm về Đội TNTP Hồ Chí Minh như
sau:
Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức quần chúng tự quản của thiếu nhi,
là đội dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có nhiệm vụ cơ bản, chủ yếu nhằm
giáo dục lí tưởng cộng sản cho thế hệ trẻ.
Công tác Đội Thiếu niên Tiền phong, là khái niệm chỉ quá trình hai mặt
của hoạt động Đội bao gồm hoạt động của thiếu niên, nhi đồng do tổ chức Đội
TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thực hiện và hoạt động của người lớn có ảnh hưởng
trực tiếp hoặc gián tiếp đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và bản thân các em
thông qua tổ chức Đội.
Phong trào thiếu nhi là khái niệm chỉ những hoạt động có quy mô lớn với
đông đảo thiếu nhi tham gia, dưới sự chỉ đạo của Đội TNTP Hồ Chí Minh, nhằm
góp phần vào phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, bảo vệ
và xây dựng tổ quốc Xã hội Chủ nghĩa.
Tự quản Đội, là khái niệm thuộc phạm trù nguyên tắc hoạt động Đội, chỉ
huy sự tự nguyện, tự giác, chủ động tham gia các hoạt động của Đội viên và tập
thể Đội, có sự phụ trách của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và sự hướng
dẫn sư phạm của người lớn, chỉ rõ tính chất chính trị quần chúng của tổ chức Đội.
Có thể hiểu tự quản qua các khía cạnh chủ yếu: mọi hoạt động đều do thiếu nhi đề
xuất, bàn bạc và tổ chức thực hiện thông qua hệ thống tổ chức cơ sở của Đội; Sự
phụ trách của Đoàn Thanh niên Cộng sản và sự hướng dẫn về mặt sư phạm của
6/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
người lớn phải qua tổ chức Đội hoặc đại diện do Đoàn chỉ đạo, hướng dẫn các
em; Tổ chức Đội là tổ chức chính trị quần chúng của các em, thu hút ngày càng
đông đảo thiếu nhi ra nhập tổ chức Đội.
Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là khái niệm chỉ hai mặt của hoạt động
Đội bao gồm hoạt động của chính các em được thống nhất trong một tổ chức đoàn
thể của thiếu nhi. Tổ chức Đội và hoạt động của người lớn có ảnh hưởng trực tiếp
hoặc gián tiếp đến tổ chức hoặc bản thân các em thiếu nhi.
Hoạt động Đội là một tổ chức cách mạng, trong từng giai đoạn của đất
nước. Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động không ngừng, luôn gắn với thực tiễn
cách mạng. Đội đã sáng tạo ra những nội dung hình thức, những chủ để sinh hoạt,
những hình thái tập hợp thích hợp, hấp dẫn, do đó lôi cuốn được đội viên có ý
nghĩa cao cả. Thông qua các hoạt động này, Đội cũng động viên các em học tập,
rèn luyện, nâng cao vai trò chủ nhân đất nước, trở thành một lực lượng cách mạng
nhỏ tuổi. Vì vậy, hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh là một mặt sinh hoạt của
Đội, dưới sự lãnh đạo của Đoàn và sự tổ chức điều khiển của BCH Đội, Chi đội,
Liên đội, Đội tập hợp, hướng dẫn Đội viên và các em thiếu nhi tham gia những
hoạt động tự nguyện của Đội nhằm đạt được hiệu quả tốt.
Hội đồng của Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổng hợp những hoạt động giáo
dục nhằm tạo môi trường cho Đội viên rèn luyện, phấn đấu hướng tới mục tiêu con
ngoan trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, cháu ngoan Bác Hồ, Đoàn viên TNCS Hồ Chí
Minh.
2. Cơ sở khoa học.
Nội dung hoạt động Đội là tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, những
quá trình tạo nên hoạt động Đội. Đó là mặt bên trong của hoạt động Đội nhằm
thực hiện mục đích của Đội và mục tiêu của nhà trường. Nội dung hoạt động Đội
được thể hiện thông qua các nội dung cụ thể sau:
+ Giáo dục chính trị, tư tưởng đạo đức lối sống.
+ Giáo dục ý thức trách nhiệm, thái độ trong học tập, văn hóa khoa học và công
nghệ.
+ Giáo dục lao động, kĩ thuật tổng hợp và hướng nghiệp.
+ Giáo dục thể chất, vệ sinh và bảo vệ môi trường.
+ Giáo dục thẩm mỹ, văn hóa nghệ thuật.
+ Giáo dục tinh thần đoàn kết, tình hữu nghị giữa các dân tộc.
Các nội dung hoạt động Đội mang tính toàn diện, đa dạng và phong phú, có
mối quan hệ với nhau, đan xen và bổ trợ cho nhau, cùng tác động đến Đội viên và
tập thể Đội trong quá trình tham gia hoạt động Đội.
Hình thức hoạt động Đội: là phương thức biểu hiện, là hệ thống các mối
liên hệ giữa các yếu tố của hoạt động Đội, là sự thể hiện của nội dung hoạt động
7/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
Đội và được quy định bởi tính chất của tổ chức Đội và những nguyên tắc hoạt
động Đội.
Hình thức hoạt động Đội được biểu hiện cụ thể ở quy mô, số lượng, sắc thái
của hoạt động, ở cơ cấu bên trong của hoạt động, sự gắn kết, sắp xếp các yếu tố
của hoạt động nhằm diễn đạt nội dung của hoạt động.
II. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ
CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG ĐÌNH.
1. Thuận lợi.
- Nhà trường được sự quan tâm giúp đỡ của Quận ủy - UBND quận
Thanh Xuân, Phòng GD&ĐT quận Thanh Xuân, Hội Đồng Đội quận Thanh
Xuân, Đảng ủy - UBND phường Khương Đình, Đoàn Phường Khương Đình và
các ban ngành đoàn thể trong nhà trường; được sự quan tâm, giúp đỡ của nhân
dân và đặc biệt là các bậc cha mẹ học sinh nên đã có nhiều chuyển biến trong
nhận thức đối với công tác Giáo dục.
- Liên Đội nhà trường đã có nhiều năm liền đạt danh hiệu Liên Đội mạnh
cấp Quận. Công tác Đội của trường nhiều năm liên tục được Hội đồng Đội quận
Thanh Xuân tặng giấy khen cho Tổng phụ trách Đội, Giáo viên phụ trách Chi
đội, Liên Đội trưởng, Chi Đội trưởng. Năm học 2017 - 2018, đạt Liên Đội mạnh
cấp Thành phố.
- Đồng chí Tổng phụ trách Đội còn trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, tâm huyết
với nghề, có tinh thần trách nhiệm. Bên cạnh đó trường còn có đội ngũ các thầy
cô chủ nhiệm lớp thực sự là những anh chị Tổng phụ trách tích cực trong mọi
hoạt động của Đội, góp phần không nhỏ vào thành tích của Đội, của trường.
2. Khó khăn.
- Học sinh học 2 buổi/ngày đạt 100% nên các thầy cô giáo và các bậc cha
mẹ học sinh chủ yếu tập trung cho các em học môn Tiếng Việt, Toán và Tiếng
Anh. Chính vì vậy hoạt động Đội khó khăn về thời gian và chủ yếu thực hiện
trong các tiết hoạt động ngoài giờ chính khóa.
- Một số học sinh nhà cách trường xa, khác địa bàn dân cư nên đi lại
không thuận tiện vì vậy ít nhiều cũng ảnh hưởng đến một số hoạt động cần học
sinh tham gia trong công tác Đội.
- Tổng phụ trách Đội chưa có thiếu kinh nghiệm với việc xây dựng kế
hoạch hoạt động Đội trong trường mà mới chỉ thụ động lên kế hoạch hoạt động
dựa trên kế hoạch của cấp trên hướng dẫn. Chính vì sự thụ động đó mà kế hoạch
chưa thực sự phù hợp với tình hình thực tế của trường, các hoạt động Đội chưa
có ý nghĩa giáo dục cao, nội dung chưa gọn nhẹ, hình thức chưa phong phú.
8/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN
PHONG HỒ CHÍ MINH CÓ HIỆU QUẢ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.
1. Biện pháp thứ nhất: Thường xuyên chú ý quan tâm bồi dưỡng tổng phụ
trách Đội về chức năng nhiệm vụ và các phương pháp công tác chủ yếu của
tổng phụ trách Đội trong nhà trường Tiểu học.
Xây dựng kế hoạch công tác Đội: Kế hoạch từng tháng, từng học kỳ, kế
hoạch cả năm học và cả thời gian nghỉ hè cho phù hợp với tình hình thực tế của
trường để phối kết hợp với Đoàn phường cùng chỉ đạo và thúc đẩy công tác Đội
phát triển. Kế hoạch năm học được xây dựng dựa trên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
năm học của nhà trường (kế hoạch thực hiện cụ thể của địa phương, của trường
mình).
2. Biện pháp thứ hai: Tập huấn nghi thức Đội cho giáo viên chủ nhiệm và
cho đội danh dự của trường thường xuyên vào đầu năm học.
Nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong hoạt động rèn luyện của
Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt; góp phần giáo dục ý thức kỷ luật, tư thế,
tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên trong tổ chức Đội. Do đó, ngay từ đầu
năm học, việc tập huấn nghi thức Đội phải được ưu tiên hàng đầu, giúp giáo viên
chủ nhiệm, đội danh dự của trường, học sinh toàn Liên Đội hiểu được ý nghĩa
của: cờ Đội, huy hiệu Đội. Thuộc và hát đúng Đội ca, hô đáp đúng khẩu hiệu Đội.
Nắm được các cấp hiệu chỉ huy Đội cũng như quy địch về đồng phục của Đội
viên. Thực hiện tốt các yêu cầu đối với Đội viên: hát Quốc ca, Đội ca; thắt khăn,
tháo khăn quàng đỏ; chào kiểu đội viên; các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ,
kéo cờ; các động tác cá nhân tại chỗ và di động; biết 3 bài trống của Đội. Nắm
vững các đội hình hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng tròn, đội ngũ tĩnh tại, vận
động và các nghi lễ của Đội như: chào cờ, diễu hành, duyệt Đội, kết nạp Đội viên,
công nhận liên Đội, chi Đội, lễ trưởng thành Đội viên, đại hội Đội, đại hội Cháu
ngoan Bác Hồ.
3. Biện pháp thứ ba: Bồi dưỡng đội ngũ ban chỉ huy liên Đội, chi Đội.
- Xây dựng tổ chức bộ máy Đội, đặc biệt việc chọn lựa để bầu ra được
ban chỉ huy Liên Đội biết làm việc. Trong đó liên Đội trưởng phải chọn lựa nằm
trong dự kiến và tạo điều kiện để Đội viên này được thể hiện năng lực của mình
trước các bạn, phấn đấu để các em đó chắc chắn sẽ trúng cử trong Đại hội liên
Đội.
- Chỉ đạo tốt Đại hội chi Đội, liên Đội: Chỉ đạo tổng phụ trách Đội xây
dựng kế hoạch và hướng dẫn phụ trách chi Đội làm tốt Đại Hội chi Đội mẫu.
Ban giám hiệu, ban chấp hành chi Đoàn, giáo viên chủ nhiệm bố trí cùng dự Đại
Hội công nhận các chi Đội còn lại.
9/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
- Tập huấn bồi dưỡng ban chỉ huy liên Đội nâng cao năng lực, phẩm chất
cần có của ban chỉ huy.
- Bồi dưỡng phương pháp, lề lối làm việc của ban chỉ huy liên, chi Đội.
- Phân công hợp lý khoa học trong ban chỉ huy để giúp ban chỉ huy phát
huy vai trò tự quản của Đội và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
- Duy trì lịch họp giao ban giữa tổng phụ trách và ban chỉ huy liên Đội hàng
tuần.
- Thành lập Đội sao đỏ hoạt động dưới sự chỉ đạo của tổng phụ trách và
ban chỉ huy liên Đội giúp các tập thể Đội quản lý, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá sát
sao kịp thời các Đội viên và tập thể nhỏ của đơn vị mình.
4. Biện pháp thứ tư: Kết nạp Đội trong nhà trường.
Hàng năm theo kế hoạch Đoàn - Đội xây dựng và duyệt với Ban giám
hiệu nhà trường, lễ kết nạp Đội viên cho các em học sinh có ý thức tốt, kết quả
học tập tiến bộ là 3 đợt/ năm học. Đợt một là đối tượng các em học sinh còn lại
của lớp 4, 5 trong năm học trước được tập thể lớp bình chọn và phê duyệt của
giáo viên chủ nhiệm; đợt hai là các em học sinh lớp Ba có thành tích cao trong
học tập và trong công tác sao nhi đồng được tập thể lớp bình chọn và phê duyệt
của giáo viên chủ nhiệm; đợt ba đối với các học sinh còn lại của lớp 3,4,5 được
tập thể lớp bình chọn và phê duyệt của giáo viên chủ nhiệm.
5. Biện pháp thứ năm: Theo dõi thi đua, đánh giá nhận xét dưới cờ.
Công tác thi đua, động viên khen thưởng đối với lứa tuổi Thiếu niên Nhi
Đồng có tác dụng thiết thực. Nhưng đánh giá thi đua khen thưởng đối với lứa
tuổi này phải công bằng, khách quan trong kiểm tra đánh giá có tác dụng giáo
dục rất tốt đối với tập thể và cá nhân đội viên. Để công tác kiểm tra đánh giá
được công bằng khách quan, tổng phụ trách Đội phải xây dựng các tiêu chuẩn rõ
ràng, thống nhất. Quy trình kiểm tra đánh giá cụ thể sát với tình hình thực tế của
đơn vị, bám sát văn bản hướng dẫn chung tránh áp đặt chủ quan.
*MẪU CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI THI ĐUA HÀNG TUẦN ĐỐI VỚI TỪNG LỚP
THEO DÕI LỚP:………….
Tuần…….tháng……. (Từ ngày…….đến ngày…..)
Thứ
Đi
học
Xếp
hàng
Tập
thể
VS,
Nếp Đeo khăn Tổng
Chữ
ký
BVMT sống đỏ, đồng điểm
muộn (10đ)
(10đ)
dục
(10đ)
(10đ)
VM
(10đ)
phục
(10đ)
(60đ)
GV
2
3
4
5
6
10/35
Sáng kiến kinh nghiệm
Trang
Tải về để xem bản đầy đủ
36 trang
30/11/2024
130
Bạn đang xem 11 trang mẫu của tài liệu "SKKN Một số biện pháp chỉ đạo Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có hiệu quả trong trường Tiểu học", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
File đính kèm:
- skkn_mot_so_bien_phap_chi_dao_hoat_dong_doi_thieu_nien_tien.doc
